三年級蘇教版語文教案范本3篇

三年級蘇教版語文教案范本3篇三年級蘇教版語文教案范本1

《春天的雨點》

教學目標：

學習本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學生學習達麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。

教學重、難點：

1、讀懂課文內容，體會師生之間真摯的情感。

2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。

3、抓住第1和第20自然段體會達麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心?/p>

教學策略：

在教學中引導學生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點”指的是師生之間細膩、真摯的情誼，并引導學生感受、表達這情意。還可以讓學生聯(lián)系自己談一談老師對學生的關愛。

教學準備：

學生讀一讀課文，認一認生字。

教學時間：

2課時

教學內容：

熟讀課文，15個生字。體會老師對學生的愛

學習過程：

(一)導入

俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢?

1、師：同學們昨天都預習了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?

2、檢查生字的讀音(小黑板出示)

特別提出多音字：蒙、調(通過組詞來掌握)

3、找同學讀課文(每人一段)

[設計意圖：

1、培養(yǎng)學生整體把握文章內容的能力。

2、一步鞏固生字

(二)學習課文

1、教師幫助學生總體感知課文脈絡，滲透學習方法和寫作方法。

這篇課文是按什么順序寫的?(時間)

有哪幾個時間?(上課、補課、回家、第二天)

分別在什么地點?(課堂、辦公室、路上、師門前)

2、學習1-3自然段(課堂上的故事)

哪幾個自然段寫了課堂上的故事?(學生舉手表示)

(1)請同學自讀1-5自然段提出問題。

初讀課文后，提出自己的疑問。(培養(yǎng)學生的質疑能力)

將學生的問題寫在黑板上，因勢而問

(2)請同學們帶著以下幾個問題自學課文：

[培養(yǎng)自學探究能力。引導學生體會出老師的認真負責和對學生的愛]

3、自學4-6自然段

(1)朗讀課文第4-6自然段。說說達麗瑪為什么有了這樣的變化?對此你有什么感想?

學生暢所欲言，將自己的感受表達清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。

[設計意圖：培養(yǎng)學生自學能力，同時在尋找答案的同時，學生必然反復讀、快速讀課文，初步鍛煉他們的略讀能力。]

(三)有感情朗讀全文。

回到整體，再次品味。

三年級蘇教版語文教案范本2

《禮物》

第一課時

(一)啟發(fā)談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學生交流)

2、師小結：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)

(二)初讀課文，了解內容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

(三)再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報學習結果。

(四)品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

(1)自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

(2)小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說：

(1)“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么?你能替小的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

(2)為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

(3)讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

(4)你覺得家人對你還會期待些什么?

3、背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

(五)仿寫詩歌，積淀語言。

1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受?

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

(六)作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項作業(yè)內容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

第二課時

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關親情的文章或詩句。

三、學習生字。

1、學習生字(教師重點指導：博、套、綿、)

2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導書寫。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

2、寫字。注意把字寫端正。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關親情的文章或詩句。

三年級蘇教版語文教案范本3

《春日》

預設目標：

1、誦讀古詩，理解古詩意思

2、會背誦古詩，根據(jù)《春日》所描繪的情景寫一段話。

3、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

4、激發(fā)學生讀書求知的興趣。

預設過程：

一、春風不刮，草芽不發(fā)

漢字是有色彩、有聲音、有氣味的，是鮮活的。

根據(jù)先后提供的漢字“夏”、“春”發(fā)揮想象說說所想到的，看到的，聞到的，聽到的一切事物。得出：想像是無止境的!

二、春天深耕一寸土，秋天多收萬石谷。

1、課件出示《春日》釋題，簡介。

2、自由朗讀《春日》，思考下列問題?

①詩人什么時候，在什么地方，干什么?

②詩人找到了沒有，從哪里看出?

③那里的景色怎么樣?

3、說說古詩的意思?

教師點撥如下：

(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

(2)尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

(3)泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎?

(4)無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

(5)光景——風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎?優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。

(6)一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜。

(7)等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。

(8)東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

(9)萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎?

(10)總是春——肯定