2023年蘇教版小學二年級數(shù)學教學計劃

2023年蘇教版小學二年級數(shù)學教學計劃蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排1

一、教材分析

本冊包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時、分、秒3、相識方向、測定方向4、相識萬以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和減法7、角的初步相識8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好摯友、9、期末復習。

二、班級狀況分析

本班學生大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵。

對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個重要的時刻。

三、教學目標

（一）學問與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探究并駕馭有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡潔的實際問題。

2、通過對鐘面的視察，相識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、通過學具操作，相識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位依次，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小；能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過自主探究，駕馭三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的.加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十數(shù)加整十數(shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡潔實際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡潔實際問題。

7、在現(xiàn)實情境中，初步駕馭分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在視察和操作活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡潔換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有相識，進一步相識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡潔的路途圖，并能依據(jù)要求描述簡潔的行走路途。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步相識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會分辨直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預料。

（二）、情感與看法方面。

1、進一步感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學的意義與作用。在老師的組織下，能主動參加數(shù)學學習活動，積累對數(shù)學的愛好和求知欲。

2、初步具有仔細思索的習慣，在老師、同學的激勵幫助下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的自信念。

四、教學重點、難點

重點：

1、理解有余數(shù)除法的含義，駕馭有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、駕馭三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和駕馭有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，培育學生的估算意識。

3、比較角的大小

五、教學措施

1、創(chuàng)建性地運用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過找尋其中的數(shù)學學問，激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。

4、敬重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的學問，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，培育學生解決問題的實力。

5、在詳細教學時，要留意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。充分利用思索題，培育學生敏捷運用學問的實力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的愛好，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。

六、課時支配共計62課時，各單元課時支配如下：

1、余數(shù)的除法-------------———-5課時

2、時、分、秒--------------------8課時

3、相識方向-------------————-2課時

、測定方向-----------------——1課時

4、相識萬以內(nèi)的數(shù)----------------7課時

5、分米和毫米---------------——-3課時

6、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時

7、角的初步相識------------------2課時

8、數(shù)據(jù)的收集和整理（一）--------11課時

、了解你的好摯友-------------------1課時

9、期末復習-----------------————--10時

蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排2

一、班級狀況分析

1、學習習慣和愛好

我班共21人，整體上講，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好深厚，但個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的主動性不高，須要老師的調(diào)動。培育動手參加、小組探討共同解決問題的學習習慣。

2、基礎(chǔ)學問和基本技能

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

(2)少數(shù)同學的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。

(3)個別學生從學問到實踐的跨越有肯定難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)接著加強紀律教化。

(3)培育學生分析、比較和綜合的.實力。

(4)培育學生在學習數(shù)學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

(5)仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。2、學問與技能：

(1)經(jīng)驗從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，相識分數(shù)。

(2)經(jīng)驗探究物體與圖形的形態(tài)、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。

(3)經(jīng)驗數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

3、數(shù)學思索方面：

(1)能對現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

(2)在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的'空間觀念。

(3)能依據(jù)解決問題的須要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

(4)解決問題的過程中能進行有條理的思索。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

(2)能借助計算器解決問題。

(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與看法方面：

(1)對四周環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事務(wù)具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學活動。

(2)在他人的激勵與引導下，能主動地克服數(shù)學活動遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗。

(3)體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以數(shù)學語言來表述和溝通。

蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排3

一、教學目標：

1．學問與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中相識剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并通過學具操作相識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡潔的估計和推斷。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不須要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

通過有效的學習活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路途圖。

結(jié)合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預料。

2．數(shù)學思索方面。

通過相識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和溝通的實力，提高在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的實力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式說明計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在視察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。

3．解決問題方面。

在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的學問和技能解決問題。在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。

4．情感與看法方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，進一步提高參加數(shù)學活動的主動性和主動性，增加學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信念。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學習過程中的問題，分析緣由并剛好作出調(diào)整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學有余數(shù)的除法，然后依次教學千以內(nèi)數(shù)的相識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學兩步計算的實際問題。在空間與圖形領(lǐng)域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域教學依據(jù)不同的`問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法探討各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。

1．選擇現(xiàn)實的、有利于學生探究的素材

現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習愛好，促使學生利用生活閱歷從數(shù)學的角度探討和解決問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。便于學生從已有的相識和客觀事實動身，通過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學問題進行思索、探討，獲得對數(shù)學的理解和相識。依據(jù)這樣的相識，教材特殊重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟識的詳細情境來學習數(shù)學。例如，選擇學校圖書館借書狀況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學生的愛好，調(diào)動學生聯(lián)系生活閱歷來探討、解決相應(yīng)的數(shù)學問題，進而提高學習三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導學生依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活閱歷來相識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w相識方向以及描述經(jīng)過的路途，發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學生應(yīng)用所學的數(shù)學學問，發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面，用學生感愛好的童話情境來促進學生的學習。例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高競賽的場景，讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分留意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)學生的學習愛好，拓寬他們的學問視野，加強學科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學習新的內(nèi)容。

2．努力促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，數(shù)學活動是學生經(jīng)驗數(shù)學化過程的活動，也是學生自己建構(gòu)數(shù)學學問的活動。數(shù)學教學，要在老師的引導下，使學生面對現(xiàn)實的詳細問題，從數(shù)學的角度、用數(shù)學思維的方式，參加主動探究、解決問題的數(shù)學活動，經(jīng)驗數(shù)學問題的產(chǎn)生、數(shù)學學問的形成、數(shù)學結(jié)論的得出的過程，獲得學習數(shù)學的樂趣和勝利的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。因此，教材注意讓學生以自主探究、合作溝通等為主要方式學習數(shù)學。例如，在認數(shù)時，讓學生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，通過自己的視察、撥算珠和分析活動，相識千以內(nèi)數(shù)的組成，學會數(shù)的讀寫。在學習有余數(shù)除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經(jīng)驗現(xiàn)實情境提出問題建立模型應(yīng)用說明的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導學生親歷其境，感受視察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路途。在相識角時，讓學生從對一些物體的視察中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、相識角的大小。在學習統(tǒng)計時，讓學生按不同分類標準依次經(jīng)驗收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、溝通等等。

本冊教材支配的2次實踐活動，特殊重視讓學生主動參加并經(jīng)驗數(shù)學活動的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學學問，體會數(shù)學的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學的價值，培育應(yīng)用意識和實踐實力。尤其是你能跳多遠，讓學生用數(shù)學的方法探討實際問題，通過在試驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，得出探討的結(jié)論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受探討問題的科學方法。

3．著眼學生發(fā)展，重新整合學問內(nèi)容

《數(shù)學課程標準》提出義務(wù)教化數(shù)學課程的基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學課程的教學，不光是讓學生獲得必要的數(shù)學學問和基本技能，還要使學生獲得相應(yīng)的數(shù)感，形成空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識，以促進發(fā)展適應(yīng)將來社會的須要。為此，教材對數(shù)學學問內(nèi)容進行了新的整合。

（1）認數(shù)和計算的支配注意發(fā)展學生的數(shù)感。

本冊教材把相識一千以內(nèi)的數(shù)單獨設(shè)置單元，按整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的依次來教學，并相應(yīng)支配口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法。這主要是從發(fā)展學生數(shù)感的角度來考慮的。一方面，假如在相識百以內(nèi)數(shù)以后干脆就教學萬以內(nèi)的數(shù)，由于學生年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬這樣的數(shù)機會不多，就不利于學生正確體會、理解一個數(shù)的實際意義，這對培育學生的數(shù)感是不利的。在相識百以后先相識一千以內(nèi)的數(shù)，與學生生活實際比較接近，可以以百為基礎(chǔ)，讓學生在實際數(shù)數(shù)中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義，積累對數(shù)的實際大小的感性相識，學會用數(shù)來表達和溝通有關(guān)自己身邊的事物，從而增加學生的數(shù)感。同時對千的相識，又利于以后體會幾千、一萬的實際意義。另一方面，教材把相識整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插，可以用相應(yīng)的計算促進對數(shù)的意義的理解。此外，由于加減法的計算要求不超過三位數(shù)，先相識千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。

教材在把計算與解決實際問題結(jié)合起來教學的同時，在內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的要求。教材結(jié)合認數(shù)分別支配幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算，乘法中結(jié)合支配了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學習。教學加減筆算和乘法筆算時，激勵學生用不同的策略探究計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的學問推理等。結(jié)合加減法筆算讓學生學習估算的方法，學習乘法時一并探究估算和筆算的方法，如例題36times;2，教材讓學生先用估計的方法，相識到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應(yīng)當怎樣筆算。學生練習計算時常常要求先估計得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實際問題時，要求估計結(jié)果大約是多少等等。這些對發(fā)展學生的數(shù)感無疑都具有重要意義。

蘇教版小學二年級下冊數(shù)學教學安排

（2）空間與圖形的支配注意發(fā)展學生的空間觀念。

在支配空間與圖形內(nèi)容時，教材留意供應(yīng)現(xiàn)實的場景和材料，把相識空間與圖形和生活閱歷聯(lián)系起來，便于學生形成空間觀念。讓學生在已有相識的基礎(chǔ)上，利用生活閱歷相識東南、東北、西南、西北等方向，依據(jù)相應(yīng)的方向視察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關(guān)系。讓學生聯(lián)系詳細環(huán)境、運用學過的方位學問形象地描述經(jīng)過的路途，看懂和識別路途圖。這些都是發(fā)展學生空間觀念的有效方法。此外，在相識角的時候，不再單純地認圖，而是注意從對實物上角的視察中抽象出角，讓學生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也非常有利于學生空間觀念的發(fā)展。

在相識分米和毫米時，除了留意讓學生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在詳細測量物體長度的基礎(chǔ)上，讓他們估計常見物體的長度，這對培育學生的空間觀念也很有作用。

（3）統(tǒng)計的支配注意發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

學習統(tǒng)計應(yīng)當讓學生面對現(xiàn)實情境或問題，經(jīng)驗運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計是通過了解詳細數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段，同時統(tǒng)計能引發(fā)自己對問題的量化分析和思索，形成自己的想法、推斷和推想。假如學生在學習統(tǒng)計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利于發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在支配統(tǒng)計內(nèi)容時，首先設(shè)置實際情境，讓學生思索你想知道些什么?再提出量化的要求，然后讓學生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里，學會用統(tǒng)計表表達數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表表達出的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析、溝通。教材還留意用學生自身的生活題材作內(nèi)容，組織學生進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。教材的這些支配，可以使學生在處理有關(guān)問題時想到統(tǒng)計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗，逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（4）教學的內(nèi)容支配注意培育學生的應(yīng)用意識。

數(shù)學教學須要培育學生用數(shù)學的眼光和思維方式視察生活的習慣，相識生活里存在的數(shù)學信息，嘗試用數(shù)學學問或數(shù)學方法探求問題的解決方法，主動地聯(lián)系生活閱歷應(yīng)用數(shù)學學問解決問題。為了達到這樣的目標，本冊教材在內(nèi)容支配上作了細心、周密的考慮。計算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情境引入，如加減計算以圖書館借書狀況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使學生體會計算對于解決問題的作用，感受數(shù)學的價值與魅力。相識方向從視察學校四周的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學生體會數(shù)學是現(xiàn)實的、是有實際意義的。

教材在想想做做和練習里支配了大量應(yīng)用數(shù)學學問解決實際問題的內(nèi)容，讓學生聯(lián)系實際應(yīng)用數(shù)學學問。例如，讓學生聯(lián)系詳細背景運用計算的學問解決相關(guān)的實際問題，供應(yīng)現(xiàn)實場景讓學生嘗試提出數(shù)學問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進行量化分析并作出簡潔推斷，讓學生利用四周的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實際背景進行路途的描述，結(jié)合分米和毫米的相識進行簡潔的測量，加強長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。

為了加強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些特別的實際問題，教材設(shè)計現(xiàn)實情景、提出問題，讓學生聯(lián)系實際場景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數(shù)學學問探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡潔的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計算支配了用加減兩步計算解決的實際問題；結(jié)合乘法計算支配了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數(shù)學在日常生活里的簡潔應(yīng)用，增加學生的數(shù)學意識和運用數(shù)學解決簡潔實際問題的信念是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設(shè)計與支配，體現(xiàn)練習的層次性；留意有意識地、逐步地滲透數(shù)學思想方法；注意發(fā)展學生主動日期的情感、看法和價值觀；留意不斷提高學生的學習實力。全部這些都將有力地促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

三、學生基本狀況分析

二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學習習慣。基本上能做到上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭。基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應(yīng)當依據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、以學生閱歷為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習愛好。

4、要多設(shè)計一些探究性操作活動,培育試驗實力和創(chuàng)新精神。

5、要注意培育學生的計算實力和解答應(yīng)用題的實力，還誚激勵學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的愛好，培育學以致用的意識。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度思索問題。

7、要細心設(shè)計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。

9、滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。

五、教學進度支配

1、余數(shù)的除法-------------5課時

2、認數(shù)-------------------8課時

3、分米和毫米-------------2課時

4、加法-------------------7課時

5、相識方向---------------3課時

6、減法-------------------12課時

7、相識角-----------------2課時

8、乘法-------------------11課時

9、統(tǒng)計-------------------3課時

10、期末復習---------------10時

蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排4

本學期我擔當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數(shù)學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)安排如下：

一、學情分析

本學年，我接著擔當四(7)班數(shù)學老師，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感愛好，彼此關(guān)系融洽，同學們學習看法較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本駕馭了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1.第一單元“相識更大的數(shù)”。本單元是在第一學段學生相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步相識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2.其次單元“線與角”。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

4.第四單元“運算律”。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路途圖。駕馭依據(jù)方向(隨意方向)和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，相識四周的環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學生相識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機事務(wù)、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些事務(wù)的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1.學生將經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法;相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的.方法進行估計;駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)驗探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.經(jīng)驗交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并駕馭這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培育學生依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和實力。

5.學生能相識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

7.學生將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事務(wù)的發(fā)生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1.從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3.引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6.注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配：

一、相識更大的數(shù)…………7課時

二、線與角…………………7課時

三、乘法……………………7課時

整理與復習…………………3課時

四、運算律…………………8課時

五、方向與位置……………3課時

六、除法……………………11課時

七、生活中的負數(shù)…………2課時

數(shù)學好玩……………………2課時

八、可能性…………………2課時

總復習………5課時

蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排5

一、指導思想：

以學校教科研工作安排為指導，從學校、老師及學生的實際狀況動身，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實學校教學常規(guī)為重點，以教學工作為中心，促進老師間的閱歷溝通和專業(yè)發(fā)展，促使學生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學效果。

二、工作目標：

1.通過集體備課的探討與探討，實現(xiàn)老師教學過程的化。

2.通過對教學常規(guī)的學習和落實，從而轉(zhuǎn)變老師的工作意識和教學行為。

3.通過老師間的相互學習與溝通，發(fā)揮團隊的合力作用，實現(xiàn)老師的專業(yè)發(fā)展。

三、方法措施：

(一)加強學習，更新觀念。

1.確定學習重點。本學期，我組數(shù)學老師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學習活動：

(1)學習有關(guān)課程理論和數(shù)學課程標準。

(2)探討有關(guān)教學策略和教學評價的理論與閱歷。

(3)集中學習學校教科研工作安排，了解學校教科研工作任務(wù)和教學常規(guī)落實任務(wù)。

2.組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四非常鐘要質(zhì)量。

3.保證集中學習的時間。依據(jù)活動內(nèi)容，實行分散學習與集中學習將結(jié)合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動狀況。

(二)做好教學常規(guī)工作。

1.仔細開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學教研組的作用，組織集體備課。本學期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員仔細研讀教案，依據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時提出修改看法，主備者仔細記錄形成其次稿，并對電子稿進行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再依據(jù)自己的班情和對教材的理解進行調(diào)整。細化集體備課的.過程指導，集體備好課后再延長到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學生學習方式、培育學生解決問題的實力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題綻開探討探討，以進一步增加老師為學生學服務(wù)的意識，探究出一條學生“能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學生自主學習和發(fā)展的廣袤天地。

2.落實教學常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設(shè)計要有教材及學情分析、教學目標、教學重難點、教學打算、教學過程(包括作業(yè)設(shè)計)、板書、反思等。

3.開展作業(yè)互查溝通活動，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學活動。

九月份：

1.閱讀教材和老師用書，分析教材，探討、制訂數(shù)學教學安排及教研安排。

2.傳達教研組長會議精神。

3.確定探討課人員、時間及內(nèi)容。

4.期初工作檢查。(重點：安排、備課)

5.集體探討：第一、二單元教材分析

6.抓好學生的課堂常規(guī)，培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

十月份：

1.專題學習會

2.集體探討：第三、四單元教材分析

3.集體備課

4.教學常規(guī)督查活動

十一月份：

1.集體探討：第五、六單元教材分析

2.專題學習會

3.期中教學常規(guī)檢查——備課、學生作業(yè)

4.集體備課

十二月份：

1.集體探討：第七、八單元教材分析

2.專題學習會

3.教學常規(guī)檢查——作業(yè)批改、分析

4.集體備課

一月份：

1.集體探討：第九單元教材分析

2.探討制定期末復習安排

3.期末教學常規(guī)考核

4.備好、上好試卷講評課

蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排6

一、教學內(nèi)容

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線支配教學內(nèi)容。在相識10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比較;通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生相識簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作打算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識結(jié)構(gòu)。

二、班級狀況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學實力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進行輔導，要使每個學生順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務(wù)。

三、教學目標

1、學問與技能方面：經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，相識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，相識符號的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)驗探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算。相識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細的情境相識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體相識長方體、正方體、圓柱和球，相識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。相識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)驗和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度視察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維實力，如在相識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思索和分析、推理實力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)驗與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的說明。在探究簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的學問、閱歷和方法解決問題;能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在老師的.組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與看法方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的主動性。能在老師和同學的激勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信念。中國教化

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教化

1、進行學習目的性教化和學習習慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教化。

六、教學措施

1、教者要仔細學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六仔細”。

2、依據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教化，培育良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習實力強的學生要拓寬學問面。

5、重視學困生的補課工作。

蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排7

一、學生狀況分析

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備肯定的數(shù)學意識、數(shù)學理解實力及應(yīng)用數(shù)學學問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的主動性高，愛好濃；大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。

但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。

因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，接著培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本學問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的愛好和信念。

二、教材分析

（一）教學內(nèi)容

本冊教材一共支配了9個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共支配了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”“相識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”。

“空間與圖形”領(lǐng)域一共支配了3個單元，包括“分米和毫米”“相識方向”和“角的初步相識”。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域支配了1個單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理（一）”。另外，教材還支配了“期末復習”單元。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共支配了2次活動，包括“測定方向”和“了解你的好摯友”。

（二）內(nèi)容變動狀況

雖然在表內(nèi)乘、除法階段支配乘、除法豎式的教學，可以豐富乘、除法計算的練習形式，也為以后學習兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特別，學生理解起來有肯定困難。所以，把除法豎式支配到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式支配到三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強的抽象性，且學生在這方面的生活積累也不夠厚實，在二年級上冊教學時間單位，學生駕馭起來有肯定的困難。把這部分內(nèi)容適當后移，更利于學生建立正確而清楚的時間觀念。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“相識方向”合并為一個單元，支配在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內(nèi)容。

一方面，由于標準降低了第一學段相識方向的教學要求，只要求學生依據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能分辨其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分內(nèi)容合并為一個單元，能更好地突出教學重點，有利于學生從整體上相識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。

另一方面，試驗教材支配用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內(nèi)容，主要是為其次學段學習數(shù)對做打算，但由于時間跨度過大，到其次學段，學生積累起來的生活閱歷完全可以勝任新知的學習。所以，在第一學段不再支配用“第幾排第幾個”描述位置的教學內(nèi)容。

教材引進算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學生相識算盤，可以體會歷史文明；讓學生在算盤上表示數(shù)，可以增加學習愛好、強化數(shù)的概念。根據(jù)數(shù)學課程標準中使學生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫助學生相識算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學教學有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認數(shù)教學缺少計數(shù)器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些，但更便利些，對培育學生的思維實力也有好處。

標準在第一學段刪去了“初步感受事務(wù)發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計教學更強調(diào)讓學生經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培育數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學內(nèi)容進行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計，第一學段的統(tǒng)計教學內(nèi)容主要支配在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學段不再支配可能性的教學內(nèi)容.

三、教學目標：

1、學問與技能方面。

①使學生聯(lián)系對數(shù)的已有相識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次與位置；能說出各數(shù)位的`名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù)；能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計；聯(lián)系已有的對四則運算的相識和相關(guān)的計算閱歷，探究并駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)加

減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能依據(jù)詳細情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行加減估算；聯(lián)系對乘、除法的相識和計算表內(nèi)乘、除法的閱歷，探究并理解有余數(shù)除法的含義，駕馭能正確計算簡潔的有余數(shù)除法。能相識鐘表，相識時分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學過的計算解決一些簡潔的實際問題。

②通過情境相識角，了解直角、銳角、鈍角；在實踐活動中體會并相識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率，并能進行簡潔的單位換算，能恰當?shù)財鄤t長度單位；能估測一些物體的長度，并進行測量；給定東南西北四個方向中的一個方向，能分辨其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進一步積累平面圖形的學習閱歷。

③使學生經(jīng)驗從簡潔實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學會用不同標準分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進一步感受標準對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。

2、數(shù)學思索方面。

①使學生在相識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進行表達和溝通的實力，進一步發(fā)展數(shù)感。

②使學生在學習有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的實力。

③在應(yīng)用加減運算，有余數(shù)的除法，時分秒等學問解決實際問題的過程中，不斷經(jīng)驗從現(xiàn)實生活或詳細情境中抽象出數(shù)學問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的閱歷，進一步增加有依據(jù)、有條理進行思索的意識，發(fā)展初步的推理實力。

④使學生在相識分米和毫米，相識方向，相識角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、溝通等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間的位置關(guān)系，進一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷增加直觀思索實力，培育初步的空間觀念。

⑤使學生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，能對調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進行分類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3、解決問題方面。

①使學生在老師的指導下，聯(lián)系學過的數(shù)的相識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的學問和方法，從生活中提出并解決一些簡潔的實際問題。

②使學生在用學習的四則運算解決簡潔實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系；在測量物體或線段長度的過程中，初步學會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法；在描述物體方位的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題；在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學會簡潔的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

③在參加數(shù)學活動的過程中，進一步學會與同學合作，能有條理的溝通自己的想法與做法，不斷增加合作溝通的意識。

④使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，學會在表達前整理、在傾聽后思索，逐步增加評價與反思意識。

4、情感與看法方面。

①使學生在老師的指導下，主動主動地參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，增加對數(shù)學的新奇心與求知欲，初步樹立學好數(shù)學的信念。

②使學生在探究和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法等活動中，進一步感受數(shù)學思索的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。、

③使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成仔細、細心的學習看法，培育發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習慣。

④在經(jīng)驗將顯示問題數(shù)學化，以及應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的過程中，進一步感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

五、教學措施

1．科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維實力和創(chuàng)新意識。

蘇教版小學二年級數(shù)學教學安排8

一、學生的學習狀況分析

二年級的小摯友經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學學問與技能的駕馭以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及