初中教師年度考核個人總結(jié)樣本（2篇）

第6頁共6頁初中教師?年度考核?個人總結(jié)?樣本“?未覺池塘?春草夢，?階前梧葉?已秋聲”?，轉(zhuǎn)眼_?___經(jīng)?過去了。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?下，在其?他老師、?同事的幫?助下，在?同學(xué)們的?配合下，?我完成了?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，現(xiàn)將工?作情況總?結(jié)如下：?一、關(guān)?于教學(xué)方?面雖然?進行了本?科階段的?漢語言文?學(xué)的學(xué)習(xí)?，但真正?踏上工作?崗位才發(fā)?現(xiàn)大學(xué)里?的知識還?遠遠不夠?，想要出?色勝任初?中語文教?師的工作?必須不斷?學(xué)習(xí)，抓?住每一節(jié)?課的實踐?機會。對?于教學(xué)的?內(nèi)容，從?題目上來?看覺得之?前都有涉?及過，但?是細看具?體的內(nèi)容?，卻都那?么陌生。?其實我?看過的資?料大部分?都不能直?接運用在?教學(xué)中，?卻對我擴?展背景知?識，提升?自己的理?論素養(yǎng)非?常有用。?我的課時?很少，目?前只教一?個班的語?文，但是?每天的聽?課學(xué)習(xí)，?備課、思?考卻讓我?異常充實?。這剛開?始上課的?一年我給?自己的要?求是一定?要把基礎(chǔ)?打好。通?過半年的?努力，我?覺得還是?有一定的?收獲和提?升。在?教學(xué)設(shè)計?上，我從?最初的單?純模仿到?有了自己?的理解與?思路，明?確了語文?的板塊教?學(xué)，我知?道要想跑?先要走得?穩(wěn)，從板?塊教學(xué)開?始打磨自?己的教學(xué)?，練好語?文教學(xué)基?本功。?在課堂臨?場表現(xiàn)上?。初登講?臺，為了?緩解緊張?情緒，總?是不自覺?地走來走?去，教態(tài)?不夠穩(wěn)重?，經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)?教師的指?正和幫助?，已經(jīng)基?本改正這?一問題，?合理規(guī)劃?課堂上站?講臺時間?、走動時?間及站在?學(xué)生中間?與他們近?距離交流?的時間。?在教學(xué)?語言方面?，注重環(huán)?節(jié)之間的?過渡，注?重對學(xué)生?的即時而?有針對性?的評價，?變換評價?語言，增?加課堂的?靈動性。?除此之外?，注重與?學(xué)生們的?眼神交流?，從他們?的眼睛里?讀出他們?的贊許、?疑惑或?qū)?某些問題?的不認同?，及時調(diào)?整教學(xué)節(jié)?奏。在?應(yīng)考復(fù)習(xí)?方面。在?期中質(zhì)量?檢測的復(fù)?習(xí)中，我?把重點放?在了基礎(chǔ)?知識上，?因為我認?為尤其面?對的是剛?入初中的?新生，學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)是十?分重要的?，基礎(chǔ)知?識又是唯?一能抓得?住的部分?，所以日?常教學(xué)中?就盡量鍛?煉學(xué)生當(dāng)?堂速背的?能力，抓?住課堂時?間，好落?實，效果?好，并在?一定程度?上減輕了?學(xué)生回家?后的課業(yè)?負擔(dān)。?在復(fù)習(xí)期?間，每天?一個任務(wù)?，利用每?節(jié)課的前?十分鐘進?行隨堂小?測驗，當(dāng)?天反饋，?訂正，再?反饋，如?此進行，?收效不錯?。但班級?閱讀成績?整體不高?，在經(jīng)過?反思后，?期末質(zhì)量?檢測中我?加強了閱?讀的訓(xùn)練?，注重答?題規(guī)律的?總結(jié)鼓勵?學(xué)生展示?自己的思?考過程，?希望通過?思維的訓(xùn)?練使學(xué)生?在閱讀上?有所提升?，現(xiàn)在成?績還沒有?出來，但?如果不盡?如人意，?我還是不?會灰心，?及時調(diào)整?，不斷學(xué)?習(xí)。二?、關(guān)于班?級管理方?面十分?感謝學(xué)校?對青年教?師的培養(yǎng)?，不僅有?教學(xué)指導(dǎo)?老師，在?班級管理?方面，學(xué)?校也指定?了指導(dǎo)老?師。從建?班最初的?一系列常?規(guī)工作開?始，我就?在指導(dǎo)教?師的幫助?下參與班?規(guī)指定，?指導(dǎo)學(xué)生?工作，甚?至學(xué)習(xí)如?何與學(xué)生?相處。半?學(xué)期的工?作學(xué)習(xí)使?我受益匪?淺。從?執(zhí)教的第?一天起，?我就要求?自己的舉?止行為要?更加規(guī)范?，因為為?人師表，?一言一行?都影響著?一批人，?即我所教?育對象的?未來，我?要對他們?負責(zé)。在?教學(xué)活動?中，我把?熱愛學(xué)生?放在第一?位，有了?這種心境?，師生之?間就能處?于一種和?諧的狀態(tài)?。熱愛學(xué)?生包括尊?重信任學(xué)?生、關(guān)心?愛護學(xué)生?，只要是?我的學(xué)生?，無論成?績好壞，?我都一視?同仁。?對于需要?幫助的學(xué)?生，我都?以滿腔的?熱忱盡力?幫助他們?。人的感?覺是相互?的，教師?的真誠學(xué)?生是能感?受到的。?盡到教書?育人的職?責(zé)，光有?知識是不?夠的，我?的母校教?我記住的?第一句話?就是“厚?德載物”?，我要將?這樣的心?情，永久?的保持下?去。三?、對未來?的展望?工作以來?，常有家?人朋友問?我累不累?，我的回?答是毫不?猶豫的“?累!”說?的時心中?涌起的是?無限的自?豪感、充?實感及價?值感。做?一名人民?教師是我?從小的愿?望，幸運?的是我的?夢想最終?照進了現(xiàn)?實。在接?下來的工?作中，我?希望能盡?快成長，?勝任這份?神圣并且?責(zé)任重大?的工作，?盡早教滿?課時數(shù)，?證明自己?，為校解?憂。我都?會繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭取教學(xué)?水平再上?一層樓。?初中教?師年度考?核個人總?結(jié)樣本（?二）這?學(xué)期我擔(dān)?任初二語?文教學(xué)。?因此，我?對教學(xué)工?作，認真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況總結(jié)?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對地?教對教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。了解學(xué)?生對教學(xué)?的重要性?，專心研?究書本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動?，學(xué)生易?接受。我?班的同學(xué)?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但中等生?、差生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對較少?。因此，?講得太深?，沒有照?顧到整體?，我備課?時注意到?這點，因?此教學(xué)效?果理想。?從此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實際?情況，實?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實?踐中得到?了驗證。?教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費大量的?時間在備?課之上，?認認真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。因此?我在講課?的時候，?不是照本?宣科地講?授，而是?認真研究?了課文，?找出了重?點，難點?，準(zhǔn)備有?針對性地?講。為了?令教學(xué)生?動，不沉?悶，我還?為此準(zhǔn)備?了大量的?教具，授?課時就胸?有成竹了?。有時準(zhǔn)?備好的錄?象帶，讓?學(xué)生觀摩?學(xué)習(xí)，學(xué)?生特別用?功，教學(xué)?效果十分?理想。與?此可見，?認真?zhèn)湔n?對教學(xué)十?分重要。?備課充?分，能調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時又要?有駕馭課?堂的能力?，因為學(xué)?生在課堂?上的一舉?一動都會?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實?。教態(tài)自?然，講課?生動，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時?，我總是?研究方法?，采取有?利方法解?決當(dāng)中困?難。語?文是一門?工具學(xué)科?，對學(xué)生?而言，既?熟悉又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?語文，就?要讓學(xué)生?喜愛語文?，讓他們?對語文產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，就?是盡量多?講一些文?化生活故?事，讓他?們更了解?語文，更?喜歡學(xué)習(xí)?語文。因?為只有語?文水平提?高，他們?才能提高?同學(xué)們的?語文寫作?能力，對?成績優(yōu)秀?的同學(xué)很?有好處。?因為語?文的特殊?情況，學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴大，?會嚴重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，?絕對不能?忽視。為?此，我制?定了具體?的計劃和?目標(biāo)。對?這部分同?學(xué)進行有?計劃的輔?導(dǎo)。我把?這批同學(xué)?分為三個?組。第?一組是有?能力提高?，但平時?懶動腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機會?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績，?不能操之?過急，且?要多鼓勵?。只要他?們肯努力?，成績有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對這部?分人要進?行課余時?間個別輔?導(dǎo)。因為?這部分同?學(xué)需要一?個安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會立?下心來學(xué)?習(xí)。只要?堅