探究神奇的南極（說課稿）2022-2023學(xué)年綜合實踐活動五年級下冊-通用版

探究神奇的南極一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解南極的概況，包括南極的地理位置、氣候、生物等方面的基本情況。2.了解南極探險的歷史，了解著名的南極探險家及其探險經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)如何保護(hù)南極及其生物多樣性。態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)探究的態(tài)度，鼓勵學(xué)生主動探究南極的奧秘。2.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，了解南極及其生物多樣性的重要性。二、教學(xué)內(nèi)容南極的概況南極位于地球南極圈內(nèi)，是地球上的第五大洲。南極是一個環(huán)繞地球南極點的冰洋，由冰山和冰川構(gòu)成。南極大陸被南極洲蓋過，全年氣溫極低，平均溫度為-50度。南極洲幾乎完全被冰覆蓋，而其中約90%的冰被固定在地球表面而非在海水上漂浮。南極洲上還有大量珍貴的生物資源。南極的探險歷史南極最早被人類所知是在19世紀(jì)末，那時候歐洲的一些國家開始著手探險南極。1901年，英國人斯科特率領(lǐng)的一支隊伍首次抵達(dá)南極，但是最終全隊遇難。1910年，挪威人阿摩森成功地到達(dá)南極，成為第一個到達(dá)南極點的人。1911年，英國人阿姆斯特朗率領(lǐng)的一支隊伍也到達(dá)了南極點，此后數(shù)十年，各國紛紛開展南極探險，其中最著名的是英國探險家斯科特的南極探險。南極地區(qū)的保護(hù)南極地區(qū)的環(huán)境非常脆弱，大氣中的氣體和化學(xué)物質(zhì)污染對其生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時全球氣候變暖造成的海平面上升也加劇了南極地區(qū)冰川融化的程度。南極的生物多樣性也面臨嚴(yán)重的威脅。目前，國際社會已經(jīng)采取了一系列措施來保護(hù)南極及其生物多樣性。三、教學(xué)方法本課程以講解和探究為主要方法，結(jié)合多媒體課件、生態(tài)文化專題、圖片、實物等多種形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣，讓學(xué)生通過觀察和實踐的方式探究南極的各種奧秘。同時通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生相互合作、分工協(xié)作等能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)過程1.引入本課程可以從圖片、視頻等多方面進(jìn)行引入，可以先通過一些圖片或視頻來讓同學(xué)們初步了解南極及其探險歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課主題。2.主體內(nèi)容第一部分：南極的概況在這部分內(nèi)容中，我們會主要通過圖片、視頻、互動活動等多種方式來講述南極的概況。在課堂上，老師可以根據(jù)學(xué)生的探究情況，針對不同的問題進(jìn)行具體的講解：1.南極最早是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？2.南極的地理位置、氣候情況如何？3.南極的生物多樣性是怎么樣的？第二部分：南極探險歷史在這部分內(nèi)容中，我們會重點講述南極探險歷史的方方面面，包括探險家們的故事、探險船的情況等等。在老師的講解過程中，可以展示一些著名的探險家們的圖片和相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解南極探險史。第三部分：南極地區(qū)的保護(hù)在這部分內(nèi)容中，我們會主要講述南極地區(qū)的保護(hù)措施，包括國際上采取的各種保護(hù)措施和不同探險隊的環(huán)保措施。在這一部分中，老師需要重點提醒學(xué)生注意南極的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。3.實踐探究在本課程的后半段，我們會組織學(xué)生進(jìn)行一些實踐探究活動，讓學(xué)生更加深入地了解南極的各個方面?；顒涌梢园ǎ^察南極生物的圖片、制作南極的模型、制作南極的動物畫冊等。4.總結(jié)在課程的最后，老師可以通過回答問題等方式對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對南極的了解和探究。五、教學(xué)評價針對本節(jié)課，可以通過以下幾種方式進(jìn)行評價：1.學(xué)生合作探究的質(zhì)量和效果2.學(xué)生的思考質(zhì)量和表達(dá)能力3.學(xué)生參與課堂討論和互動的積極性4.學(xué)生對南極知識的掌握情況六、教學(xué)反思在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)生的實踐探究，在具體實踐中