中班玩教具教案

中班玩教具教案20這是中班玩教具教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供教師家長們參考學(xué)習(xí)。1內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：1、探究多種不同玩具的玩法?；顒?dòng)預(yù)備：〔長毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種〕活動(dòng)過程：具，請(qǐng)英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。呢，怎樣使玩具動(dòng)起來？〔提示幼兒疼惜同伴的玩具〕3、引導(dǎo)幼兒說出自己的覺察與感受教：你寵愛什么樣的玩具，為什么？友有沒有別的玩法？反思：與人共享的意識(shí)，在幼兒自由探究玩具時(shí)，我請(qǐng)幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，還學(xué)會(huì)了與人共享，又使用了禮貌用語，一舉三得。2［活動(dòng)目標(biāo)］1、能樂觀探究玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來的。2、樂于參與探究活動(dòng)，并有良好的操作習(xí)慣。3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，簡潔表達(dá)探究的過程與結(jié)果。［活動(dòng)預(yù)備］慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具〔發(fā)條〕以及遙控、聲控玩具。［活動(dòng)過程］一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探究玩具的不同玩法。幼兒自由的玩自己帶來的玩具。請(qǐng)幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探究各種玩具的不同玩法。請(qǐng)幼兒講幾類玩具都玩到，加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來的不同方式。出示翻開的發(fā)條玩具供幼兒觀看。出示翻開的電動(dòng)玩具供幼兒觀看。動(dòng)玩具有電池，開關(guān)翻開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。接上電池，開關(guān)翻開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。來，有的玩具翻開開關(guān)就會(huì)動(dòng)起來。四、供給先進(jìn)的玩具供幼兒觀看操作。觀看遙控玩具。供給會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀看。出跟幼兒一樣的話。五、完畢活動(dòng)。造出來的，假設(shè)你們覺察了其他的玩具，可以向大家介紹。教學(xué)反思：這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。2，不一樣。并讓他們表達(dá)自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以到達(dá)孩間的相結(jié)合。3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1、表達(dá)故事《明明的玩具》。利用木偶教師有表情地表達(dá)故事。了？媽媽對(duì)他說什么？2、引導(dǎo)幼兒玩玩?！巴婢哒壹摇啊＝處熃榻B玩耍玩法。提出玩耍要求。3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對(duì)？》。引導(dǎo)幼兒觀看圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？4、組織幼兒溝通、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延長：分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣?；顒?dòng)反思：中，教師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到熬煉和提高。4活動(dòng)目標(biāo)：知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成疼惜玩具、圖書的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法?；顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)過程:1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的緣由，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？教師以書的口吻說:我原來可秀麗了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。這本書嗎？可以用什么方法幫助它呢?2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。師：小圖書補(bǔ)好了，它感謝小朋友的幫助。請(qǐng)幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣和圖書、玩具做朋友？請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀看。3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓舞幼兒用正確的方法和它們做朋友。活動(dòng)建議與提示：片，鼓勵(lì)幼兒。為。理，便利取放，隨時(shí)提示幼兒留意疼惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。撕書、拆仍玩具。鼓舞幼兒將自己寵愛的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友共享。5活動(dòng)目標(biāo)：跑、跳、鉆等動(dòng)作練習(xí)。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、交待任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒樂觀參與玩?；顒?dòng)。師：小朋友們，我們手中的玩具都受了傷，讓我們一起護(hù)送我們的玩具去醫(yī)院好教師的口令知道嗎？1、過獨(dú)木橋。的玩具過這座橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。提示幼兒別掉到“水里”。開頭玩耍。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。2、走彎曲的山路。我們手里的玩具啦，遇到它我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)好我們的玩具？把玩具藏到哪里？〕大狗熊也會(huì)損害我們小朋友怎么辦？〔看到大狗熊消滅，原地不動(dòng)就可以?！?、跳臺(tái)階。我們的玩具輕輕的跳呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范〔引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳〕。4、過山洞〔石凳〕。洞？山洞上面還有箭頭標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒看著箭頭的方向鉆?？墒俏覀兪掷锬弥婢撸@樣鉆過去會(huì)弄臟的，怎么辦呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。兒保護(hù)好自己的玩具。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。5、走小溝〔山溝〕。兒示范。三、休息整理放松活動(dòng)。玩具安全的帶下山，為我們的成功鼓掌。我們現(xiàn)在來放松一下〔拍拍手和腿〕。反思：本次活動(dòng)緊緊圍繞“護(hù)送玩具去醫(yī)院”這樣的主題開放，讓幼兒在“護(hù)送”的途時(shí)也激發(fā)了幼兒與玩具作好朋友的情感。護(hù)送玩具過獨(dú)木橋、走彎曲的山路、跳下石階、鉆山洞等等的玩耍環(huán)節(jié)，在玩耍中，孩子們也知道了遇到大狗熊不僅要保護(hù)好玩具也要保護(hù)好自己，習(xí)得了不動(dòng)“裝死”的本領(lǐng)。6活動(dòng)目標(biāo)：感受故事情境的趣味性，感知故事中“燃料“與“煙“的因果關(guān)系。學(xué)說短句“玩具火車轟隆轟隆，冒出xx〔顏色〕的煙。“PPT活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)教師出示PPT課件第一頁，播放火車汽笛音效，引起幼兒興趣。~嗚~嗚“，咦，是什么聲音？呀，小士兵開著火車來小七班做客了，跟小士兵和小火車打個(gè)招呼吧。二、教師結(jié)合課件表達(dá)繪本故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受其中的趣味性。幼兒感知“燃料“與“煙“之間的因果關(guān)系。吱，火車停了，燃料不夠了，怎么辦呢？小士兵打算參加蘋果和櫻桃試一試。嗚~嗚~嗚〔播放音效〕，玩具火車轟隆轟隆，冒出紅色的煙。~嗚~嗚，玩具火車轟隆轟隆，冒出綠色的煙。煙，進(jìn)一步感知故事中存在的因果關(guān)系。嗚~嗚，火車連續(xù)往前開，小士兵又參加了橘子和胡蘿卜，請(qǐng)你猜一猜，會(huì)？〔玩具火車轟隆轟隆，冒出橙色的煙〕師：嗚~嗚~嗚，火車連續(xù)〔紫〕色的煙，誰能幫幫我解開隱秘，小士兵又加了一些什么？〔教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示相關(guān)物體圖片〕〔玩具火車轟隆轟〕師：嗚~嗚~嗚，哎呀，油畫棒寶寶也被加進(jìn)去了，有藍(lán)的紅的黃的紫的這么多顏色，冒出的煙肯定很秀麗吧，會(huì)是什么呢？〔玩具火車轟隆轟隆，冒出彩色的煙〕3.PPT15~16，表達(dá)故事結(jié)尾，小火車駛向遠(yuǎn)方，引導(dǎo)幼兒想象。對(duì)，進(jìn)一步感受繪本情境的趣味性，并體會(huì)玩?；顒?dòng)的愉悅。活動(dòng)反思：次的生疏。教學(xué)形式要多樣，不要讓孩子枯燥。讓孩子在玩耍中體驗(yàn)。教學(xué)互動(dòng)要多樣，不要讓孩子等待。3.繪本價(jià)值要抓準(zhǔn)，不要讓孩子空想。琢磨和推敲。在這個(gè)課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測(cè)會(huì)冒什么活動(dòng)的目的就是讓孩子寵愛看書。7活動(dòng)目標(biāo)：1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。2、擺布玩具，感受一和很多兩個(gè)不同的量。活動(dòng)過程：1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。2、誰知道這些玩具怎么玩？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。二、覺察隱秘--感受一和很多兩個(gè)不同的量一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是很多。肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了很多蛋。3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì)變成很多。玩耍操作。三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、教師拿來了蠟筆，有多少蠟筆？教師把很多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。兒說說玩具玩好要回家。3、把其它玩具也送回家。教學(xué)反思：小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡潔。8〔體育〕教案反思目的：預(yù)備：80米長的繩子)。干，上系較長的繩子。另備裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具假設(shè)干。3．一塊較大的、安全的戶外場(chǎng)地。過程：一、引導(dǎo)幼兒玩可樂瓶玩具。走。不信，你們拉著玩玩看!請(qǐng)幼兒自由查找空地玩拖拉玩具，感受運(yùn)動(dòng)的歡快。鼓舞幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對(duì)話”，如“快來追我”“我們?nèi)ヂ眯邪伞钡?。發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音)、仿照放鞭炮動(dòng)作等。鼓舞幼兒大膽想像，留意安全。二、鼓舞幼兒自由探究其他拖拉玩具。1．請(qǐng)幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗(yàn)它們與可樂瓶玩具有什么不同。2．建議幼兒互換玩具，體驗(yàn)不同的感受。如：有的重(如裝水的可樂瓶)，有的會(huì)，等等。三、玩耍：倒車請(qǐng)留意?！?，邊把長繩子繚繞到卷軸上(如圖)。2．鼓舞幼兒自由結(jié)伴玩耍，比比誰先把車子倒回“車庫”。活動(dòng)反思：形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中，教師鼓舞每個(gè)幼兒用自己的現(xiàn)的大舞臺(tái)。9設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒生疏各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。進(jìn)展分類?；顒?dòng)預(yù)備：〔幼兒人手一份〕，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1活動(dòng)過程：二、情景表演：小兔送禮物，生疏各種玩具。好朋友來了，教師接：“喂，你好，什么？你要給我們小二班能干的寶寶送禮物?。?感謝，再見！“手機(jī)鈴聲、打吸引幼兒的留意2.小兔出場(chǎng)，送禮物-玩具。過玩具變得形象、具體。提醒禮盒隱秘，生疏各種玩具。一起來看看吧！“為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的格外美幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而其次個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥，留意力很集中，興趣深厚。分類作鋪墊。節(jié)充分敬重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了“幼兒是活動(dòng)的主體，在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍“的理念。四、送玩具寶寶回家教師邊伸懶腰邊說：“啊！好累啊！我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請(qǐng)你們依據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎？“整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn)，水理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。檢查并小結(jié)：“今日，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是？“抓住生幼兒對(duì)活動(dòng)反思：活動(dòng)過程不管是幼兒還是教師都沉醉在歡快中是活動(dòng)的成功之處。10活動(dòng)目標(biāo)：情愿自己整理整理房間，保持環(huán)境的清潔整齊?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：1．觀看情境表演一。倒，弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下膠粒就跑出去了……2．觀看情境表演二?；赝袄铮淹胺呕貕窃俪鋈ァ捕骋龑?dǎo)幼兒爭(zhēng)論，知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。學(xué)習(xí)？〔三〕請(qǐng)幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣整理整理房間。教師：偉偉是怎樣整理整理房間的？這樣整理整理有什么好處？〔四〕幼兒實(shí)踐練習(xí)。1～2請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說說這樣擺放有什么好處。玩耍“送玩具“。活動(dòng)延長：教學(xué)反思：整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。11活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒生疏各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。2、進(jìn)展幼兒的古怪心和探究玩具的興趣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。動(dòng)身吧！”2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡送你們到我的電動(dòng)城來好嗎？”二、查找電池。1、請(qǐng)小朋友來說說，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？〔請(qǐng)3“5名幼兒講〕如“我玩的是××，它會(huì)亮〔走、響、動(dòng)……〕。為什么有的能動(dòng)、有的能響呢？〔幼兒相互發(fā)表自己的想法〕們動(dòng)的？提問：你覺察了什么？〔幼兒表達(dá)操作結(jié)果〕4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動(dòng)，電池真的能供電嗎？我們來試試，？〔請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊表達(dá)，引導(dǎo)其他幼兒觀看〕。5、幼兒自由操作，取出電池試試。提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”能亮，電池的本領(lǐng)可真大?。∪?、學(xué)習(xí)正確安裝電池。1、好，請(qǐng)小朋友說說電池長什么樣？〔幼兒自由表達(dá)〕？〔幼兒自由表達(dá)〕如：收音機(jī)、遙控器、電子手表、照相機(jī)里……3、教師小結(jié)?！灿變簢L試裝電池，教師巡回觀看，不作指導(dǎo)〕5、教師剛剛看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻覺察有的小朋友的玩具能你是怎么裝的？〔請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊表達(dá)，教師引導(dǎo)其他幼兒觀看〕6、請(qǐng)幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。7、教師小結(jié)：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還玩具給弄壞的，記住了嗎？四、完畢活動(dòng)。玩，好嗎？再見！”活動(dòng)反思：在輕松開心的環(huán)境中生疏電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。12活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。2、了解簡潔的分類方法?；顒?dòng)預(yù)備：〔毛絨、發(fā)條、電動(dòng)〕玩具柜〔三層〕三種標(biāo)記?；顒?dòng)過程：共享玩具。那么玩玩具的時(shí)候要留意些什么呢？23、師：玩玩具時(shí)我們要輕輕的拿輕輕的放，留意不要把玩具弄壞，3、師：那我們就自己來選擇一樣自己寵愛的玩具，玩一下，玩的時(shí)候要留神哦。玩具展現(xiàn)。玩具送到柜子里吧。幼兒送玩具回家。師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？個(gè)別幼兒不會(huì)玩的，請(qǐng)玩具仆人教玩玩具的方法?！渤鍪緲?biāo)記〕，有用小手?jǐn)Q了會(huì)動(dòng)的發(fā)條玩具〔標(biāo)記〕，還有需要電池才會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具〔標(biāo)記〕。玩具分類。有三層，我們可以把它變成三個(gè)家，這一層是毛絨玩具的家〔將標(biāo)記貼在第一層〔將標(biāo)記貼在其次層〕，這里呢是電動(dòng)玩具的家〔貼上標(biāo)記〕。幼兒操作。師幼檢查，將錯(cuò)誤的玩具訂正。寶寶們?cè)诳旎畹恼f感謝你們呢！活動(dòng)反思：使同伴情愿借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到歡快呢?社會(huì)活動(dòng)課“玩具分禮受與同伴交往的樂趣。孩子共享一起感受共享玩具的歡快!玩具及玩法。們的家取名，這個(gè)叫積木家，汽車家，動(dòng)物家，娃娃家……去，我給孩子們建立的“共享規(guī)章”公平共享，共同共享，輪番共享，如我聽到的話，我就和幼兒一起爭(zhēng)論：“當(dāng)別人把自己的玩具給你玩時(shí)，你是不是很快活?假設(shè)不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會(huì)，感受別人的心理，并學(xué)會(huì)站在別人的角度來思考問題，從而建立起公平共享，又如在共享過程到座位。甚至犯難過的哭了起來!為了幫助孩子用樂觀的交往策略去借到玩具，我起玩汽車好嗎?”的時(shí)候，孩子們都很安靜。聽到他欣然同意，稚嫩的臉上露出了象。適時(shí)賜予幫助，樹立自信念。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)共享，從而培育他們的良好的行為習(xí)慣。第13篇、中班區(qū)域活動(dòng)玩具超市教案反思3觀看過程：我走到她面前，她委屈得哭了。行為分析：1、從案例看，瑩瑩是共性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動(dòng)，缺乏士氣交往。2、緣由分析：針對(duì)瑩瑩的行為，我與家進(jìn)步行了個(gè)別溝通。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包交往的時(shí)機(jī)。教育策略：1、了自信念，才能有助于交往。2、玩耍時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互協(xié)作。3、利用一切時(shí)機(jī)，鼓舞孩子大膽用語言與別人交往。4、開展角色活動(dòng)，讓孩子參與。1、樹立典范，讓幼兒仿照。2、擴(kuò)大范圍，走出家庭，增加社交力量。效果及反思：角色玩耍是幼兒園常設(shè)的一種玩耍活動(dòng)，角色扮演的價(jià)值重在促進(jìn)兒童“社會(huì)化“，使幼兒漸漸把握社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的典范，首先要作出表率。14活動(dòng)目標(biāo)：能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的玩具。能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。活動(dòng)預(yù)備：放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的預(yù)備?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)：“孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說“根本過程輪番說說：最愛的玩具是什么?為什么寵愛它?(二)請(qǐng)幼兒猜猜教師的玩具。師：“你們都有自己的玩具，教師也有，你們想知道嗎?“a2―3具而是我的“珍寶“。那就是你們，你們是我的珍寶。b(三)、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師：“今日!“〔留意觀看幼兒是如何照看玩具的，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒初步的自理行為〕。活動(dòng)反思：情景描述：熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂觀地作用。上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題：“你們都有些什么珍寶?。?？”“教師也好想抱抱你的玩具小娃娃??！”“其實(shí)教師最寵愛的珍寶就是你們?！崩碚摲治觯喊桑?、幽默。習(xí)變成一種精神享受。2、要留意講課的.節(jié)奏。到預(yù)期的效果。所思所悟：的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)?？梢哉f這堂課拉近了教師和孩子們的距離，但同時(shí)我也覺察，孩子們確實(shí)是太小紹自己帶來的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集導(dǎo)，這才是最最要緊的。換，值得表揚(yáng)！的。15活動(dòng)目標(biāo)：能大膽選擇自己寵愛的顏色，學(xué)習(xí)來回有挨次地涂色?；顒?dòng)預(yù)備：《幼兒畫冊(cè)》〔第三冊(cè)P7.〕一、觀看玩具。教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀看。二、爭(zhēng)論如何涂色。出示畫紙，提問：這些玩具秀麗嗎？你們情愿幫它們穿上秀麗的衣服嗎？請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。其他幼兒認(rèn)真觀看。外。活動(dòng)反思：在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中我先以很多不同的玩具導(dǎo)入，這引起了幼兒的深厚興趣，留意力都格外的集中，對(duì)于教師提出的問題也能夠準(zhǔn)時(shí)的做出答復(fù)。當(dāng)我出示畫冊(cè)內(nèi)容中。16目標(biāo)：2．學(xué)習(xí)與同伴互送玩具。預(yù)備：玩具假設(shè)干，數(shù)目相當(dāng)于參與玩耍幼兒的一半。過程：面的好朋友就走回來?！比缓蠹钻?duì)的幼兒快步走到對(duì)面，將玩具送給好朋友就回后再送給甲隊(duì)的幼兒。玩耍重開頭。閃及謙讓。17教材分析：在生活中，按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛，通過活動(dòng)讓幼兒了解按“數(shù)群計(jì)數(shù)“的方〔物體群〕為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)力量不是突然產(chǎn)生的，而是在幼兒把握10以內(nèi)數(shù)概念的根底上進(jìn)展起來圍可達(dá)“100“，甚至以上。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快，為什么？幫助幼兒初步了解數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)就越少，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)估量10－30以內(nèi)物體的數(shù)量。〕30數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。活動(dòng)反思：操作的深厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。對(duì)實(shí)物進(jìn)展按群數(shù)數(shù)時(shí)，“22；“55對(duì)于幼兒較難把握。但只要把握規(guī)律多練，數(shù)數(shù)時(shí)還是比較簡潔的，如：2、4、、20；5、10、15、20、25、3