數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃1

一輪打基礎(chǔ)，二輪見提高，二輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的快速增長(zhǎng)期。凡事預(yù)那么立不預(yù)那么廢，二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短任務(wù)重，為了做好高三數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)，特制定此計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)度

復(fù)習(xí)時(shí)間：從2-17到5-17，大致三個(gè)月的時(shí)間

專題規(guī)劃：

1、三角和向量專題

2、數(shù)列專題

3、概率統(tǒng)計(jì)專題

4、立體幾何專題

5、解析幾何專題

6、坐標(biāo)系與參數(shù)方程專題

7、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題

8、函數(shù)與方程思想專題

9、數(shù)形結(jié)合專題

10、分類爭(zhēng)論專題

大致進(jìn)度：一周一個(gè)專題

二、二輪復(fù)習(xí)的宗旨

重視與一三輪復(fù)習(xí)的連接，著重一輪回扣，著重歸納整合。二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是：使模糊的清楚起來(lái)，缺漏的彌補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條例起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)。

三、二輪復(fù)習(xí)的備課要點(diǎn)

1、研讀考綱，最最少知道考綱對(duì)于每一部分的內(nèi)容有什么要求。

2、帶領(lǐng)同學(xué)做重點(diǎn)知識(shí)、方法、技巧的回眸。不是做簡(jiǎn)約的重復(fù)，而是在易錯(cuò)、易漏、易忽視的.點(diǎn)上做強(qiáng)調(diào)做透析。整合信息，知識(shí)歸入方法，方法歸入思想，使知識(shí)框架系統(tǒng)化?？梢圆杉{自主閱讀、師生對(duì)話、學(xué)案填空、同桌互問(wèn)、溫故知新等多種方式進(jìn)行回眸。突出同學(xué)的學(xué)，更要突出老師的導(dǎo)。導(dǎo)要導(dǎo)在點(diǎn)子上，不能糜費(fèi)同學(xué)的時(shí)間。

3、每節(jié)課精選一道問(wèn)題精講精析。選題要注明選題理由，能寫出三條以上的理由才能選，要么有深度，要么有廣度，要么有新意，要么有技巧，要么有易錯(cuò)點(diǎn)。最好還有一個(gè)配套的問(wèn)題做課堂追蹤練習(xí)。

4、易錯(cuò)題再現(xiàn)。將每一部分的易錯(cuò)題收錄出來(lái)，整理打印，讓同學(xué)自習(xí)課上做。

5、一周做1-2次限時(shí)訓(xùn)練，專題或者綜合都可以，訓(xùn)練同學(xué)做題的時(shí)效性和規(guī)范性。

四、多種途徑提升自我解題技能

波利亞說(shuō)，數(shù)學(xué)技能就是解題技能，不僅是解決一般的問(wèn)題還應(yīng)當(dāng)解決需要某種程度的獨(dú)立思索、判斷、想象、制造的問(wèn)題。給自己精確定位，不低估也不要高估，多種途徑提高自我的解題技能，自己強(qiáng)才是真的強(qiáng)，才會(huì)有同學(xué)的強(qiáng)。

做好計(jì)劃，寒假就可以提前做預(yù)備了。

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本班同學(xué)狀況分析本班同學(xué)共有55人，男30人，女25人。大部分同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細(xì)思索問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但是擅長(zhǎng)動(dòng)腦的同學(xué)不多，所以尖子生較少。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很差，不論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是計(jì)算技能和解決實(shí)際問(wèn)題的技能，輔導(dǎo)起來(lái)有很大難度，因此我們要依靠科學(xué)的立場(chǎng)和方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：

一、數(shù)與運(yùn)算。

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四那么混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法那么。

二、空間與圖形。

了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌控周長(zhǎng)、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的`實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)展同學(xué)測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。

三、統(tǒng)計(jì)與概率。

經(jīng)受簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)〔收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)〕的過(guò)程，進(jìn)一步掌控收集、整理〔統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表〕、描述數(shù)據(jù)的方法，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)回答一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題，作出簡(jiǎn)約的判斷與猜測(cè)。

復(fù)習(xí)目的學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)的掌控水平。復(fù)習(xí)時(shí)要親密聯(lián)系教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)尊敬個(gè)體差異，以全面提高同學(xué)的素養(yǎng)為宗旨。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)自我反思，合作溝通，使獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng)，使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，培育同學(xué)主梳理知識(shí)的習(xí)慣，在愛(ài)好、情感、立場(chǎng)方面得到充分進(jìn)展，全面達(dá)到學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

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一、計(jì)算

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是列式計(jì)算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算，豎式計(jì)算，脫式計(jì)算(能減算的要減算)和解方程。對(duì)于這部分請(qǐng)家長(zhǎng)依據(jù)孩子的平實(shí)狀況讓孩子每天練習(xí)(建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道)。對(duì)于脫式計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)和解方程在前不久迎接期中考試的'時(shí)候已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周，今日課上進(jìn)行了檢測(cè)(13道簡(jiǎn)便計(jì)算和12道解方程)，請(qǐng)您依據(jù)孩子的檢測(cè)狀況適量安排孩子練習(xí)(從書上和練習(xí)冊(cè)上找原題即可)，對(duì)于方法不嫻熟或者還不會(huì)的周一放學(xué)后將進(jìn)行集中補(bǔ)習(xí)。

二、應(yīng)用題

(1)主要包括乘法或者除法的一步應(yīng)用題(同學(xué)基本上對(duì)列式已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是計(jì)算時(shí)肯定要細(xì)心);

(2)運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題(下周集中講解如何分析題意并列式);

(3)求圖形的面積或者圖形某個(gè)部分的長(zhǎng)度(要求同學(xué)需要嫻熟掌控計(jì)算公式，并在做題中練習(xí)鞏固);

(4)用方程解應(yīng)用題(關(guān)鍵是指導(dǎo)同學(xué)如何設(shè)未知數(shù)和列方程，下周集中指導(dǎo))。

三、填空，選擇和判斷題

這些題型掩蓋的知識(shí)面廣，涉及每一單元。對(duì)此要求同學(xué)每天晚上將單元復(fù)習(xí)時(shí)整理的知識(shí)點(diǎn)熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應(yīng)用強(qiáng)化。對(duì)于涌現(xiàn)的共性問(wèn)題將利用課上集中講解，假設(shè)是個(gè)別問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)肯定督促孩子利用課間實(shí)時(shí)找老師補(bǔ)習(xí)。

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一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能掌控基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是進(jìn)展同學(xué)思維水平、提高綜合技能進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌控通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、技能進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有二輪看水平之說(shuō)、

二輪看水平概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求、詳細(xì)地說(shuō)，一是要看老師對(duì)《考試大綱》的理解是否深透，討論是否深入，把握是否到位，明確考什么、怎么考、二是看老師講解、同學(xué)練習(xí)是否表達(dá)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減削重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分同學(xué)學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)展、三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清楚起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架、四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的敏捷運(yùn)用和掌控分析解決問(wèn)題的思維方法、

二、時(shí)間安排：

1、第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月104月30日。

2、第二階段是進(jìn)行各種題型的'解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日5月25日。

3、最末階段同學(xué)自我檢查階段，時(shí)間為5月25日6月6日。

三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

〔一〕、明確主體，突出重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，老師需要明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了假設(shè)指掌、只有這樣，才能講深講透，講練到位、因此，每位老師要討論20**—20**湖南對(duì)口高考試題、

第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

1、形式及內(nèi)容：分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個(gè)專題。

〔1〕集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要著重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

〔2〕三角函數(shù)、平面對(duì)量和解三角形。此專題中平面對(duì)量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

〔3〕數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要留意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

〔4〕立體幾何。此專題著重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

〔5〕解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

〔6〕不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，著重不等式與其他知識(shí)的整合。

〔7〕排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。

〔〔9〕高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類爭(zhēng)論思想方法是重點(diǎn)。

〔二〕、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺(jué)和運(yùn)用、

2、變?nèi)嫜谏w為重點(diǎn)講練，突出高考熱點(diǎn)問(wèn)題、

3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)、

4、變以補(bǔ)弱為主為揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱并舉，突出因材施教

5、做好六個(gè)重在。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要實(shí)時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有須要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，實(shí)時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充斥思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些同學(xué)在平常的解題那怕是考試中很少留意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，規(guī)律不連貫會(huì)讓同學(xué)把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，因此老師在復(fù)習(xí)中有須要作一些示范性的解答。

〔三〕、克服六種偏向。

1、克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高、復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且技能也上不去、

2、克服速度過(guò)快、內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟識(shí)，卻仍不會(huì)做、

3、克服只練不講、老師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印、

4、克服照抄照搬、對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)、

5、克服集體能量不夠、備課組不調(diào)查學(xué)情，不討論同學(xué)，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，老師井井有條，夸夸其談，同學(xué)心煩意亂、不討論高考，復(fù)習(xí)方向涌現(xiàn)了偏差、

6、克服高原現(xiàn)象、第二輪復(fù)習(xí)大考、小考不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成果不抱負(fù)；形成了心理障礙；或量大題不難，同學(xué)忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，愛(ài)好下降，思維呆滯、

7、試卷講評(píng)任意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)當(dāng)為，講評(píng)前仔細(xì)閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下：

1、繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課需要抓落實(shí)，發(fā)揮集體聰慧的能量討論數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與討論《考試大綱》，留意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次討論課。

2、安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3、精選試題，命題審核。

4、測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。

5、精講精練：以中等題為主。

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期末將至，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，援助同學(xué)進(jìn)一步理解和掌控本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的技能，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

一、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的`活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，援助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班同學(xué)掌控知識(shí)的實(shí)際狀況制定以下措施：

1、將同學(xué)的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

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一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)同學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)情景，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際數(shù)學(xué)本領(lǐng)為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)潛在本領(lǐng)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使同學(xué)在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新。

2.促進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知策略和進(jìn)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

3.測(cè)查考核進(jìn)行全面、科學(xué)、簡(jiǎn)便開心的評(píng)價(jià)，減輕同學(xué)壓力，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、復(fù)習(xí)資料

知識(shí)與技能

(一)數(shù)與代數(shù)

1、能正確的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次級(jí)組成，會(huì)比較它們的大小。

2、進(jìn)一步理解加減法的含義，掌控100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)位加、退位減)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確嫻熟的進(jìn)行口算;會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，進(jìn)行簡(jiǎn)約的估算;構(gòu)成初步的應(yīng)用意識(shí)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨別“大約幾時(shí)”，建立初步的時(shí)間觀念。

4、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行人民幣的.簡(jiǎn)約計(jì)算。

(二)空間與圖形

1、在詳細(xì)的情境中，認(rèn)識(shí)東、錫、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;經(jīng)過(guò)觀測(cè)和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、進(jìn)一步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，明白1米=100厘米，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)畫線段，并能量出線段的長(zhǎng)度。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一個(gè)代表一個(gè)單元)，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答下列問(wèn)題，并能與同伴溝通。

(四)實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能初步了解用數(shù)學(xué)討論問(wèn)題的。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃7

(一)周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計(jì)劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成，萬(wàn)一沒(méi)有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(二)為什么周循環(huán)學(xué)習(xí)方法很重要?有了目標(biāo)就能更有針對(duì)性，計(jì)劃落實(shí)也會(huì)更好。高考就像馬拉松，以肯定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去才能取得好成果。依據(jù)精髓教育考試討論中心的討論結(jié)果，周單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃比每日計(jì)劃或每月計(jì)劃更有效果。所以制定每周計(jì)劃，不斷循環(huán)的過(guò)程很重要。

(三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?

1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。

依據(jù)自己總的.學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。此時(shí)依據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又需要完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、第二步：周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。

依據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志;

3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

把本周的學(xué)習(xí)完成狀況總結(jié)一下。沒(méi)有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計(jì)劃。工作計(jì)劃

(四)考前須知：

1、不要做過(guò)度的計(jì)劃，以免產(chǎn)生挫折感，慢慢失去學(xué)習(xí)愛(ài)好;

2、要空著周日。因非常狀況而沒(méi)有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ)，并休息。

3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日，要果敢地跳過(guò)去。待周日再完成。拖到第二日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲乏。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想：

以本為主，夯實(shí)基礎(chǔ);共同參加，著重過(guò)程;精選問(wèn)題，提升減負(fù);強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展技能。

二、現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)狀分析：通達(dá)前二次考試，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能欠缺，期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)計(jì)算的重視，通過(guò)對(duì)技能題的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)對(duì)綜合題的分析與思索，讓優(yōu)秀同學(xué)的能得高分。

三、詳細(xì)措施：

1、對(duì)每一章節(jié)的復(fù)習(xí)稿任務(wù)安排到每一位老師，復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各老師手中，復(fù)習(xí)稿分為基礎(chǔ)知識(shí)，技能提高，強(qiáng)化訓(xùn)練三部分，每一位老師依據(jù)本班狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。做到復(fù)習(xí)進(jìn)度全都，內(nèi)容全都，又能表達(dá)老師個(gè)體自主性。

2、重點(diǎn)打好基礎(chǔ)關(guān)：對(duì)重點(diǎn)概念與重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，保證基礎(chǔ)題不失分或少失分，并對(duì)基本模型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高同學(xué)分析問(wèn)題的技能。

3、加強(qiáng)對(duì)試題的討論與探討，對(duì)課本的原題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪?，既提高老師的技能，又能?duì)同學(xué)舉一反三。

4、精選作業(yè)。對(duì)作業(yè)做到適度，數(shù)學(xué)成果的.提高需要量的保證，質(zhì)的提高，作業(yè)盡量做到因班而異，因人而異，特別對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以選做，避開同學(xué)厭同學(xué)心情的產(chǎn)生。對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高合格率。

5、重視對(duì)優(yōu)秀生的培育。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中，加強(qiáng)對(duì)思維含量較高問(wèn)題的分析，對(duì)直升資格生督促解題的完整性、技巧性與敏捷性，力求完整與完滿。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃9

立刻學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)就要畢業(yè)參與考試了，他們考試成果的好壞很可能決斷著在上中學(xué)學(xué)校的好壞，所以我們肯定要給他們更多的時(shí)間關(guān)注，我們要給他們更多的時(shí)間漸漸來(lái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在主要以復(fù)習(xí)為主要目的了。因此我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制定了這個(gè)學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃，盼望能夠根據(jù)這個(gè)計(jì)劃來(lái)完成教學(xué)工作，援助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)超卓的學(xué)習(xí)成果。

第一階段

數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

第二階段

《數(shù)與代數(shù)》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一

數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三

數(shù)的運(yùn)算第一課時(shí)

《空間與圖形》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一

數(shù)的運(yùn)算第二課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

數(shù)的運(yùn)算第三課時(shí)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三

數(shù)的運(yùn)算第四課時(shí)

《統(tǒng)計(jì)與可能性》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一

式與方程

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

正比例與反比例

小升初畢業(yè)模擬試卷

模擬試卷一

空間與圖形

圖形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

模擬試卷二

圖形的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)

模擬試卷三

圖形的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)

模擬試卷四

圖形的`認(rèn)識(shí)第四課時(shí)

模擬試卷五

圖形的認(rèn)識(shí)第五課時(shí)

模擬試卷六

圖形的認(rèn)識(shí)第六課時(shí)

《單元測(cè)評(píng)》

期末檢測(cè)卷〔a〕

圖形與變換

期末檢測(cè)卷〔b〕

圖形與位置

《當(dāng)堂反饋》

期末檢測(cè)卷〔a〕

統(tǒng)計(jì)與可能性

統(tǒng)計(jì)

期末檢測(cè)卷〔b〕

可能性

第三階段

機(jī)動(dòng)

查漏補(bǔ)缺

還有不到一個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)們就要參與考試了，我也替他們感到時(shí)間的焦灼和學(xué)習(xí)的繁重，不過(guò)我還是認(rèn)為他們會(huì)考好成果的，由于他們已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)了，我相信他們的會(huì)在考試中取得一個(gè)良好的成果的。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃10

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析：

再過(guò)三個(gè)星期，一個(gè)學(xué)期就即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程，總體還算滿足?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)，同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌控還是令人滿足的，這從八次的質(zhì)量檢測(cè)中便可略知一二，但是存在的問(wèn)題也不容忽視。近段時(shí)間由于同學(xué)排練六一節(jié)目，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，復(fù)習(xí)計(jì)劃徑直影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，在模擬考試中，表現(xiàn)乏力。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效，對(duì)本學(xué)期同學(xué)總體掌控知識(shí)狀況簡(jiǎn)約分析如下：同學(xué)對(duì)四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法安排律外、統(tǒng)計(jì)、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌控得不錯(cuò)，但運(yùn)算定律中的乘法安排律和結(jié)合律很簡(jiǎn)單混淆，這不僅僅是個(gè)別現(xiàn)象，這在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對(duì)待；數(shù)學(xué)廣角和位置與方向中的內(nèi)容掌控也不夠扎實(shí)，特別是對(duì)植樹問(wèn)題中的逆運(yùn)算和位置與方向中的運(yùn)動(dòng)路徑描述，有相當(dāng)一部分的同學(xué)還沒(méi)有真正掌控。這要作為復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)來(lái)突破。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：

小數(shù)，四那么運(yùn)算和運(yùn)算定律，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)詳細(xì)的生活實(shí)例向同學(xué)滲透“植樹問(wèn)題”的數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作詳細(xì)要求，因此，沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順次，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，留意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使同學(xué)更加全面、深入地理解和掌控所學(xué)的知識(shí)。例如，把小數(shù)的加減法、四那么運(yùn)算和運(yùn)算定律集中編排，可以使同學(xué)加強(qiáng)小數(shù)運(yùn)算和整數(shù)運(yùn)算之間的聯(lián)系。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1．“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在三班級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認(rèn)識(shí)和整數(shù)的認(rèn)識(shí)一樣，重點(diǎn)仍舊是讓同學(xué)從數(shù)概念的假設(shè)干方面去掌控，包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變，求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一種擴(kuò)展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，如小數(shù)的大小比較方法其實(shí)和整數(shù)的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似，復(fù)習(xí)時(shí)要留意讓同學(xué)用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點(diǎn)，如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”，其結(jié)果是完全不同的，復(fù)習(xí)時(shí)留意讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2．“四那么運(yùn)算和運(yùn)算定律”的復(fù)習(xí)。由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計(jì)算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)分，因此教材安排了讓同學(xué)比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的復(fù)習(xí)題，旨在使同學(xué)鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算法那么，并比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加、減法運(yùn)算。此外，教材還留意復(fù)習(xí)驗(yàn)算方法，鼓舞同學(xué)用多樣化的策略進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步培育檢驗(yàn)的習(xí)慣。接下來(lái)，著重復(fù)習(xí)四那么運(yùn)算，由于四那么運(yùn)算的法那么對(duì)于整數(shù)和小數(shù)同樣適用，因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四那么運(yùn)算加以整合，集中復(fù)習(xí)，也便于同學(xué)更好地理解兩者的聯(lián)系。最末，著重復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提高同學(xué)敏捷計(jì)算的技能。

3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：位置與方向，三角形。其中，本學(xué)期的位置與方向是方位知識(shí)的第二學(xué)段內(nèi)容〔三班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個(gè)基本的方位〕。事實(shí)上，這部分內(nèi)容也可以看作是中學(xué)數(shù)學(xué)中“極坐標(biāo)”的雛形，要在一個(gè)平面內(nèi)確定一個(gè)點(diǎn)的位置，一種方法是利用直角坐標(biāo)系中的兩個(gè)坐標(biāo)來(lái)確定，另一種方法是利用方向〔角度〕與該點(diǎn)到原點(diǎn)的距離來(lái)確定，這就是極坐標(biāo)的方法，這種方法的思想與本冊(cè)中“位置與方向”的內(nèi)容是有共通之處的。對(duì)于三角形，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)分。

4．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)?！敖y(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的'重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的非常功能，在折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可以看出每個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)改變的整體趨勢(shì)。除此之外，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問(wèn)題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的慨念，提高計(jì)算技能和解決實(shí)際問(wèn)題的技能，進(jìn)展空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)技能提高的勝利體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：

〔1〕進(jìn)一步鞏固四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌控水平。

〔2〕進(jìn)一步掌控四那么混合運(yùn)算的順次、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

〔3〕進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌控三角形的分類，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。

〔4〕進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變規(guī)律；進(jìn)一步掌控求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；進(jìn)一步掌控小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

〔5〕進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

〔6〕進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用；能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獵取須要的信息；能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的進(jìn)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)約的猜測(cè)。

2、過(guò)程與方法：讓同學(xué)經(jīng)受復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并通過(guò)須要的練習(xí)及溝通活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

〔1〕經(jīng)受整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；初步感知整理復(fù)習(xí)的須要性，逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)的知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔2〕在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

〔1〕四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。

〔2〕小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點(diǎn)：

〔1〕依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

〔2〕敏捷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、采納敏捷多樣的形式組織復(fù)習(xí)。要依據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點(diǎn)，以及同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解狀況，通過(guò)敏捷有效的形式援助同學(xué)整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，達(dá)到加深體驗(yàn)與理解，形成結(jié)構(gòu)，熬煉基本技能、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。

2、重視整理和歸納，援助同學(xué)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、重視提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的技能。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，援助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，工作計(jì)劃使全部同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

5、重視整理和歸納，援助同學(xué)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

6、重視提高同學(xué)綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的技能。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1課時(shí)四那么運(yùn)算運(yùn)算定律…………………

1課時(shí)空間與圖形……………

1課時(shí)統(tǒng)計(jì)……………………

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃11

為了搞好期末復(fù)習(xí)，針對(duì)同學(xué)實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、總體思想：

全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；先章后總，按部就班；先概念，后題目；一步一個(gè)腳?。恢鼗A(chǔ)，抓重點(diǎn)；知識(shí)歸類，形成體系；緊抓課本，適當(dāng)拓展；加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。

二、學(xué)情分析：

七班級(jí)同學(xué)年齡小，理解技能不強(qiáng)，自控技能弱。有部分還沒(méi)有真正完全適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出懶散、不善思索、不善總結(jié)、不在乎的思想，這樣給成果的提高帶來(lái)很大的不利因素。

三、教材分析：

本期采納教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材〔人教版〕，主要包括了《有理數(shù)》、《整式的加減》、《一元一次方程》、《圖形認(rèn)識(shí)初步》四個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)是。《有理數(shù)》、《一元一次方程》二章內(nèi)容。教材針對(duì)中學(xué)同學(xué)的認(rèn)知水平和身心進(jìn)展特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的編排與學(xué)校知識(shí)連接緊密；同時(shí)，著重了知識(shí)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的`統(tǒng)一。但也有肯定的弊病，知識(shí)不夠系統(tǒng)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課本上講的和考題要求不接近。這樣老師就需要補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，否那么是很難應(yīng)考的。

四、進(jìn)度安排：

元月1日－元月2日第一章《有理數(shù)》一練一測(cè)評(píng)一講解

元月3日－元月4日第二章《整式的加減》一練一測(cè)評(píng)一講解

元月5日－元月7日第三章《一元一次方程》一練二測(cè)評(píng)二講解

元月8日－元月9日《圖形認(rèn)識(shí)初步》一測(cè)評(píng)一講解

元月10日期末模擬一

元月11日期末模擬二

元月12日期末模擬三

元月13日期末模擬四

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃12

對(duì)于廣闊的高三同學(xué)而言，這個(gè)寒假將非同尋常。由于寒假結(jié)束后，就是我們的高考倒計(jì)時(shí)100天，因此這個(gè)寒假不可能再像以前那樣度過(guò)。那么接下來(lái)的20多天的應(yīng)當(dāng)做一些什么樣的工作，以便更好地迎接下一段復(fù)讀生活呢?在這里我想對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科給點(diǎn)建議。

第一，時(shí)間安排。

學(xué)習(xí)多少時(shí)間最合適呢?首先，從數(shù)學(xué)在高考中的地位來(lái)講，你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)不少于學(xué)習(xí)總時(shí)間的'五分之一;其次，從應(yīng)試角度考慮，我盼望大家模擬考試狀態(tài)，也就是每次至少要連續(xù)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí);最末，需要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)。

第二，內(nèi)容安排。

學(xué)習(xí)什么內(nèi)容最合適呢?首先，由于第一輪剛剛結(jié)束，要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)歸納總結(jié);其次，由于平常大家跟著老師趕進(jìn)度，沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)進(jìn)行改錯(cuò)，所以盼望大家在假期能把錯(cuò)誤的題重新討論一下;最末，可以對(duì)一些相對(duì)薄弱但還明白的章節(jié)做一個(gè)的集中攻破。

第三，心理調(diào)整。

一輪復(fù)習(xí)是特別焦灼的，但內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，而且是按章進(jìn)行;而開學(xué)后的二輪復(fù)習(xí)，知識(shí)內(nèi)容綜合性很強(qiáng)，而且主要以同學(xué)練為主，老師講得往往就相對(duì)少了。因此就要求同學(xué)利用假期把心理狀態(tài)調(diào)整好，把基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí)，數(shù)學(xué)方法要嫻熟掌控，不要只是做題，要勤于思索，熬煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的技能。

最末，雖然這個(gè)寒假對(duì)于高三同學(xué)很焦灼很重要，但我還是盼望大家不要只是學(xué)習(xí)，還應(yīng)多做一些室外活動(dòng)，加強(qiáng)身體熬煉，以開心飽滿的心情投入到下學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃13

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)考綱和課本，實(shí)施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)，因材施教，調(diào)整好生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高同學(xué)的合格率、平均分，力爭(zhēng)在今年初三升學(xué)考取得好成果。

一、第一輪復(fù)習(xí)的形式

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩方面。現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)知識(shí)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主，在復(fù)習(xí)時(shí)需要深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思索。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到嫻熟、正確、快速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思索方法和策略，應(yīng)通過(guò)老師的教，自己“悟”出來(lái)，自己“學(xué)”出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)感悟出如何正確思索。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)既是中學(xué)所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌控基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體知識(shí)，并能綜合運(yùn)用，例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導(dǎo)等等。

二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

1、扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。每年中考試題按難度比例，基礎(chǔ)分占比例大，因此使每個(gè)同學(xué)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌控”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

2、中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，需要深鉆教材，絕不脫離課本。

3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。

4、定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，實(shí)時(shí)反饋。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。

5、著重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并制造條件，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、第二輪復(fù)習(xí)

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來(lái)，中學(xué)數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一貫是中考重點(diǎn)內(nèi)容。“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大部分來(lái)源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不同，但題型新奇，背景繁復(fù)，文字冗長(zhǎng)，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的`學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“糜費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

(4)著重解題后的反思。

四、第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的技能等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)模擬題需要要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考，又要高于中考。

(3)批閱要實(shí)時(shí)，趁熱打鐵。

(4)給非常的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式予以講解。

(5)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，實(shí)施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)，著力培育同學(xué)的創(chuàng)精神和制造技能，因材施教，設(shè)法在B層同學(xué)里挖掘數(shù)學(xué)尖子生(110分以上)，調(diào)整好同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高B層同學(xué)的合格率和優(yōu)良率，力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考取得好成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考平均分達(dá)，合格率達(dá)70%，優(yōu)良率達(dá)10%以上，各項(xiàng)排名在市前28名。

三、基本狀況

初三(3)、(4)兩個(gè)班同屬B層，這個(gè)班的狀況有些差異：三(3)優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極仔細(xì)，三(4)班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課常常睡覺(jué)，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成果來(lái)看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優(yōu)良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優(yōu)良率是1.9%。本學(xué)期開學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來(lái)看，三(3)已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)的焦灼狀態(tài)，而三(4)班好像還有五分之二還未進(jìn)入狀態(tài)。

四、詳細(xì)工作措施

1、前途抱負(fù)教育。做好同學(xué)的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考狀況，成果好的同學(xué)不要驕傲，成果差的同學(xué)不要恢心，通過(guò)本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)中考取得好成果。

2、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書》。因新的'《升學(xué)考試指導(dǎo)書》末到，參考去年的《指導(dǎo)書》的升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視培育同學(xué)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的技能，加強(qiáng)探究性和開放性題型的訓(xùn)練。

3、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)單元過(guò)關(guān)(一周至十周)，把中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)分成11個(gè)單元。復(fù)習(xí)過(guò)程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)同學(xué)對(duì)每一單元知識(shí)系統(tǒng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以同學(xué)練為主，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌控到什么程度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行堂上小測(cè)，每個(gè)單元進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)，以便掌控教學(xué)的反饋信息，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。由有關(guān)的信息猜測(cè)，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過(guò)程中分類抓重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是進(jìn)行專題訓(xùn)練。

(3)知識(shí)的查漏,在最末階段是綜合復(fù)習(xí),整體強(qiáng)化和整理查漏階段。著重加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。

4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。初三(3)、(4)兩個(gè)班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同層次的同學(xué)，有不同的要求。如，三(3)要求達(dá)優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達(dá)優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格(59--40分)而有盼望達(dá)合格的。采用分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃15

二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化及敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，更是促進(jìn)同學(xué)技能進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何徑直關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及同學(xué)的實(shí)際，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強(qiáng)化知識(shí)體系，加強(qiáng)題目的綜合性，提高思維技能、概括技能以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

二、復(fù)習(xí)安排

依據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段：

第一階段(專題復(fù)習(xí))：從20**年2月17日～20**年4月27日完成以主干知識(shí)為主的專題復(fù)習(xí);

第二階段(綜合演練)：從20**年4月28日～20**年5月18日完成以訓(xùn)練技能為主的綜合訓(xùn)練;

第三階段(自由復(fù)習(xí))：從20**年5月日～20**年5月日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);

第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)：從20**年5月日～20**年6月03日。

三、備考策略

第一階段(專題復(fù)習(xí))備考策略(從20**年2月17日～20**年4月27日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培育技能。

依據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要著重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都特別大，一般狀況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于簡(jiǎn)單題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)約綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。

專題三：三角函數(shù)、平面對(duì)量和解三角形。平面對(duì)量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面對(duì)量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。著重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探究性為一體;二是向量關(guān)系的.引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的運(yùn)用。我們?cè)谥鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形技能的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求同學(xué)具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為假設(shè)干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析，專題知識(shí)要點(diǎn)融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，著重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格掌握解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等同學(xué)水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。仔細(xì)研讀《考試大綱》，討論學(xué)習(xí)20**年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》，仔細(xì)討論各地模擬卷，精確掌控各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位老師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，認(rèn)真剖析每類題的題型特點(diǎn)，考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的改變分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)技能和復(fù)習(xí)的針對(duì)性;

3.備好兩課(即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課)精講精評(píng)。

(1)復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識(shí)前后連接，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)交叉，多角度、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面對(duì)多數(shù);④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng);