2023金色的草地語文教案5篇

第2023金色的草地語文教案5篇2023金色的草地語文教案精選5篇

體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。下面給大家分享金色的草地語文教案，歡迎閱讀！

金色的草地語文教案（精選篇1）

教學(xué)要求：

1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、學(xué)會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2、給課文分段。

全文共五個自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

板書設(shè)計：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會情感。

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。

（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

三、升華情感。

學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

板書設(shè)計：

揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

蒲公英會合攏

金色的草地語文教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。

2認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

3學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片

課時安排：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、提出問題激發(fā)興趣

1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解合攏。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

（5）完成“語文天地”抄一抄2

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。

金色的草地語文教案（精選篇3）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。

d.想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。

上學(xué)期在三位老師的共同努力下，在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)中都有了進(jìn)一步的提高。能復(fù)述各種故事，背誦詩歌。多數(shù)性格活潑、開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見，知道主動學(xué)習(xí)。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，之間的差距較大等，這些有待在本學(xué)期中糾正。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熤饕槍φZ言和計算等方面對進(jìn)行加強(qiáng)教育，為進(jìn)入小學(xué)做好前期工作。

一、各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求

語言目標(biāo)：

1、樂意與人交談，講話有禮貌。

2、能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內(nèi)容。

3、能清楚地說出自己想說的事。

4、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。

科學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立的熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算

1、能積極、主動、較長時間地參加科學(xué)，有好奇心和求知欲。

2、能主動運(yùn)用各種感官探究答案。

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。

二、班級特色：

為了配合園的主要任務(wù)，我們的班主要擔(dān)任了蒙氏數(shù)學(xué)的研究工作，制定從以下方面開展：

1、做好充分的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)的蒙氏常規(guī)，創(chuàng)設(shè)蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)，從而促進(jìn)蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、處理好繁多的其他任務(wù)和正常教育教學(xué)之間的沖突，按高質(zhì)量地完成各科教育教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)，把蒙氏數(shù)學(xué)和英語教學(xué)相結(jié)合。

3、為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的能力。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。

三、下階段的措施和要求：

1、做好的幼小銜接的前期工作，家庭、園教育的一致性！

2、填寫好的成長檔案，為記錄下精彩時刻。

3、做好工作，讓身心健康、和諧地發(fā)展。

4、做好家長工作，讓家長成為我們園堅強(qiáng)的后盾。

金色的草地語文教案（精選篇4）

【學(xué)校和學(xué)生狀況分析】

所在學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備比較落后，一臺簡易實物投影儀已算得上先進(jìn)教學(xué)儀器。學(xué)生所生活的環(huán)境就是農(nóng)村，上學(xué)所經(jīng)過的道路旁生長著許多蒲公英，對他們而言，本文所描寫的自然景色非常熟悉，這就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課外閱讀量比較大，有較深厚的語文功底，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，特別是在課堂上有著良好的與人合作習(xí)慣。能夠積極考慮，勇于探索；思維比較活躍，善于發(fā)表自身的見解，經(jīng)常在課堂上爭論不休，直到水落石出，徹底把問題弄明白為止。

【教學(xué)目標(biāo)】

正確、流利、有情感地朗讀課文。

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)本文，可通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

【教學(xué)過程】

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個小禮物，你們認(rèn)識它嗎？（師拿出蒲公英實物展示給學(xué)生）

生1：是蒲公英

生2：婆婆丁

生3：在我們家莊稼地邊長著一些。我奶奶還用它泡茶喝。

生4：我聽爺爺說，蒲公英可以治療高血壓，還可以敗火。

師：（微笑點(diǎn)頭）看來，同學(xué)們對蒲公英這種植物非常熟悉，誰能談?wù)剬ζ压⒌牧私狻?/p>

生：各自拿出自身課前搜集的資料以和自身對蒲公英的觀察記錄，在全班內(nèi)交流。

師：（聽后，含笑鼓掌）真不錯，知道的比老師都多。在我家和近也長著許多蒲公英，我經(jīng)常到那里玩，由于喜歡而拍了照片，同學(xué)們看，你們所看到的景色和我所觀察到的景色一樣嗎？（實物投影出示課文第三頁插圖）圖中是什么季節(jié)的景色？你能否把圖中景色簡單描述出來？有什么感想？

生1：圖中應(yīng)該是秋季景色。這時蒲公英的種子熟了，野外一片金黃色。

生2：蒲公英的種子要隨著輕輕的絨毛飛到很遠(yuǎn)的地方，從此離開媽媽的懷抱。

生3：蒲公英的種子幼稚后，野外成為一片金黃色，真美啊

師：是啊，大片的蒲公英種子幼稚了，綠色的草地變成一片金色，美麗極了。這就是作者普里什文記憶中故鄉(xiāng)的美麗景色。今天，我們就隨著作者普里什文到他的故鄉(xiāng)――鄉(xiāng)下游覽金色的草地。（板書課題“金色的草地”）

［教師在讓學(xué)生搜集了有關(guān)蒲公英的資料并到田野中親自對蒲公英的觀察記錄后，再由實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又把學(xué)生重新帶入田野中，給學(xué)生以形象的回憶，在此基礎(chǔ)上，用實物投影儀出示文中第3頁插圖，讓學(xué)生進(jìn)行描述，并與自身所觀察的景色進(jìn)行簡單比較，使學(xué)生的認(rèn)識更深刻。］

師：去游覽金色的草地可以，不過，我有一個條件，必需把你的收獲和感受談一談。

生：行（異口同聲）

師：準(zhǔn)備好了，我們就開始動身了?，F(xiàn)在就請你自身放聲讀課文。老師要給你提個醒，比方說課文里的生字要多讀兩遍，生僻字要查字典解決，遇到長句子、難讀的詞，也多讀兩遍。

生：自由讀課文

師：現(xiàn)在檢查課文讀的情況。誰愿讀1、2自然段。

生：讀1、2自然段。

師：誰愿接著讀3―5自然段。

生：讀3―5自然段。

生：（紛紛舉手）糾正讀錯的字詞，讀破的句子，評價指出讀得好的地方。

師：現(xiàn)在兩人組互讀，互相評價。

生：兩人互讀課文，非常認(rèn)真，并在書上用鉛筆圈圈畫畫，積極性很高。

師：每小組推薦一名同學(xué)，這個同學(xué)選擇自身讀得最棒的自然段，在班上朗讀。

生：被推薦學(xué)生讀文，各小組評價。

［給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，同時也是把初讀落到實處。］

師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，很有感情，讀一遍有一遍的收獲?，F(xiàn)在，我們一起來談?wù)勛陨碜x文后的收獲和感受。

生1：作者的故鄉(xiāng)很美，特別是蒲公英開放的時候，這片草地就變成金黃色的了。

生2：作者很喜歡蒲公英開放時的故鄉(xiāng)，第一自然段中“大家都說：金色的草地太美了”要把“太美了”當(dāng)重音讀，要表示作者的喜愛之情。

師：噢，你說得很好，你很會學(xué)習(xí)。你能把第一自然段讀給大家聽嗎？

生2：讀第一自然段。（這個學(xué)生讀得很有感情）

師：很好?。ㄇ椴蛔越毓恼疲嗾坡曧懫穑┱埻瑢W(xué)們自由大聲朗讀第一自然段。

生：都大聲朗讀課文第一自然段，感情很真摯，積極性很高。

師：請一位同學(xué)再給大家朗讀一遍。（叫了一名全班朗讀最差的同學(xué)）

生：讀文。（盡管讀得不如生2好，但態(tài)度很認(rèn)真，也有一定進(jìn)步）

師：你讀得很好，很有進(jìn)步。現(xiàn)在，我們大家?guī)е鴮枢l(xiāng)蒲公英的喜愛之情一起讀。

師生：齊讀課文第一自然段。

生1：我還知道“我”和弟弟以互相吹蒲公英的絨毛而感到開心，蒲公英給我們帶來了歡樂。

生2：我知道“引人注目”是個成語，我在文中圈出來了。

師：你的做法很好，很會學(xué)習(xí)，注意平時積累，那你知道它在文中是什么意思嗎？

生2：略加思索，緘默。所有同學(xué)都低頭緘默，只有幾個學(xué)生在讀課文。

師：現(xiàn)在，找出文中帶“引人注目”這個成語的句子，多讀幾遍，看有什么收獲。

生：都積極快速小聲讀課文有關(guān)語句，略加思索，紛紛舉起了手。

師：（微笑指一學(xué)生）好，你來教教老師。

生1：就是很引人注意到它。

生2：引人注目就是吸引人的眼睛都看它。

師：你們說得都很好。在以后讀文章過程中，如遇到很好的詞語或成語。要注意積累，假如不理解詞語，你可以反復(fù)讀有關(guān)詞語的句子，讀得多了肯定有收獲。聯(lián)系上下文理解詞語是很好的一種閱讀理解方法，希望同學(xué)們在今后要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種方法。文中說“我們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花”，這句話應(yīng)怎樣理解？

生：（紛紛舉手）就是說：我們?yōu)榱俗陨砀吲d，揪掉不被人注意的蒲公英而相互吹著玩。

生1：我還知道，作者后來不揪掉蒲公英絨毛了，而喜歡上了蒲公英。

生2：蒲公英在不同的時候，花的形狀也不同。

師：哎呀，你們的發(fā)現(xiàn)可真大，“蒲公英在不同時刻，花的形狀也不同?！蹦膫€自然段寫了這個內(nèi)容？

生：（異口同聲）第四自然段。

師：現(xiàn)在，你們默讀課文4―5自然段，考慮：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？重點(diǎn)讀第4自然段，找出不同時間，花的形狀不同，草地顏色不同的語句用筆畫出，重點(diǎn)讀，完成這個問題。（用實物投影儀出示）

圖示蒲公英的變化

金色的草地語文教案（精選篇5）

文本分析：

這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)仍在讓學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致，并相互交流自己的觀察所得，增強(qiáng)自己觀察自然、了解自然的意識。因此，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語言信息，領(lǐng)悟觀察帶來的好處。通過設(shè)計情境表演、有感情朗讀、對比發(fā)現(xiàn)、資料補(bǔ)充、讀寫結(jié)合等教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。

2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)：感受作者觀察的細(xì)致，通過觀察實踐進(jìn)一步體會留心觀察的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動觀察的意識，積累生活素材。

課時安排：2課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。

2.整體把握課文內(nèi)容，了解課文描寫的場景。

【要點(diǎn)把握】

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識記生字新詞。

2.朗讀課文，感悟草地給“我們”帶來的快樂。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.引導(dǎo)學(xué)生說說平時觀察到的草地。

導(dǎo)語：生活中我們隨處都能見到草地，公園里、山坡上、操場邊、田野里……。同學(xué)們，你們都見過什么樣的草地？用一個詞來形容形容。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛、有趣、荒涼”等，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，也會說“金色”，教師可進(jìn)一步追問，有沒有見過金色的草地，是什么樣兒的。

3.出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。

過渡：在讀課文之前，大家看到“金色的草地”這個題目，會有哪些疑問？（草地怎么會是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習(xí)完課文，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）對，就是蒲公英！

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.出示蒲公英的圖片，指名學(xué)生介紹蒲公英。

蒲公英小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。這則謎語的謎底就是“蒲公英”。我們平時看到的一個個白色的、毛茸茸的小球，實際上是蒲公英的種子，它的花其實是黃色的。每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。這種黃色的小花有個特性，中午花瓣張開，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！

2.教師出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識記生字。

公開玩叫打哈魚是

觀合有愛覺一本正經(jīng)引人注目

3.指導(dǎo)歸類識字。

◆部首歸類：

钅：釣（釣魚）錯（錯誤）錢（金錢）鈴（鈴聲）鋤（鋤禾）

鉛（鉛筆）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，討論交流怎么把字寫好。教師示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。

◆書寫指導(dǎo)：

［察］注意各部件的擺放位置，寫的時候要緊湊些。

［睡］注意“垂”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。第一橫最短，第二橫最長，橫畫間隔均勻。

［喜］上下窄中間寬，要把字寫緊湊些，下“口”略寬于上“口”。

◆易錯提示：

［蒲］上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

［耍］上部是“而”，不要多寫一橫，注意與“要”區(qū)分。

5.學(xué)生