部編版《燕子》課件

柳綠花紅，鶯歌燕舞。柳綠花紅，1、燕子一、正確流利地朗讀課文，邊讀邊把生字記下來,

難記的要多讀幾遍。二、邊讀邊思考：課文哪個(gè)自然段寫了燕子的外形？1、燕子一、正確流利地朗讀課文，

一身的羽毛，一對的翅膀，加上尾巴，湊成了的小燕子。烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的jùnqiào活潑機(jī)靈一身的羽毛，一對

一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身（）的衣裳，一對（）的眼睛，加上（）的尾巴，湊成了（）的小金魚。一身（）的衣裳，一對（）的眼睛，加上

一……一……一……加上……湊成了……

一……一……一……加上……湊成了……

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。

微風(fēng)吹拂(fú)著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。微風(fēng)吹拂(fú)著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩小燕子從從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。小燕子從從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂(fú)著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

課文是抓住哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂(fú)著千萬條才展開春天的景物

蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)

千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲

青草—綠葉—各色鮮艷的花（趕集似的聚攏）小燕子——為春天增添生機(jī)光彩奪目的春天春天的景物蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)光彩奪目的春春天來了!快來欣賞這光彩奪目的春天吧！春天來了!快來欣賞這光彩奪目的春天吧！我能說：在田野里，

的小草，

的野花，還有

的小蝴蝶，

的小蜜蜂……都像趕集似的聚攏來，形成了

的春天。我還能說：在

里，

的

，

的

……都像趕集似的聚攏來，形成了

的

。我能說：我還能說：

仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫燕子飛行的？你能概括燕子飛行的特點(diǎn)嗎？仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描燕子的飛行美（動態(tài)美）

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠(lüè)過，唧唧(jī)地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶(ǒu)爾沾(zhān)了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾(yàng)開去。

寫出了燕子飛行速度快、靈巧的特點(diǎn)，也寫出了燕子自由自在的愉快心情。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠(lüè)過，唧唧(jī)地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶(ǒu)爾沾(zhān)了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾(yàng)開去。燕子的飛行美（動態(tài)美）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜部編版《燕子》課件燕子的停歇美（靜態(tài)美）

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

用比喻形象地寫出了燕子停歇的美。為什么要用“五線譜”來打比方呢？燕子的停歇美（靜態(tài)美）幾對燕子飛倦了，落多么像五線譜呀!多么像五線譜呀!再讀課文，邊讀邊思考：課文每個(gè)自然段的大意是什么？第一段：寫燕子的外形美。第二段：描寫春之美。第三段：描寫燕子的飛行美。第四段：描寫燕子的停歇美。近遠(yuǎn)

我們再來討論討論：課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？再讀課文，邊讀邊思考：課文每個(gè)自然段的大意是什么？近遠(yuǎn)總結(jié)全文線索：

本文從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到燕子停歇的美。主題：春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛。抒發(fā)了作者對春天的熱愛，對燕子的喜愛之情。

總結(jié)全文線索：主題：考考你：燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴機(jī)靈微風(fēng)趕集聚攏增添生機(jī)掠過稻田偶爾一圈音符演奏贊歌光彩奪目一轉(zhuǎn)眼考考你：燕子烏黑輕快翅膀剪刀俊俏拂增掠偶沾漾譜jùnqiàofúzēnglüèǒuzhānyàngpǔ蕩漾、漾舟、漾開偶然、偶爾、偶遇俊俏拂增掠偶沾漾譜jùnqiào難記詞語俊俏聚攏增添五線譜音符翅膀吹拂掠過偶爾波紋蕩漾稻田飛倦一圈俊俏聚攏增添五線譜音符翅膀吹拂掠過偶爾波紋蕩漾稻田飛倦一圈難記詞語俊俏聚攏增添五線譜俊俏聚攏增添俊俏—（）聚攏—（）生機(jī)—（）掠過—（）偶爾—（）機(jī)靈—（）近義詞俏美生氣聚集拂過反義詞偶爾—（）增添—（）俊俏—（）機(jī)靈—（）經(jīng)常丑陋減少笨拙偶然靈活俊俏—（）聚攏—（）近義詞俏美趕集聚攏聚：聚合聚集聚焦返回趕集聚攏聚：聚合聚集聚焦返回俊俏吹拂聚攏增添掠過偶爾沾水蕩漾五線譜演奏jùnqiàofúzēnglüèǒuzhānyàngpǔ返回俊俏吹拂聚攏增添掠過jùn俊俏：漂亮；美麗；形容人俊秀俏麗。俏（）悄（）梢（）俊俏：漂亮；美麗；形容人俊秀俏麗。俏（）1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有