教師國培培訓總結(jié)標準范本（3篇）

第9頁共9頁教師國培?培訓總結(jié)?標準范本?今年，?我有幸參?加了“國?培計劃”?。回顧?培訓期間?的點點滴?滴，縱觀?本次培訓?活動安排?，既有發(fā)?人深省、?啟迪智慧?的專題講?座、討論?互動、觀?摩研討、?案例評析?、論文撰?寫的理論?培訓，也?有觀摩課?堂、體驗?名師風采?的實踐鍛?煉。一段?時間的培?訓學習，?讓我重新?接受了一?次系統(tǒng)的?理論和實?踐提升的?機會，對?我既有觀?念上的洗?禮，也有?理論上的?提高;既?有知識上?的積淀，?也有教學?教研技藝?的增長，?以下是我?的體會。?首先，?通過這次?研修，自?己進一步?明確了教?師專業(yè)化?成長對教?師個人成?長的作用?自己在?教學中多?了些反思?，我們很?多時候考?慮問題的?時候都是?說學生的?多，很少?能夠從自?身出發(fā)，?多問問自?己究竟做?了些什么?，那些還?需要改進?等等。在?教育這塊?熱土中教?師的職業(yè)?道德對教?師起著決?定作用，?也許態(tài)度?決定一切?就是如此?吧。我努?力把學習?的理論知?識轉(zhuǎn)化為?實踐動能?，使之有?效地指導?平時的教?學工作。?并在課例?跟進后，?用新的練?習設(shè)計理?念指導我?的教學，?在不斷總?的基礎(chǔ)上?重新發(fā)現(xiàn)?，如此用?心的循環(huán)?往復，是?因為培訓?班的課例?研究讓我?從有力，?變得更加?有心。同?時，我學?會了變換?角度審視?自己的教?育教學工?作，在新?理念的引?領(lǐng)下，不?斷反思、?調(diào)整我的?教育觀，?正是這種?換位思考?，讓我學?會了信任?學生，并?不斷地感?受到信任?帶來的驚?喜和力量?。其次?，專家們?的講座，?內(nèi)容既深?刻獨到又?通俗易懂?、既旁征?博引又緊?扣主題、?既發(fā)人深?省又生動?有趣。?關(guān)于師德?的講座，?通過學習?，我更加?認識到新?時期應(yīng)該?怎樣做才?能成為一?個真正的?好老師。?我努力提?高自身的?職業(yè)道德?修養(yǎng)，努?力提升自?己的專業(yè)?素質(zhì)，愛?崗位、愛?學生、愛?教育，把?教育事業(yè)?作為自己?畢生的追?求，積極?探索，勇?做一名默?默無聞的?耕耘者。?以前在教?材的處理?上，我發(fā)?覺自己以?前還僅僅?停留在表?層上，甚?至只是在?教教材，?還有很多?的東西沒?有真正研?究透。通?過學習，?我受到了?啟發(fā)，今?后教學時?必會真正?研究透教?材，敢于?質(zhì)疑，敢?于挖掘，?敢于挑戰(zhàn)?常規(guī)，并?且教學中?會教給學?生思考問?題的方法?，讓學生?學會思考?，敢于挑?戰(zhàn)，不盲?從，不迷?信。最?后，在一?系列發(fā)貼?、回貼、?網(wǎng)上答疑?的活動中?，我了解?到了新課?程的很多?新理念、?新方法，?對我的觸?動很大。?我已經(jīng)把?同仁們交?流的良好?的經(jīng)驗運?用于平時?的教育教?學之中，?而且隨時?進行反思?和總。?同時，今?后我將努?力做到：?1、將?這段日子?學習的教?育理論投?入到實踐?教學中去?，為做科?研型老師?而努力。?2、加?強學習。?除繼續(xù)學?習理解本?次學習培?訓內(nèi)容外?，還要多?讀報刊雜?志，積極?撰寫教育?論文、案?例分析和?教學反思?，做終身?學習的表?率。爭取?能在CN?刊物上發(fā)?表作品。?3、認?真做好課?題研究，?轉(zhuǎn)變觀念?，探求新?課程改革?中的“熱?點和亮點?”。4?、加強與?專家、同?行的交流?，讓智慧?碰撞，讓?“國培”?播下的“?種子”生?根、發(fā)芽?、結(jié)果。?總之，?國培給了?我一個極?好的學習?機會，讓?我從中學?到了很多?，也彌補?了我以前?認識上的?不足，讓?我有一次?和專家老?師及廣大?同仁學習?交流的機?會，同時?也促進了?我的教育?教學，對?我的專業(yè)?成長有很?強的指引?作用。我?會以國培?學習為契?機，努力?完善自己?，培訓雖?然短暫，?但是我從?國培中收?獲很多，?使我不斷?提高，不?斷充實。?我將帶著?收獲、帶?著感悟、?帶著信念?、帶著滿?腔熱情，?在今后的?教學中，?繼續(xù)學習?教育教學?理論知識?，不斷反?思自己的?教學行為?，更新自?己的教育?理念，積?極轉(zhuǎn)變教?育觀念，?爭做一名?合格的音?樂教師。?教師國?培培訓總?結(jié)標準范?本（二）?我有幸?參加“國?培”計劃?教師培訓?的學習。?在此期間?，我認真?聆聽了很?多專家的?精彩講座?，認真做?好學習筆?記，積極?完成作業(yè)?。專家們?精湛的教?藝，先進?的理念和?獨特的設(shè)?計給我留?下了深刻?的印象，?我努力將?專家經(jīng)驗?和自身所?學有機結(jié)?合起來，?豐富自己?的課堂，?提高自身?的教學水?平。通?過這段時?間的培訓?讓我受益?匪淺，教?學水平有?了顯著的?提升?，F(xiàn)?將我參加?此次培訓?的心得總?結(jié)如下：?一、國?培計劃創(chuàng)?新合理，?切合實際?，是教學?工作的“?及時雨”?。整個?培訓活動?安排合理?，內(nèi)容豐?富，專家?們的解惑?都是針對?我們農(nóng)村?教師的“?心頭病”?，是我們?發(fā)自內(nèi)心?想在這次?培訓中能?得到提高?的內(nèi)容，?可以說是?“萬眾所?向”。在?培訓過程?當中，我?一直抱著?一種積極?、樂觀和?向上的心?態(tài)去學習?，因為我?認為，保?持樂觀的?心態(tài)對每?個人的學?習、工作?都是至關(guān)?重要的。?作為一名?新課改的?實施者，?無論是從?教學課件?還是教學?思維上，?我們都應(yīng)?該搶先一?步，成為?新課標實?施的引領(lǐng)?者，與大?家共同致?力于新課?標的研究?與探索中?，共同尋?求適應(yīng)現(xiàn)?代教學改?革發(fā)展的?道路，積?極以新觀?念、新思?路、新方?法投入教?學，以適?應(yīng)現(xiàn)代教?學改革需?要，切實?發(fā)揮新課?標在新時?期教學改?革中的科?學性和引?領(lǐng)性，達?到應(yīng)有的?教學效果?和作用，?使學生在?新課改中?獲得能力?的提高。?二、知?識的“更?新?lián)Q代”?非常必要?。“學?而不思則?惘，思而?不學則怠?”，在這?次培訓中?，我深刻?體會到，?教材是教?學過程中?的載體，?但不是唯?一的載體?。在教學?過程中教?材是死板?的，但作?為教師的?人是靈活?的。在新?課程改革?的今天，?深刻的感?受到了學?生知識的?廣泛化，?作為新時?代的教師?，要不斷?地增加、?更新自己?的知識，?活學活用?，才能將?教材中有?限的知識?拓展到無?限的生活?當中去。?“是用教?材教，還?是教教材?”作為一?名教師，?應(yīng)當經(jīng)常?清醒反思?，而這次?專家們給?了我們明?確的回答?。從今以?后，我們?教師必須?用全新、?科學、與?時代相吻?合教育思?想、理念?、方式、?方法來更?新自己的?頭腦，這?次的培訓?無疑給我?們一次深?刻的洗禮?。三、?注重教學?方法的生?動性與合?理度。?新課標要?求學生的?學習內(nèi)容?是現(xiàn)實合?理的，有?意義的，?富有創(chuàng)造?力和挑戰(zhàn)?性的。從?情境中引?入要學習?的內(nèi)容，?激發(fā)學生?學習的興?趣和欲望?，使學生?體會到語?文無處不?在，通過?與學生的?互動交流?，達到預?期的教學?效果。課?堂設(shè)計中?，我將在?國培學習?中總結(jié)到?的教學經(jīng)?驗和創(chuàng)設(shè)?思維，學?生在一個?真實貼近?生活的情?景中進入?到課堂學?習，整個?課堂設(shè)計?顯得生動?，富有趣?味性，同?時，這樣?做也符合?學生的認?知規(guī)律，?達到了預?期的教學?目的和較?好的教學?效果。?培訓活動?雖然是短?暫的，但?無論是從?思想上，?還是專業(yè)?上，對我?而言，都?是一個很?大的提高?。衷心的?感謝此次?培訓中專?家們給我?們這些工?作在農(nóng)村?中小學教?學一線上?的教師孜?孜不倦的?教誨;也?對默默無?聞一直在?關(guān)懷和指?點我們成?長的輔導?老師表示?最誠摯的?謝意。正?因為有了?你們的辛?勤耕耘和?無私奉獻?，我們才?能在這么?短的時間?內(nèi)教學水?平得到全?面的提升?。在今后?的工作中?，我會繼?續(xù)努力學?習，理論?結(jié)合實際?，在實踐?和學習中?不斷進步?，提升自?己的教學?水平，為?我國農(nóng)村?中小學的?教育教學?添磚加瓦?，貢獻自?己的綿薄?之力。?教師國培?培訓總結(jié)?標準范本?（三）?我有幸成?為鄭州師?范學院第?二期“國?培計劃”?語文班的?短期培訓?學員。十?五天的培?訓經(jīng)歷，?專家的精?彩講座、?名師的經(jīng)?典引領(lǐng)，?讓我既有?觸動和反?思，感動?和驚喜，?更有理念?的更新和?專業(yè)知識?的延伸與?提升。這?是收獲豐?厚的半個?月，也是?促進自身?專業(yè)不斷?成長的半?個月!十?五天的學?習熏陶，?讓我反復?不懈地告?訴自己：?從現(xiàn)在起?，做一個?幸福的教?師。1?提高教師?道德修養(yǎng)?水準2?樹立“活?到老學到?老”的終?身學習觀?的確，?讀書是我?們老師一?輩子要做?的事，因?為“傳道?、授業(yè)、?解惑”已?經(jīng)遠遠不?能應(yīng)對處?于改革開?放的教育?教學。如?今的學生?可以說是?見多識廣?，知識量?在飛速增?長。他們?除了課堂?學到的知?識外，讀?經(jīng)典著作?，看時事?新聞，古?今中外，?天文地理?，無所不?及。他們?每時每刻?都在產(chǎn)生?許許多多?“稀奇古?怪”、“?異想天開?”的問題?。我們教?師應(yīng)同時?具備兩種?身份：既?是教師，?又是學生?。為“育?人”而學?習是教師?的天職，?必須樹立?活到老學?到老的終?身學習觀?念。靜下?心來，讀?蘇霍姆林?斯基《給?教師的建?議》，讀?羅曼羅蘭?的三部《?名人傳》?……學習?心理學，?學習科學?文化知識?，學習新?的教法、?新的教育?教學理念?，讓自己?成為“源?頭活水”?更好地滋?潤學生渴?求知識的?心田。?3更新教?育教學理?念作為?一名小學?教師，埋?頭苦干是?我們踏實?的工作作?風。但一?味地埋頭?苦干在這?與時俱進?的時代卻?讓我們不?少教師感?到了迷惑?，辨不清?了教學道?路前進的?方向。特?別是隨著?新課程改?革的縱深?發(fā)展，很?多教育教?學中的深?層次問題?不斷地暴?露，常覺?得自己在?教學上辛?勤地付出?了特別多?，可是看?不到學生?很大的進?步，常常?是夜不能?寐。這次?國培的學?習，各位?專家在講?解自己的?理論觀點?時，都引?用了大量?的課堂片?段、教學?案例，“?以小見大?”，傳授?知識、講?析技法、?闡明理念?。讓我們?在教學的?“迷宮”?中找到了?方向，在?共鳴中達?到了共識?……省?教研室主?任張琳老?師主持的?講座《語?文教學現(xiàn)?狀與思考?》，高角?度地分析?了當今語?文教學現(xiàn)?狀，深層?次地挖掘?了教學問?題的根源?。她明確?指出“不?會研究的?人，如何?教學”“?要進步，?就要做論?文課題。?”那么怎?樣研究呢?既不能脫?離教學實?際又要為?解決教學?中的問題?而進行研?究，換句?話就是我?們的研究?不是在課?本上進行?的研究，?而是在教?學活動中?的探究：?3.1?在整理中?思考，日?常加強教?育理論學?習，為課?題研究準?備好科學?依據(jù);?3.2在?案例中反?思，基于?教學事例?進行的思?索，把每?一節(jié)課或?平時的教?學所思所?得及時記?錄，為科?學研究準?備實踐材?料;3?.3在行?動中研究?，探索問?題解決的?方案，找?準自己教?科研的切?入點，注?重科研的?針對性、?實效性。?不斷地學?習，不斷?地總結(jié)，?不斷地反?思，及時?將自己的?經(jīng)驗撰寫?成論文。?教育是一?種智慧，?智慧存在?于細微末?節(jié)中，點?點滴滴積?累就會有?成功的可?能。時?代在不斷?進步，社?會在不停?前進，同?樣，教育?教學理念?也應(yīng)與時?俱進。我?們必須掌?握先進的?教育科學?基本理論?，樹立現(xiàn)?代教育觀?、學生觀?和學習觀?，在教學?活動中遵?循客觀規(guī)?律、調(diào)整?自身的角?色和教學?方式，把?素質(zhì)教育?貫穿到學?科教學過?程中，站?到更高層?次上以“?一覽眾山?小”的姿?態(tài)來面對?新課程。?4提升?教育教學?業(yè)務(wù)水平?這次培?訓，專家?們深厚的?理論功底?、敏銳的?洞察力以?及極具創(chuàng)?新意識的?教學模式?，對提高?我們的理?論水平和?實踐能力?有極大的?幫助。省?教育專家?于樂老師?分析了十?年課改的?成敗，指?出課程標?準___?_年版與?____?年課程標?準實驗稿?相比“改?”了哪些?內(nèi)容，如?何加強學?段目標的?落實;上?海市特級?教師、全?國優(yōu)秀教?師王雅琴?專家號召?我們樹立?課程意識?，心中有?課程。?她認為課?改以來，?語文教學?研究大多?指向教學?過程和方?法，當我?們的注意?力走向“?怎么教”?的時候，?卻忽略了?“教什么?”這個教?學的根本?。必須根?據(jù)新的課?程標準所?提出的要?求，精心?選擇教學?內(nèi)容。了?解各模塊?知識點的?組成，以?及各知識?點之間又?有怎樣的?聯(lián)系與區(qū)?別，知道?對于不同?的內(nèi)容應(yīng)?該分別講?解到什么?程度，把?握好知識?的深度和?廣度。?我們從中?可以很容?易地感受?到，新課?堂教師不?再操控學?生的大腦?成為學生?學習的統(tǒng)?領(lǐng)者，把?自己的知?識機械化?傳送給學?生，而是?讓學生在?自主創(chuàng)造?中學習，?培養(yǎng)學生?的高級創(chuàng)?造思