春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李——萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作紀(jì)實(shí)這里曾經(jīng)是波濤洶涌的茫茫大海，這里曾經(jīng)是港汊縱橫的海邊灘涂，這里曾經(jīng)是吉祥之物麋鹿故里，這里曾經(jīng)是明清淮鹽生產(chǎn)重地……斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，曾留下鶴影鹿鳴的土地，現(xiàn)在已是阡陌相通，田野成畦，村莊林立，人文薈萃。這就是位于大豐市南首，與中華麋鹿園比鄰的現(xiàn)代化集鎮(zhèn)一一萬盈鎮(zhèn)。帶著水的靈氣，兼具海的襟懷，傳承鹽業(yè)文明，弘揚(yáng)農(nóng)耕文化，這是一片鐘靈毓秀的土地。在這塊土地上孕育了一座薪火相傳的教育殿堂萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)。正值而立壯年的萬盈小學(xué)，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)落到實(shí)處，譜寫了一曲盛世華章。環(huán)境育人篇：一枝一葉總關(guān)情走進(jìn)萬小校園，你會(huì)感到這里是孩子們夢(mèng)想起航的地方。富有現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓端莊典雅，300米跑道勾勒出學(xué)校的優(yōu)美線條。醒目的標(biāo)語“讓每一位教師享受成功的喜悅，讓每一位家長(zhǎng)看到成才的希望，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂”彰顯出學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。大型雕塑“希望之星”更能煥發(fā)出學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的決心和信心。以“美文傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”為主旨的中華文化墻，濃縮了從先秦至現(xiàn)代各個(gè)不同時(shí)代優(yōu)秀的文學(xué)樣式及作品，耐人尋味、意味深長(zhǎng)。校園內(nèi)筆直寬闊的甬道、阿娜多姿的樹木、蔥綠宜人的草坪、絢麗多彩的鮮花，與雕塑、宣傳欄、文化長(zhǎng)廊交相輝映，形成了獨(dú)特的校園文化景觀。走進(jìn)教學(xué)區(qū)，獨(dú)具特色的班級(jí)命名讓人忍俊不禁?；蛞浴扒嗨伞薄按渲瘛薄ⅰ芭D梅”命名。青松之偉岸、翠竹之虛心、臘梅之高潔，其寓意深遠(yuǎn)?；蛞浴懊鄯洹?、“牛犢”、“螞蟻”命名。蜜蜂活潑靈動(dòng)，牛犢憨厚篤實(shí)，螞蟻輕巧機(jī)靈，其創(chuàng)意新穎?；蛞浴皧W運(yùn)”、“世博”、“航天”命名，奧運(yùn)精神、世博豪情、航天圓夢(mèng)，其時(shí)代感強(qiáng)。步入教室，鮮艷的色彩、明快的線條、簡(jiǎn)約的圖畫，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓你沉浸于濃烈的文化氛圍中。“溫馨提示”、“七彩童年”、“成長(zhǎng)足印”、“我愛我家”等各種不同的板塊，建構(gòu)出班級(jí)文化的獨(dú)特風(fēng)景。師生們共同精心布置的文化墻生動(dòng)有趣，突出班級(jí)特色。整齊的書柜、豐富的藏書，洋溢著濃郁的文化氣息?！俺烧Z加油站、閱讀直通車、迷你英語吧、數(shù)學(xué)七巧板”一張張圖文并茂的特色作業(yè)，閃爍著智慧的光芒，記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。讓每面墻壁都說話、讓每片土地都傳情、讓每塊草坪都育人、讓每方花圃都富有生命力，這里步步是景、處處育人，德育氣息充滿整個(gè)校園。真是綠樹成蔭吐新翠，鳥語花香溢芬芳。校園無處不育人，一枝一葉總關(guān)情。管理育人篇：直掛云帆濟(jì)滄海規(guī)范的管理就是效益，科學(xué)的管理就是教育。萬盈小學(xué)有一支德才兼?zhèn)?、作風(fēng)過硬、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的德育領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)生成長(zhǎng)奠基、為學(xué)生成才鋪路”的德育理念。把學(xué)校德育工作擺在重要的議事日程。樹立“辦學(xué)以人為本、育人以德為首”的思想，把握學(xué)校德育方向，制定學(xué)校德育工作規(guī)程。以道德體驗(yàn)為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，科學(xué)管理。首先，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，完善德育網(wǎng)絡(luò)。德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，萬盈小學(xué)建立了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處操作執(zhí)行、少先隊(duì)密切配合、總務(wù)處通力協(xié)作、各班主任具體實(shí)施的較為完善的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理體系。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)召集各部門召開例會(huì)，定期會(huì)辦，根據(jù)學(xué)校德育工作目標(biāo)、內(nèi)容安排活動(dòng)并組織實(shí)施。完善的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，形成了齊抓共管的教育合力。其次，健全機(jī)制，落實(shí)常態(tài)管理。為了使德育管理落到實(shí)處，萬盈小學(xué)建立健全制度，轉(zhuǎn)變育人觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，抓好分層評(píng)估保證了德育工作的順利開展。建立一套制度。為了使學(xué)校德育工作考核科學(xué)有據(jù)，學(xué)校制定了德育工作目標(biāo)體系、學(xué)科育人目標(biāo)體系、學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)方案、班主任工作考核評(píng)價(jià)方案、學(xué)生操行評(píng)定方案和先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選條件等一套規(guī)章制度，注意了德育目標(biāo)的層次性，各類評(píng)價(jià)的規(guī)范性和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)性，將評(píng)價(jià)納入了規(guī)范化的管理軌道。轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念。一是由學(xué)科成績(jī)定質(zhì)量向“五育”并重觀念轉(zhuǎn)變。二是由傳統(tǒng)的部門分割向相互溝通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的多方結(jié)合觀念轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”。一是平時(shí)評(píng)價(jià)與綜期評(píng)價(jià)相結(jié)合。二是量化評(píng)價(jià)與模糊評(píng)價(jià)相結(jié)合。三是自評(píng)、互評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合?！叭Y(jié)合”較好地避免了德育評(píng)價(jià)中的片面性，使評(píng)價(jià)真實(shí)合理。抓好“四級(jí)評(píng)估”。一是對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)估；二是對(duì)班級(jí)和班主任德育工作的評(píng)估；三是對(duì)教師教書育人工作的評(píng)估；四是對(duì)學(xué)生的操行評(píng)估。評(píng)估中，按照一級(jí)評(píng)價(jià)一級(jí)，結(jié)合評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行。再次，多措并舉，提升管理效能。萬小人始終與時(shí)俱進(jìn)，銳利改革，多措并舉，不斷創(chuàng)新，努力提升德育管理效能本著全員育人，全程育人，全方位育人的原則，學(xué)校將德育管理覆蓋至所有教職員工，建立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全員育人機(jī)制，延伸至家庭、社會(huì)，建立“三位一體”育人制度，著力實(shí)施全程育人，全方位育人。為此，學(xué)校明確全體教職工的德育工作職責(zé)，讓教職工主動(dòng)參與學(xué)生管理。成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立家校通平臺(tái)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，要求班主任定期與家長(zhǎng)交流。學(xué)校與執(zhí)法部門合作，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。充分利用校外德育資源，建立校外德育基地。教師的德育素養(yǎng)是提高德育實(shí)效性的重要保證。萬盈小學(xué)圍繞提高政治素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變育人觀念、調(diào)整教育心態(tài)、增強(qiáng)人格魅力大力實(shí)施師德師風(fēng)塑造工程。全國優(yōu)秀教師、中國文明網(wǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)之好人孫進(jìn)同志是萬盈小學(xué)的一面旗幟。學(xué)校充分利用這一教育資源，在全校教師中開展了“典型在身邊，我們?cè)趺崔k?”的大討論，舉辦了以“修身立德、關(guān)愛學(xué)生”為主題的演講比賽。通過活動(dòng)，全校教師見賢思齊，比學(xué)趕超，牢固樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師群體正在萬盈小學(xué)這塊教育園地上辛勤耕耘，培桃育李，收獲希望。堅(jiān)持德育管理的人性化是萬小德育工作的又一舉措。學(xué)校大力提倡在德育工作過程中實(shí)現(xiàn)人性化管理。用平易近人、和藹可親、關(guān)懷備至的態(tài)度去對(duì)待每一位受教育者。努力營造團(tuán)結(jié)、和諧的育人氛圍。用公正無私、勤懇敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)去形成班級(jí)的凝聚力和向心力；用正直、大度、寬容、慈愛的胸懷去感染學(xué)生，影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良思想品質(zhì)的形成。萬盈小學(xué)留守兒童教育工作是德育管理人性化的典型案例。學(xué)校為留守兒童營造溫馨的學(xué)習(xí)和生活壞境，設(shè)立留守兒童心靈寓所，設(shè)置親情電話，聊天視頻。教師爭(zhēng)做留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，“愛心父母”，讓留守兒童感受到了家的溫暖。該校留守兒童教育工作受到了江蘇省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分贊許?；顒?dòng)育人篇：百般紅紫斗芳菲種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。萬小人始終認(rèn)為在活動(dòng)中把德育認(rèn)識(shí)內(nèi)化為德育行為是德育工作產(chǎn)生實(shí)效的最佳方法。學(xué)校堅(jiān)持以有形的文化活動(dòng)，體驗(yàn)教育活動(dòng)為載體，有計(jì)劃地開展系列主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出了努力。堅(jiān)持開展每周一次的升國旗活動(dòng)，重大節(jié)日、紀(jì)念日、大型集體活動(dòng)都要舉行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、道德行為規(guī)范、安全法制等方面的宣傳教育活動(dòng)。每年三月，學(xué)校都要開展“我以雷鋒為榜樣”，“雷鋒就在我身邊”等學(xué)雷鋒活動(dòng)。結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)開展以感恩為主題的教育活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到幫助別人的自豪感，孝敬師長(zhǎng)的幸福感。植樹節(jié)期間，學(xué)校先后開展了“小手添綠”、“愛心認(rèn)養(yǎng)”等愛綠護(hù)綠活動(dòng)。每年六一兒童節(jié)和元旦節(jié)都要舉行盛大的慶?；顒?dòng)，一個(gè)個(gè)各具特色的節(jié)目為孩子們搭建了展示才華的舞臺(tái)。每年的國慶節(jié)，學(xué)校都要舉行以愛國為主題的系列活動(dòng)，通過說、唱、講、演，培養(yǎng)愛國情感，培育民族精神。另外，迎奧運(yùn)主題活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”活動(dòng)，慶祝建黨九十周年唱紅歌活動(dòng)更是精彩不斷，燦若星辰。在萬盈小學(xué)，學(xué)校月月有節(jié)日、周周有活動(dòng)；學(xué)生天天有展示、時(shí)時(shí)有收獲。為了加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，學(xué)校先后設(shè)立萬達(dá)紡織股份有限公司、三峽移民農(nóng)業(yè)示范園地、萬盈鎮(zhèn)中小工業(yè)園地、鎮(zhèn)敬老院等德育基地，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。中華經(jīng)典誦讀是萬盈小學(xué)德育活動(dòng)的一大特色。萬小人認(rèn)為基礎(chǔ)教育要回歸教育本質(zhì)，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，塑造中國靈魂。經(jīng)典詩文是中華民族的精髓，引導(dǎo)學(xué)生們吟誦，對(duì)于提高審美情趣、陶冶情操、凈化心靈、提升文化品味具有重大而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校以經(jīng)典誦讀為切入口，充分挖掘古代經(jīng)典文化的德育價(jià)值，開展《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩三百首》等誦讀活動(dòng)。每周在班級(jí)里對(duì)背誦效果進(jìn)行檢測(cè)，每年在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)誦讀成果進(jìn)行展示。在萬小，經(jīng)典文化已經(jīng)浸透到了師生日常學(xué)習(xí)生活之中，一言一行，折射的是經(jīng)典熏陶下的師生風(fēng)采?！吧罨钡掠侨f盈小學(xué)德育活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。學(xué)校積極探索“生活化”德育途徑，努力打造"舌動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)內(nèi)容層次化、活動(dòng)對(duì)象多元化、活動(dòng)過程規(guī)范化”的德育活動(dòng)格局，將活動(dòng)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，內(nèi)化素質(zhì)，外化行為，促進(jìn)學(xué)生基本文明素養(yǎng)和自主、自理、自律、自強(qiáng)良好品質(zhì)的養(yǎng)成。一是感受親情，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)習(xí)。學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)了“成長(zhǎng)記錄袋”，記錄著他們成長(zhǎng)的足跡。學(xué)校經(jīng)常舉行家校聯(lián)誼活動(dòng)，讓學(xué)生與父母對(duì)話交流，感受和反思，把家長(zhǎng)的希望內(nèi)化為目標(biāo)、責(zé)任和動(dòng)力。二是感恩生活，肩負(fù)責(zé)任重基礎(chǔ)。學(xué)校利用母親節(jié)、父親節(jié)、春節(jié)和元旦，為學(xué)生特別設(shè)計(jì)“孝心作業(yè)”，寫一封感恩父母的信、說一句感謝父母的話、為父母洗一次腳、做一次新年晚餐、算一筆親情帳、向父母交流在校學(xué)習(xí)生活故事等。三是感謝生命，尊重自己做真人。在“感謝生命”系列活動(dòng)中，回放學(xué)校生活，回顧走過的路，體驗(yàn)生活的饋贈(zèng)，跨實(shí)前行的腳步。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，理解生命，尊重生命，珍惜生命，熱愛生命。教育即生活，生活即教育，萬盈小學(xué)“生活化”德育促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。幾分耕耘，幾分收獲。萬盈小學(xué)德育工作似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，絲絲縷縷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著一茬又一茬孩子的心田，迎來了風(fēng)和日麗，桃李芬芳的滿園春色。學(xué)校先后被評(píng)為“江蘇省綠色學(xué)?！?、“江蘇省科技教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“鹽城市和諧校園、繪畫特色學(xué)校、德育先進(jìn)學(xué)校、依法治校先進(jìn)校、語言文字、紅十字