尋找“專注”法寶 （教學設計）小學心理健康四年級通用版

尋找“專注”法寶（教學設計）小學心理健康四年級通用版教學目標通過解釋什么是注意力和為什么注意力重要來引導學生意識到專注的重要性。學生將學會使用各種方法來發(fā)展和維護注意力，包括技術和行為方法。通過精心設計的教學活動和資源，學生將學會識別和糾正注意力偏差，并建立更積極的學習習慣。教學大綱什么是注意力解釋注意力：注意力是我們的一種心理能力，它是一種關注和關注的能力，指的是個體能在現(xiàn)實中，對某方面關注和集中注意，而忽略其他方面的能力。為什么注意力重要：活動或任務可以很好地完成，但如果沒有注意力，我們就無法聚焦或完成它們。發(fā)展和維護注意力的技術方法做一點活動（如：鍛煉、娛樂、打棒球等），有助于我們的腦部活力提高，想法也變得更活躍，進而有助于思考和記憶。通過解決問題或采用所有心理游戲類的方法，我們可以增長注意力，從而更好地掌握任務。采用各種注意加強和訓練技術(如：填字游戲、數(shù)學競賽、跳繩游戲)有效提高注意力。發(fā)展和維護注意力的行為方法通過學習這些方法，學生將學會建立行為模式，以更好地掌握注意力，這將有助于他們獲得更高的學習成果。具體方法包括：分層學習、目標設定、多任務處理、思維技巧等。識別和糾正注意力偏差了解常見的注意力偏差，如過于關注細節(jié)、缺乏注意力、過于廣泛地思考等。使用反向工程方法和其他專業(yè)方法，學生將學會識別個人相關的注意力偏差，并了解如何采取正確的措施進行糾正。建立更積極的學習習慣歸納整理注意力建立過程中所獲得的技能和方法。學生將學會結(jié)合新習得的技巧，更加重視注意力，并建立更積極的學習習慣，不僅提高學習成果，而且能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。教學步驟第一步：引導學生認識“注意力”及其重要性通過圖片或視頻等形式引入話題，“你們知道什么是注意力嗎？”，并與學生進行互動探討。解釋注意力，教師可以組織小游戲或故事來概括和解釋注意力的定義和重要性。第二步：發(fā)展和維護注意力教師介紹方式，并提出三種方法（技術、行為、反向工程）。學生分組，在課堂上制定小組學習計劃，把要實施的方法分任務分配給小組成員。學生根據(jù)任務結(jié)果，進行小組分享或集體討論過程中拓展互相學習的機會。第三步：識別和糾正注意力偏差講師介紹學生已知的常見注意力偏差，總結(jié)檢查大家的注意力傾向，并創(chuàng)造情境模擬小懸念和限時解決問題，以喚起和嫁接團隊間因分工產(chǎn)生的協(xié)作和溝通技巧。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己可能存在的注意力偏差，并在教師個人指導下采取正確的修正措施。第四步：建立更積極的學習習慣深入闡釋不同的學習習慣和提出方法：設置目標、培養(yǎng)行動匯總和剖析工具的使用。學生們利用互聯(lián)網(wǎng)和自己的了解，使用自己所學的技巧所組成的小隊制定學習計劃，并與小組成員分享實施效果和體驗心得。在課堂上通過讓學生展示成長的水平或分享個人經(jīng)驗讓集體慶祝成功。教學資源《注意力技巧101》byEdwardL.Deci&RichardM.Ryan。通過互動故事和心理游戲繪本，采用小分組討論和個人思考的形式。搜集具有可借鑒性的小學生學習習慣相關資源。教學評價通過小組學習評價。

以項目作品為基礎的思考突破成果呈現(xiàn)。

不斷細化課堂內(nèi)外的活動和態(tài)度展現(xiàn)，集體課堂小分隊和合作座談會小組的表現(xiàn)被列入考核項。結(jié)論在作者制定的四年級心理健康教學設計中，旨在以明晰、富有挑戰(zhàn)性和實際參