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關(guān)于實驗報告合集

關(guān)于實驗報告合集篇1此次只實習(xí)了短短的三周。雖說時間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對一些理論知識的理解，不僅使我在理論上對Java有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益匪淺。除此以外，我知道了什么叫團隊，怎樣和團隊分工合作;同時我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。這也是第一次讓我親身感受到理論與實際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧!這次實習(xí)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也是受益匪淺的，在短短的三周中相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石;這對于我的學(xué)業(yè)，乃至我以后人生的影響無疑是極其深遠的。這次實習(xí)雖然是我們的第一次，不過同學(xué)們表現(xiàn)不錯，由此看來，我們在進入大學(xué)的這幾個月里學(xué)到了不少的專業(yè)知識，只是自己感覺不到而已。對于所學(xué)專業(yè)，我們不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會妨礙自己學(xué)習(xí)。實習(xí)是學(xué)習(xí)Java的重要環(huán)節(jié)，有利于我們鞏固專業(yè)知識、掌握工作技能，提高就業(yè)籌碼。在這次實習(xí)中我得到了許多收獲，我第一次體會到Java工程師的工作是什么樣子的，也發(fā)現(xiàn)了很多不曾注意到的細節(jié)，在實習(xí)的演示過程中，我對作為一名Java工程師注意的事項應(yīng)該從小事做起、從基本做起。把職業(yè)能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)有機的結(jié)合起來。相信這對我接下來學(xué)習(xí)專業(yè)知識會起到很有效的幫助，在接下來的幾個月里，我會以作為一名職業(yè)人的身份在這幾個方面要求自己，嚴格自我，向Java工程師靠近。而經(jīng)過這次實習(xí)，讓我明白如果是一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，否則，即費力又費時還做不好這個項目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實習(xí)結(jié)束了感覺雖然辛苦，但很充實。我想這就是Java工程師的工作。我也體會到Java工程師成功地完成一個任務(wù)的那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的。我希望計算機專業(yè)的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)或工作中以務(wù)實的態(tài)度給提供更多的機會鍛煉自己，為大家的成才與就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ);并希望同學(xué)們要做好角色定位，將自己所學(xué)的知識，學(xué)熟、學(xué)精。多學(xué)習(xí)和收集與項目有關(guān)的資料，來提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時多請教經(jīng)驗豐富的老師，使他們好的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ψ约浩鸬浇梃b作用，在他們的幫助下，能夠很快的培養(yǎng)自己的管理技能及節(jié)省時間，避免做無用功，也可以讓自己了解很多項目管理上的捷徑，從而減少自己會遇到的挫折和錯誤。關(guān)于實驗報告合集篇2x年級x班x組組長：實驗時間：實驗名稱：磁鐵能吸引那些物體實驗?zāi)康模毫私獯盆F的基本特性。所用器材：（裝置）釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。實驗步驟：1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針，觀祭現(xiàn)象；2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、水槽，觀察現(xiàn)象；3、給上述材料分類。實驗結(jié)果：磁鐵能吸引鐵質(zhì)東西最多。認識與結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。關(guān)于實驗報告合集篇3x年級x班x組組長：實驗時間：實驗名稱：讓小燈泡亮起來實驗?zāi)康淖灾髡J識小燈泡、電池、導(dǎo)線的構(gòu)造。所用器材：（裝置）電池、電池夾、開關(guān)、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、回形針、紙片等。實驗步驟：1、用一根導(dǎo)線、一個燈泡、一節(jié)電池，連接好電路，讓小燈泡亮起來；2、增加電池夾、小燈座、開關(guān)，讓小燈泡亮起來。實驗結(jié)果：簡單電路由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線四個部分組成。認識與結(jié)論：燈泡要亮須有電源、導(dǎo)線、開關(guān)等。關(guān)于實驗報告合集篇4一、課題研究的背景和目標1、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語技能。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語技能”的研究課題。為此我們在高中各年級進行了長達四年的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗。2、課題研究的目標和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運用英語進行交際的能力，提高觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對所學(xué)文章進行概括、轉(zhuǎn)換、補充、評價及推斷。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，要求他們認真領(lǐng)會文章中心思想或主要內(nèi)容，經(jīng)過思考，用三五句話加以概括總結(jié)。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強的特點，用所學(xué)知識來改變局部課文的寫法，重新組織文字進行表達的一種訓(xùn)練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，舉一反三，融會貫通，有利于求異思維的培養(yǎng)，達到知識遷移的目的，提高口頭交際的能力。補充就是特定語言環(huán)境擴展聯(lián)想，進而由學(xué)生對原文進行補充的訓(xùn)練形式。先給學(xué)生一定的語言環(huán)境，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力，對理解記憶中的表象進行加工改造以后，得到一種新的形象思維。評價是一種更高層次的思維訓(xùn)練、言語訓(xùn)練。它要求學(xué)生必須加深對文章中心思想的理解，抓住文章中主人公的心理活動，鑒賞并挖掘課文的真正思想，在此基礎(chǔ)上利用英語來表達自己對文章主題或主人公性格特點的評價與認識。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語進行推斷講述，也是很必要的。通過推斷進行假設(shè)，培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達到脫口而出的水平。3、課題研究的理論根據(jù)（1）言語是人們交流思想時的話語，由引可以以為言語能力就是交際能力。言語能力能夠把語言知識和言語知識靈活又得體應(yīng)用于語言交際。言語能力以語言能力為基礎(chǔ)。但語言能力并不能“自然”地轉(zhuǎn)化為言語能力。要具有言語能力還必須具有言語知識或交際規(guī)約和語言國情知識，必須接觸大量的語篇形式的教材，必須進行反復(fù)言語操練。語言能力通過課文教學(xué)得到提高，言語能力通過課文教學(xué)得以發(fā)展。示意圖（2）“說”是一個復(fù)雜的心理活動，這個過程是將自己內(nèi)化的語言材料進行編碼，即借助于詞語按一定的句式，連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語言?！罢f”得有說的動機。即有強烈自我表達的心理傾向，不羞口，不膽怯。心理學(xué)家古朗說：“被要求講一種外國語言，不僅僅是心理上受威脅，精神與身體的整個系統(tǒng)都直接受到牽連?！彼?，培養(yǎng)“說”的這種素質(zhì)，要循序漸進。所以本課題提出“提高學(xué)生英語言語技能”激發(fā)學(xué)生講英語的興趣，培養(yǎng)“說”的能力，達到提高學(xué)生交際能力。二、課題研究過程1、自1997年5月——1997年9月書面提出“提高學(xué)生英語言語技能”課題的立項報告包括學(xué)習(xí)本課題有關(guān)的著作的論述，分析課題，檢查文獻，并開展課堂教學(xué)調(diào)研和舉行小范圍的研究課。2、1997年9月正式開題，以本研究課題為基礎(chǔ)，以中青年教師為主，開設(shè)了以閱讀為重的公開課。并且在秋季校對外的大型公開課中取得成功。3、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語言語技能”在閱讀課上的應(yīng)用：我們分二步開始。（1）從年級上劃分。高一：主要訓(xùn)練概括能力。高二：在概括的基礎(chǔ)上主要進行轉(zhuǎn)換。高三在高一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評價及推斷。但又拘泥于年級上的差異，有時適當(dāng)交差進行。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：a、概括型：以book1alesson50abrahamlincoln為例，以時間順序為線索，請同學(xué)自己組織語言概括全文。有的課文請同學(xué)用一句話概括每段的主題，然后用一句話或幾句話概括全文主題。關(guān)于實驗報告合集篇5探究凸透鏡成像的規(guī)律實驗?zāi)康模禾骄客雇哥R成像的規(guī)律。實驗原理：光的折射實驗器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座實驗步驟：1、按上圖組裝實驗裝置，將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調(diào)整到同一高度；2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處，把蠟燭放在較遠處，使物距u＞2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；3、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使f＜u＜2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的像，此時成虛像，應(yīng)從光屏這側(cè)向透鏡里觀察蠟燭的像，觀察虛像的大小和正倒。關(guān)于實驗報告合集篇6一、實驗名稱：研究“青春”的性質(zhì)。二、實驗?zāi)康模禾剿鳌扒啻骸狈謩e于“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液反應(yīng)所生成的“物質(zhì)”。三、實驗器材：托盤天平、三只大試管、藥匙、“青春”顆粒、“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液。四、實驗步驟：1、用托盤天平稱取三份等質(zhì)量的“青春”顆粒分別用藥匙置于三只大試管中。2、向三支試管中分別加入等質(zhì)量的三種溶液，觀察現(xiàn)象。五、實驗現(xiàn)象：1、滴入“懶散”溶液的試管，試管中物質(zhì)反應(yīng)緩慢，很久才生成一種叫失敗的黑色沉淀和帶有刺激性氣味的氣體。2、滴入“追求”溶液的試管，試管中不斷有氣泡冒出，生成一種帶香味的氣體和一種叫做“堅持”的藍色沉淀。3、滴入“奮斗”溶液的試管，試管內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)極快，生成一種粉色氣體，剩余物質(zhì)并迅速凝固生一種叫“成功”的固體。實驗方程式：懶散+青春=失敗+悔恨追求+青春=堅持+信念奮斗+青春=成功+美好實驗結(jié)論：青春值得自己去努力奮斗，青春有夢就不怕痛，年輕的我們有夢，有理想，有追求，在青春的路上我們不會妥協(xié)不會認輸。奮斗、努力、堅強、堅持是我們青春最好的良方。只有奮斗過的青春才沒有遺憾，青春值得我們?nèi)^斗。實驗時間：20xx年9月1日20xx年9月1日剛開學(xué)的我，載著希望與夢想，載著時光的背囊，為了自己，為了自己的理想，我把熱血投入深海，把希望拋上云宵。在霓虹燈亮起的那一刻，所有的星星都是真的。我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫。我寧愿跑起來被絆倒無數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子，就算跌倒也要豪邁的笑。我覺得高峰只對攀登它而不是仰望它的人有真正意義，別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。明年芙蓉花開，同學(xué)們我們會在哪？高中三年希望我們還一起走過，青春終將散場，但唯有記憶永垂不朽，剩下的日子讓這記憶更加深刻些，讓這記憶更加濃烈些。我們各自匆忙，不必相視，各自遠走，卻要想念。今年的奮斗為了明年的一切值了，明年加油！后記：我不會因為一片云，指著天空說沒太陽，我會踮起腳尖更接近太陽。關(guān)于實驗報告合集篇7一、提出問題：平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜想與假設(shè)：平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。三、制定計劃與設(shè)計方案：實驗原理是光的反射規(guī)律。所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，實驗步驟：1.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。2.在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。3.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了。說明背后所成像的大小與物體的大小相等。4.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的。四、自我評估：該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量。五、交流與應(yīng)用：通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡，等等。關(guān)于實驗報告合集篇8探究課題；探究平面鏡成像的特點.一、提出問題：平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜想與假設(shè)：平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè).三、制定計劃與設(shè)計方案：實驗原理是光的反射規(guī)律.所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，實驗步驟：1.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上.2.在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像.3.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等.4.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離.比較兩個距離的大小.發(fā)現(xiàn)是相等的.四、自我評估：該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤.做該實驗時最好是在暗室進行，現(xiàn)象更加明顯.誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量.五、交流與應(yīng)用：通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分.例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實也是平面鏡.等等.關(guān)于實驗報告合集篇9【實驗名稱】探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)【實驗?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的'表面光滑程度和物體輕重?！緦嶒炂鞑摹块L木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）【實驗步驟】1、檢查實驗儀器是否齊全2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。3、在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用彈簧測力計拉動剛才的物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化4、在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。5、整理實驗儀器，各就各位?！緦嶒灲Y(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。關(guān)于實驗報告合集篇10探究水沸騰時溫度變化的特點實驗?zāi)康模河^察沸騰現(xiàn)象，找出水沸騰時溫度的變化規(guī)律。實驗器材：鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、燒杯（50ml），火柴，中心有孔的紙板、水、秒表。實驗步驟：1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。2、點燃酒精燈給水加熱。當(dāng)水沸騰，即水溫接近90℃時，每隔0.5min在表格中記錄溫度計的示數(shù)T，記錄10次數(shù)據(jù)。3、熄滅酒精燈，停止加熱。4、冷卻后再整理器材。5、以溫度T為橫坐標，時間t為縱坐標，在下圖中的方格紙上描點，再把這些點連接起來，從而繪制成水沸騰時溫度與時間關(guān)系的圖像；6、整理、分析實驗數(shù)據(jù)及其圖像，歸納出水沸騰時溫度變化的特點。關(guān)于實驗報告合集篇11摘要：科學(xué)探究實驗是新課程著重介紹的知識點，同時又是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的熱點、亮點和難點。本文對科學(xué)探究的六大要素逐一加以解釋，并以實例說明如何做好科學(xué)探究實驗及如何做實驗報告。關(guān)鍵詞：科學(xué)探究科學(xué)探究實驗實驗報告提出問題猜想和假設(shè)實驗方案數(shù)據(jù)處理作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的熱點、亮點和難點，《普通高中物理課程標準》對科學(xué)探究提出了明確要求，并指出：“高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神?！币话銇碇v，我們進行科學(xué)探究都要遵循以下步驟或流程：一、提出問題“現(xiàn)代科學(xué)之父”愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的進步”。問題是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維的起點，具有問題意識是一個人有所創(chuàng)新的前提與基礎(chǔ)，是否具有問題意識，能否提出有價值的問題，是因循守舊之人與開拓創(chuàng)新之人的分水嶺。我們提出的問題首先應(yīng)該是科學(xué)的，不能反科學(xué)或偽科學(xué)，而且還必須是有價值的、有意義的、可以探究的、值得探究的。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識，我們所能提出的問題應(yīng)根源于生活，但又高于生活，卻不能脫離生活和實際經(jīng)驗，提出的問題應(yīng)在其力所能及范圍之內(nèi)，即有能力應(yīng)用已有的物理知識，加上部分未知的物理知識，利用科學(xué)的方法與思想，或獨立或協(xié)作地予以解決。提出問題后我們還必須明確問題，明確問題是為提出假設(shè)或大膽猜想奠定基礎(chǔ)。從物理學(xué)的角度較為明確地闡述該問題。二、猜想和假設(shè)讓學(xué)生做假設(shè)和猜想，就是根據(jù)已有的物理知識和實驗經(jīng)驗，對解決問題的方式和問題的答案提出猜想與假設(shè)，對實驗結(jié)果進行預(yù)測。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力卻概括世上的一切，推動著科技的進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地講，想象力是科學(xué)研究中的實在因素?！臂ねヨ壬J為，高中生業(yè)已具備以理論型為主的抽象邏輯思維能力，具體體現(xiàn)在：①學(xué)生可以通過假設(shè)進行思維。按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)的途徑，經(jīng)過一系列的抽象邏輯過程，達到目的。②學(xué)生思維業(yè)已具備預(yù)設(shè)性，在解決問題之前，學(xué)生已采取了一定的方式和手段。③學(xué)生思維已漸進形式化。中學(xué)生開始逐步地由具體運算思維占優(yōu)勢發(fā)展為形式思維占優(yōu)勢，不僅能夠進行從特殊到一般的歸納，而且能進行從一般到特殊的演繹。高中生在他們的實踐與學(xué)習(xí)中，已能夠完成從具體上升到理論，再由理論指導(dǎo)去獲得具體知識的完整過程。④高中生思維活動中自我意識或監(jiān)控能力的明顯化。⑤學(xué)生思維能跳出舊框框，創(chuàng)造性思維已獲得迅速發(fā)展，開始追求新穎、獨特的東西，形成了自己對事物的獨特見解。為此，教師要鼓勵學(xué)生們大膽猜想，只有想象，才能盡可能多地突破舊有知識的羈索，打破時空的限制，對自己提出的問題盡可能地全方位思考。合理的或大膽的猜想往往閃爍著智慧的火花，無意中的直覺往往可以打開解決問題的大門，激發(fā)創(chuàng)造的靈感，發(fā)揮自己的想象能力，一種大膽而有根有據(jù)的判斷往往也可以突破層層迷團，實現(xiàn)探究的目的。三、制定實驗方案方案是種思想，是個預(yù)設(shè)，只有經(jīng)過多次嘗試才能完善；方案是盞街燈，是座燈塔，指引著我們有目的有步驟地完成實驗或既定目標。方案設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到實驗步驟是否井然有序，關(guān)系到實驗數(shù)據(jù)是否真實可靠、是否切實可信，關(guān)系到實驗結(jié)論是否有代表性、是否具有普遍性。伽利略理想斜面實驗好就好在實驗設(shè)計的巧妙，設(shè)計的合理，設(shè)計的渾然天成。為此：①方案中的儀器應(yīng)選材合理，便于準備，不能要求過高。在確定實驗方案之前，應(yīng)首先學(xué)會正確操作和熟練操作，特別要注意應(yīng)該注意的事項。②探究過程應(yīng)盡量清晰，各步驟間銜接流暢，表格設(shè)計合理，應(yīng)盡可能多地確定實驗方案，盡可能多地進行實驗，并由此比較各個方案的優(yōu)缺點，確定最佳方案，同時若其中某個實驗被確認失敗的話，也可以盡快選擇其他實驗方案。四、進行實驗根據(jù)實驗方案，按照說明書正規(guī)操作，操作時應(yīng)注意安全（包括儀器安全和人身安全），實驗中要如實記錄數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象等，利用觀察、實驗或其他方式方法，多渠道多形式地收集實驗數(shù)據(jù)和信息。盡可能地收集實驗數(shù)據(jù)與信息，目的是盡量減少偶然誤差的干擾。收集到的信息越多，越有利于我們做定性分析；數(shù)據(jù)越多，越有利于我們做定量的計算。當(dāng)然，為了更好地逼近實驗結(jié)論，我們除了實驗手段外，還可以從多種信息源上采集和獲取信息，以彌補實驗手段的不足。五、數(shù)據(jù)處理整理完所收集到的數(shù)據(jù)與信息后，就要對數(shù)據(jù)進行分析和處理，“應(yīng)用科學(xué)的思維方法，通過分析和歸納，找出規(guī)律，嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論，并對實驗結(jié)果予以解釋和描述”，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，能得到哪些反饋呢？用自己的語言去總結(jié)實驗結(jié)論時，需要注意的是實驗結(jié)論一般應(yīng)具有以下特征：①條件相當(dāng)嚴格，不能任意擴大或縮?。虎趯嶒灧椒ㄏ喈?dāng)完善，當(dāng)然也有需要進一步完善的地方；③表述簡潔而嚴明，應(yīng)盡量用嚴密且準確的科學(xué)術(shù)語來描述，且具有相當(dāng)嚴謹?shù)倪壿嫛Ａ?、心得體會通過實驗，汲取失敗的教訓(xùn)，積累成功的經(jīng)驗。實驗后要提交實驗報告，報告中要科學(xué)地表述自己的探究思路、過程、方法和結(jié)論。踢過足球比賽的大都知道“我們在比賽中，既要注重自己的積極突破，又要注重團隊的團結(jié)合作”的道理，同樣在科學(xué)探究實驗中，自我自主探究與交流協(xié)作也一樣重要。在合作中注意既要堅持自己的原則，有自己的思考、有自己的觀點、有自己的實驗方案，也要能夠積極聽取他人的建議，尊重他人的意見和成果。只有我們親身親歷科學(xué)探究，才能收獲一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種意識，養(yǎng)育一種能力，這對我們今后無論是學(xué)業(yè)還是事業(yè)都是極其重要的。下面以“探究加速度與質(zhì)量、力之間的關(guān)系”的實驗為例，簡要探討如何進行科學(xué)探究和書寫實驗報告。實驗原理及實驗方案：牛頓第一定律告訴我們，力并不是維持物體運動狀態(tài)的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。簡而言之，物體運動狀態(tài)的改變體現(xiàn)在速度的改變上，而速度發(fā)生變化就表明物體具有加速度，因此可以說力是使物體產(chǎn)生（或具有）加速度的原因。同是一輛靜止的汽車，施加的牽引力越大，至某一速度所需要的時間越短。由此我們不妨假設(shè)加速度與力成一次函數(shù)a＝kf+b，同時假設(shè)b＝0。假設(shè)成立與否，還需要用實驗探究和驗證。同時，物體的質(zhì)量越大即慣性越大，物體的運動狀態(tài)就越難以發(fā)生改變，即加速度越小，由此我們不妨假設(shè)a＝b+1/km，同時假設(shè)b＝0。由此，我們現(xiàn)在所要探究的加速度是同時與力、質(zhì)量有關(guān)的，那么又有怎樣的關(guān)系呢？按照哲學(xué)上的觀點，物體運動狀態(tài)的變化情況是由合外力（外因）和質(zhì)量（內(nèi)因）共同決定的，合外力和質(zhì)量兩個因素統(tǒng)一于影響物體運動狀態(tài)的改變過程當(dāng)中，同時又是矛盾的。合外力促使加速度的產(chǎn)生，質(zhì)量則維持原有狀態(tài)不變，阻礙加速度的產(chǎn)生。在物理學(xué)中我們研究一個物理量同時與兩個或多個物理量（或因素）有關(guān)的多元問題的基本方法就是控制變量法，即先保持其他物理量（或因素）不變，逐步分析所求物理量與其中某一物理量的關(guān)系，而后總結(jié)出這幾個量之間的關(guān)系。因此，我們可以首先固定質(zhì)量，探究加速度與力之間的關(guān)系；而后固定合外力，探究加速度與質(zhì)量間的關(guān)系；最后總結(jié)出加速度與合外力、質(zhì)量的關(guān)系。如果a＝k1f成立，反映在a-f圖線上就應(yīng)該是條過原點的傾斜的直線；如果a＝k2m成立，反映在a-m圖線上就應(yīng)該是條雙曲線，然而真實地判斷該圖線是否是雙曲線是比較復(fù)雜的，不過我們可以變換角度，將a與m成反比轉(zhuǎn)化為a與1/m成正比，即反映在a-1/m圖線上就是一條過原點的傾斜的直線。但加速度是不易測量的，因此我們需將其轉(zhuǎn)化為位移，而且我們所探求的主要是a與f、m間的關(guān)系，從另一個角度也說明無須求解a的實際值。設(shè)計實驗時使小車做初速度為0的勻加速直線運動，同時將小車放在相同的位置，并同時打開和關(guān)閉文件夾使兩小車運動的時間相等，由s＝at2/2便可得出a1/a2＝s1/s2。這樣就將加速度轉(zhuǎn)化為位移，以后做就好的多了。教材給出了實驗裝置，但不甚好。一方面嚴格的光滑水平木板是沒有的，普通實驗室中的木板大都相當(dāng)粗糙，不符合實驗要求；另一方面，若往小盤中放砝碼，好多同學(xué)放置的'大都不是比較均勻，然而這樣做很容易帶來相當(dāng)大的誤差。改進后的實驗裝置如下圖：實驗器材：上部有凹槽的小車兩個，一端帶有定滑輪的長直木板兩個，大型文件夾一個，砝碼若干，勾碼若干，細線若干，刻度尺一把。為記錄小車的加速度，我們可以采用打點紙帶，同時為避免小車與定滑輪的碰撞，可以在小車后拴兩條較長的細線，細線的另一端加以固定。本實驗方案舍棄砝碼盤，而采用勾碼，可以保證拉力在一條直線上，增減勾碼即改變了小車受到的拉力。在小車上增減砝碼的質(zhì)量，即改變了小車的質(zhì)量。為得到近似光滑的長直木板，我們通常采用平衡摩擦力的方法：不加砝碼，不系細線，試探著移動墊木，使放置在斜面上的小車近似做勻速直線運動，此時物體受g、n、f三個力的作用而處于平衡，合力為0，得gx＝f，兩力的作用效果相互抵消，就相當(dāng)于f不存在。關(guān)于實驗報告合集篇121.提出問題；平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？2.猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè).3.制定計劃與設(shè)計方案；實驗原理是光的反射規(guī)律.所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，實驗步驟；一，在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上.二.在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像.三.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等.四.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的`距離.比較兩個距離的大小.發(fā)現(xiàn)是相等的.5.自我評估.該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤.做該實驗時最好是在暗室進行，現(xiàn)象更加明顯.誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量。6.交流與應(yīng)用.通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分.例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實也是平面鏡.等等.關(guān)于實驗報告合集篇13物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素探究準備技能準備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。知識準備：1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，運動的物體保持勻速直線運動狀態(tài)。3.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。探究導(dǎo)引探究指導(dǎo)：關(guān)閉發(fā)動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。運動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓；2.接觸面要粗糙；3.兩物體間要發(fā)生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。探究方案：用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。物理實驗報告·化學(xué)實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板探究過程：1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8N3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2N4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1N5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N6.將木塊翻轉(zhuǎn)，使另一個面積更小的面與長木板接觸，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N探究結(jié)論：1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān)。4.摩擦力的大小跟相對運動的速度無關(guān)。關(guān)于實驗報告合集篇14【實驗名稱】探究化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化【實驗?zāi)康摹?、了解化學(xué)反應(yīng)中往往有熱量變化；2、知道化學(xué)反應(yīng)中往往會吸收熱量或放出熱量?！緦嶒瀮x器和試劑】試管、剪刀、砂紙、塑料薄膜袋、2mol/L鹽酸、氯化銨晶體、氫氧化鈣固體、鎂條?！緦嶒炦^程】實驗1步驟：向一支試管中放入用砂紙打磨光亮的'鎂條，再加入5mL2mol/L鹽酸，用手觸摸試管外壁?，F(xiàn)象：有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式：結(jié)論：實驗2步驟：向完好的塑料薄膜袋[高二化學(xué)實驗報告（共2篇）]中加入約7g氫氧化鈣固體，再加入氯化銨晶體，排除袋內(nèi)的空氣，扎緊袋口，再將固體混合均勻，使之充分反應(yīng)?，F(xiàn)象：有關(guān)化學(xué)方程式：結(jié)論：【問題討論】實驗1.2中反應(yīng)物能量總和與生成物能量總和的相對大小有什么關(guān)系？四：高中化學(xué)必修2實驗報告班級：姓名：座號【實驗名稱】探究銅鋅原電池【實驗?zāi)康摹?、通過實驗探究初步了解原電池的構(gòu)成條件；2.了解原電池的工作原理?！緦嶒瀮x器和試劑】鋅片、銅片、稀硫酸、導(dǎo)線、靈敏電流計、燒杯。【實驗過程】【問題討論】分析構(gòu)成原電池需要哪些必要條件？關(guān)于實驗報告合集篇151.太陽下影子變化實驗名稱：太陽下影子變化的模擬實驗。實驗準備：手電筒、繩子、橡皮、鉛筆、呼啦圈等實驗過程：用手電筒代替太陽，把手電筒用細繩掛在呼啦圈上。早上太陽從東方升起，傍晚從西方落下，影子隨著太陽位置的變化由西向動轉(zhuǎn)動。實驗結(jié)論：早上和傍晚的影子最長，中午的影子最短。2.實際試驗?zāi)M晝夜變化的實驗答：實驗名稱：模擬晝夜變化的實驗。實驗準備：地球儀、手電筒等實驗過程：用手電筒水平照射地球儀，會發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮，逆時針轉(zhuǎn)動地球儀，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。實驗結(jié)論：向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜，隨著地球的轉(zhuǎn)動，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。3、設(shè)計試驗研究凸透鏡和凹透鏡的作用實驗名稱：研究凸透鏡和凹透鏡的作用。實驗準備：凸透鏡、凹透鏡、白紙等實驗過程：（1）分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。（2）讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。（3）把凸透鏡對著窗戶，觀察成像的情況。實驗結(jié)論：凸透鏡有放大物體的作用，能聚光成像。凹透鏡有縮小物體的的作用。4、設(shè)計試驗證明光的行進方向。實驗準備：手電筒、三張帶孔的紙板等試驗過程：把三張紙板平行放置讓三個小孔在一條直線上，用手電筒照，光能穿過三個小孔；讓三個小孔不在一條直線上，光不能通過小孔。試驗結(jié)論：光在空氣中是沿著直線行進的。5.實驗名稱：研究電磁鐵的磁極（自制的電磁鐵）實驗方法：（1）給電磁鐵通電后，讓其釘帽一端與指南針接近，如果釘帽與指南針的北極相吸，那電磁鐵的這端就是南極；（2）改變電池的正負極，發(fā)現(xiàn)釘帽與指南針的北極相斥，這時電磁鐵的南極變成了北極。實驗結(jié)論：電磁鐵的兩極會改變，電池正負極方向改變后會改變電磁鐵的磁極。6、問題：電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)？假設(shè)與線圈圈數(shù)有關(guān)。線圈匝數(shù)多，磁力大；線圈匝數(shù)少，磁力小。保持不變的是：電池數(shù)量、鐵釘粗細等。需要改變的是：線圈匝數(shù)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)有關(guān)。線圈匝數(shù)多，磁力大；線圈匝數(shù)少，磁力小。名稱：研究水在變熱過程中的變化材料：試管、氣球皮、橡皮筋、酒精燈步驟1：1、在試管里裝滿水，并用氣球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎緊2、將試管入在酒精燈上加熱結(jié)論：水加熱后體積壯增大名稱：液體的熱脹冷縮材料：平底燒瓶、塞子、玻璃棒、燒杯、紅墨水步驟2：1、在平底燒瓶中滴入4滴紅墨水，用清水裝潢，并用插用玻璃棒的塞子塞緊瓶口2、將平底燒瓶放入裝有熱水的燒杯中3、取出平底燒瓶又放入裝有冷水的燒杯中結(jié)論：一般液體有熱脹冷縮的性質(zhì)名稱：氣體的熱脹冷縮材料：錐形瓶、氣球、燒杯步驟3：1、將氣球口套在錐形瓶口上2、將錐形瓶分別放在裝有熱水、溫水、冷水的燒杯中結(jié)論：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)名稱：固體的熱脹冷縮的性質(zhì)材料：銅球、銅環(huán)、酒精燈1、將銅球沿銅環(huán)孔穿一穿2、將銅球放在酒精燈上加熱一段時間3、將銅球沿銅環(huán)孔穿一穿4、將熱銅球放入冷水中，再沿銅環(huán)孔穿一穿結(jié)論：固體在一般情況下有熱脹冷縮的性質(zhì)名稱：熱是怎樣傳遞的材料：鐵絲、凡士林、小棒、酒精燈、支架步驟4：1、將鐵絲的兩端固定在兩個支架上2、在鐵絲的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒3、用酒精燈對著鐵絲的一端加熱4、結(jié)論：熱從高溫部分傳到低溫部分名稱：熱在金屬片中的傳遞材料：圓形金屬片、凡士林、小棒、酒精燈、鐵架臺步驟5：1、在圓形金屬片的同心圓處涂上凡士林，并粘上小棒2、將金屬片固定在鐵架臺上3、用酒精燈對著金屬片的中心或邊緣部分回?zé)峤Y(jié)論：熱從高溫部分傳到低溫部分。名稱：擺的特征材料：鐵架臺、細線、同樣大的螺帽步驟6：1、用線的一端栓住螺帽，另一端在鐵架臺的支棒上（A、同一重物和同一擺長；B、擺長一樣和重物的輕重不一樣；C、擺長不一樣，重物輕重一樣）2、將第一種拉到不同高度，將第二種和第三種都拉到同樣高度結(jié)論：1、同一個擺，單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)是不變的。2、擺擺動的快慢與擺錘的重量無關(guān)，與擺線的長短有關(guān)。關(guān)于實驗報告合集篇16聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大。”小小的蝸牛能有多大的力氣？我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，便和哥哥準備做一次實驗—讓蝸牛拉菇碼。一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號，還給3只蝸牛稱了體重：1號12克，2號11。5克，3號12克。為使實驗更加精確，我們還借來了砝碼。我們先用一根細線系住一個10克重的砝碼，并把它拴在1號蝸牛的殼上。我的眼睛瞪得大大的，盯著I號蝸牛。心想：這下你神氣不起來了吧？可沒想到，它竟拉著砝碼，輕松地向前爬去。于是，我又小自地放上了一個10克重的琺碼，看它仍舊毫不費力地拉來拉去，我一下子把砧碼加到了100克。此時的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時，它才“面露難色”。只見它把脖子伸得老長，四根觸角筆直地豎了起來，身子緊緊地貼在桌面上，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇，加油哇！“蝸牛似乎聽懂了我的話，身子?xùn)|搖搖西擺擺，拼命地拉?？墒菕暝税胩?，也未能往前爬動多少，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。于是，我們記錄下1號蝸牛最后的成績：拉動200克砝碼。我們又用同樣的方法分別給2號、3號蝸牛做了實驗。結(jié)果是2號蝸牛能拉動240克砝碼，3號蝸牛能拉動260克砝碼。小小的蝸牛有這么大的力氣，能拉動比自己重許多的物體，這是為什么呢？隨著我知識一天天地增多.我想我今后一定會知道這個謎底的。香菇培育觀察報告去年秋天.我們班買了幾筒香菇種，做育菇實驗。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏?，然后把它們放在事先砌好的長方形坑內(nèi)。為了保持溫度和濕度，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用濕布罩起來。每天中午，我們打開罩布，給它們通風(fēng)半小時，并在塑料膜上灑些水。半個月后，香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色。又過了半個月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。接著，凸起的地方裂開了小縫，小香菇出來了，像小紐扣那么大，褐色的，有趣極了。我們每天給它們通風(fēng)、灑水，不到一個星期，我們育的香菇就可以采摘了。采摘均勻后，香菇筒輕了，我們便用一根8號鐵絲，豎著給香菇筒打二個洞。然后放在清水缸里用石塊壓著，浸一晝夜，再把它們?nèi)〕鰜?。我們又把它們放進坑內(nèi)，照原樣管理。十多天后，小香菇又出來了。第二批收獲后，我們又把菇筒浸入水里進行第三次催菇。在這期間，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西，而且在漸漸擴大。問了菌種廠的叔叔。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉，并在患處涂上石灰，才使病情得到控制。后來，我們又收獲了二批，共采香菇5。1千克。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：（1）12月前后，氣溫最低，香菇發(fā)菇最困難，我們就在沒有風(fēng)的夜間，把香菇筒搬到室外挨凍，接受冷刺激。香菇筒白天在菌床里“加溫”，夜里在室外“挨凍”，經(jīng)過幾次冷熱刺激后，很快就出菇了。（2）氣溫在10—200C時，香菇不僅出得多，而且氏得快。（3）靠近窗口能照到一些陽光的菇筒，比沒有陽光照射的菇筒出菇多，長得也好。關(guān)于實驗報告合集篇17【實驗?zāi)康摹扛惺軣峥諝獾哪芰?，體驗風(fēng)的成因【實驗器材】風(fēng)的形成實驗材料：火柴【實驗步驟】1、檢查實驗儀器是否齊全2、觀察風(fēng)的形成實驗材料3、點燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察4、整理實驗儀器，各就各位?！緦嶒灲Y(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。關(guān)于實驗報告合集篇18光學(xué)中研究光的本性以及光在媒質(zhì)中傳播時各種性質(zhì)的學(xué)科。物理光學(xué)過去也稱“波動光學(xué)”，從光是一種波動出發(fā)，能說明光的干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象。而在赫茲用實驗證實了麥克斯韋關(guān)于光是電磁波的假說以后，物理光學(xué)也能在這個基礎(chǔ)上解釋光在傳播過程中與物質(zhì)發(fā)生相互作用時的部分現(xiàn)象，如吸收，散射和色散等，而且獲得一定成功。但光的電磁理論不能解釋光和物質(zhì)相互作用的另一些現(xiàn)象，如光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)及各種原子和分子發(fā)射的特征光譜的規(guī)律等；在這些現(xiàn)象中，光表現(xiàn)出它的粒子性。本世紀以來，這方面的研究形成了物理光學(xué)的另一部門“量子光學(xué)”?！緱钍细缮鎸嶒灐織罡裼?801年設(shè)法穩(wěn)定兩光源之相位差，首次做出可見光之干涉實驗，并由此求出可見光波之波長。其方法是，使太陽光通過一擋板上之小孔使成單一光源，再使此單一光源射到另一擋板上，此板上有兩相隔很近的小孔，且各與單光源等距離，則此兩同相位之兩光源在屏幕上形成干涉條紋。因為通過第二擋板上兩小孔之光因來自同一光源，故其波長相等，并且維持一定的相位關(guān)系（一般均維持同相），因而能在屏幕上形成固定不變的干涉條紋。若X為屏幕上某一明（或暗）條紋與中心點O的距離，D為雙孔所在面與屏幕之間的距離，2a為兩針孔S1，S2間之距離（通常小于1毫米），λ為S光源及副光源S1、S2所發(fā)出的光之波長。兩光源發(fā)出的兩列光源必然在空間相迭加，在傳播中兩波各有各的波峰和波谷。當(dāng)兩列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重疊之點必為亮點。這些亮點至S1與S2的光程差必為波長λ的整數(shù)倍。在兩列波的波峰與波谷相重疊之點必為暗點，這些暗點至S1與S2的光程差必為波長λ/2的整數(shù)倍。實驗結(jié)果的干涉條紋，它是以P0點為對稱點而明暗相間的條紋。P0點處的中央條紋是明條紋。當(dāng)用不同的單色光源作實驗時，各明暗條紋的間距并不相同。波長較短的單色光如紫光，條紋較密；波長較長的單色光如紅光，條紋較稀。另外，如果用白光作實驗，在屏幕上只有中央條紋是白色的。在中央白色條紋的兩側(cè)，由于各單色光的明暗條紋的位置不同，形成由紫而紅的彩色條紋。關(guān)于實驗報告合集篇19第一單元地球和地表的變化(一)、地球結(jié)構(gòu)模型的制作【實驗?zāi)康摹客ㄟ^制作地球結(jié)構(gòu)模型使學(xué)生更清楚地掌握地球內(nèi)部的構(gòu)造?！緦嶒灢牧稀扛鞣N顏色的橡皮泥?！緦嶒炦^程】1、用黃色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黃色球形的外面再包圍一層，把黃色的球形裹起來，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘紅色的橡皮泥外層包圍一層，代表地殼。這樣一個地球結(jié)構(gòu)模型就制好了?！咀⒁馐马棥?、制作之前先考慮：各個橡皮泥圈層該有多厚？2、便于觀察可以將球狀模型切開，展現(xiàn)其剖面，以便直觀地看到地球的內(nèi)部構(gòu)造。(二)模擬火山噴發(fā)【實驗?zāi)康摹磕M火山噴發(fā)【實驗材料】三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴?！緦嶒炦^程】1、在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個小洞。2、往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。3、把鐵盒子放到鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察番茄醬受熱后外溢的現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象】番茄醬受熱后，番茄醬在土豆泥的裂縫部分或有空隙的地方溢出?！緦嶒灲Y(jié)論】巖漿受熱后，通過巖石空隙或裂縫部分向上運動并溢出。（三）地震模擬實驗【實驗?zāi)康摹磕M地震發(fā)生時的情景【實驗材料】紙箱、木塊、記號筆?！緦嶒炦^程】1、在紙箱上畫上街道的圖形。2、在每個街道的拐角處都有用小木塊壘成樓房。3、在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌。4、根據(jù)樓房倒塌的情況，判斷地震的中心和強弱?！緦嶒灛F(xiàn)象】紙箱底振動，樓房倒塌。(四)地震成因模擬實驗【實驗?zāi)康摹磕M地震產(chǎn)生的原因?！緦嶒灢牧稀恐窨辍乇淼膸r層【實驗過程】1、每人拿一根筷子，慢慢用力彎曲，體會手上有什么感覺，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2、同時用兩根筷子試一試?！緦嶒灛F(xiàn)象】筷子會斷裂，手感覺到麻木。【實驗結(jié)論】地表受到巨大的力時，會產(chǎn)生褶皺或斷裂，形成地震（五）卵石磨圓的模擬試驗【實驗?zāi)康摹客ㄟ^卵石磨圓的模擬實驗，認識卵石是怎樣形成的？【實驗材料】有蓋得大口玻璃瓶、誰、磚、錘子?！緦嶒炦^程】1、用錘子把磚敲成塊。2、把磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口擰緊。3、用力搖晃瓶子，過一段時間后進行觀察?！緦嶒灛F(xiàn)象】觀察到碎磚塊沒有了棱角，變成了圓形?！緦嶒灲Y(jié)論】在誰的沖刷和碎磚塊得相互碰撞、摩擦的過程中，碎磚塊棱角消失，變得光滑起來。（六）溫度對巖石破壞作用的模擬實驗【實驗?zāi)康摹磕M溫度對巖石破壞作用的實驗【實驗材料】酒精燈、頁巖、燃燒鉗?！緦嶒炦^程】1、先點燃酒精燈，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱。2、掌握好加熱時間，加熱巖石后馬上把它放入水中，反復(fù)做幾次?！緦嶒灛F(xiàn)象】巖石表面出現(xiàn)裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑?！緦嶒灲Y(jié)論】巖石在溫度等因素的長期作用下發(fā)生破碎現(xiàn)象?！咀⒁馐马棥?、使用酒精燈要注意安全。2、不要用手碰石頭。3、巖石選取易碎的頁巖效果最好，也可以用板巖或風(fēng)化花巖做實驗。4、冷水的溫度越低越好，最好用冰水。（七）滴水穿石模擬實驗【實驗?zāi)康摹垦芯克蔚牧α俊緦嶒灢牧稀亢谏止ぜ垺⒚娣?、滴管、燒杯、水、米尺?！緦嶒炦^程】1、在黑色手工紙上用面粉堆成大小相同的面堆。2、用滴管從不同的高度向面堆滴水，發(fā)現(xiàn)面堆在水的沖擊下四處濺出。3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉濺落的范圍直徑?！緦嶒灛F(xiàn)象】面粉堆在水的沖擊下四處濺出?！緦嶒灲Y(jié)論】水滴位置越高，下落時所產(chǎn)生的沖擊力越大。實驗室條件下水滴下落的高度遠遠低于自然界中雨水的高度，由此推斷雨水對地表有強大的沖擊力，天長日久，能形成“滴水穿石“等改變地貌的現(xiàn)象。第二單元聲音的秘密（一）聲音的產(chǎn)生【實驗?zāi)康摹垦芯柯曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？【實驗材料】空紙盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水?！緦嶒炦^程】1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察現(xiàn)象。3、用錘敲音叉，聽到聲音后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象】1、皮筋在震動。2、鼓面在振動，豆粒在上下跳動。3、水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動?！緦嶒灲Y(jié)論】聲音是有物體振動產(chǎn)生的。（二）聲音的傳播【實驗?zāi)康摹柯曇羰怯惺裁磦鞑サ?？【實驗材料】鬧鐘、塑料袋、水槽、水?！緦嶒炦^程】1、把鬧鐘放在空氣中，能否聽到聲音？這聲音是通過什么物體傳入耳朵里的？2、用手指輕輕撓桌面或桌腿，知道耳朵聽不見為止，然后將耳朵貼在桌面上，繼續(xù)撓，這是能聽到聲音嗎？3、把鬧鐘用塑料袋扎好，放入水槽中。將耳朵緊貼水槽，你能聽到腦中的聲音嗎？【實驗現(xiàn)象、結(jié)論】1、能聽到聲音，聲音是通過氣體傳入耳朵的。2、能聽到聲音，聲音是通過固體傳入耳朵的。3、能聽到聲音，聲音是通過液體傳入耳朵的。（三）鼓膜作用的模擬實驗【實驗?zāi)康摹磕M鼓膜作用【實驗材料】紙筒、橡皮筋、火柴、細線、小鏡子?！緦嶒炦^程】1、把紙箱去掉底當(dāng)外耳道；在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當(dāng)作鼓膜；把一根火柴棒系在細線上，并固定在橡皮膜的中央。對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴的現(xiàn)象。2、將橡皮膜扎破，在對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棒的現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象、結(jié)論】1、聲波通過紙筒傳到橡皮膜上，引起振動，帶動著火柴棒跳動起來。2、橡皮膜破了不能形成振動，不能帶著火柴棒跳動。(四)聲音的大小與什么有關(guān)？【實驗?zāi)康摹柯曇舻拇笮∨c什么有關(guān)？【實驗材料】鼓、碎紙屑?！緦嶒炦^程】1、在鼓面上放些碎紙屑，輕敲鼓，聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。2、敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音強弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動情況?！緦嶒灛F(xiàn)象、結(jié)論】響聲越大，紙屑跳動的越高。說明振幅越大，聲音越高。第四單元生活中的材料（一）木材特點的實驗【實驗材料】各種木材、錘子、放大鏡、酒精燈、鑷子、小刀、電流表、電池、導(dǎo)線、水槽?！緦嶒炦^程】1、用點燃的酒精燈燒木柴，看哪種木材更易燃燒。2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材的形狀和花紋的粗細。3、用小刀刻木材，探究不同木材的軟硬程度。4、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現(xiàn)象。5、把不同的木材連入電路，看木材的沉浮現(xiàn)象。6、和其他物品比較輕重?！緦嶒灛F(xiàn)象】1、大部分木材易燃。2、木材有花紋（年輪）。3、木材軟硬程度不同，有的很軟，有的很硬。4、木材有沉浮現(xiàn)象，浮得多沉得少。5、干木材不導(dǎo)電，是木材導(dǎo)電能力很弱。(二)紙的吸水性試驗【實驗材料】各種長寬厚相同的紙條、膠水、尺子、水槽、水?！緦嶒炦^程】1、把各種紙條一次粘在尺子上。2、在水槽中裝入少量水。3、把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時浸入水中。觀察哪種紙爬升的水漬高，哪種紙的吸水性能就好。(三)陶瓷特點的實驗【實驗材料】各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑷子、白紙、放大鏡、電池、導(dǎo)線、小閘門、電流計、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水?！緦嶒炦^程】1、用火燒，看是否易燃。2、用錘子砸，用小刀刻，研究陶瓷的軟硬。3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮現(xiàn)象。4、把陶瓷放入熱水中，觀察陶瓷是否容易傳熱。5、把陶瓷聯(lián)入電路，看是否導(dǎo)電。6、讓陶瓷從高處落下，看是否易碎。7、有陶瓷碎片切割紙片?！緦嶒灛F(xiàn)象】陶瓷不易燃，硬度大，不能浮在水面上，不易導(dǎo)電，不容易傳熱，易碎，碎片很鋒利等。（四）金屬特點的實驗【實驗材料】鐵、銅、鋁等金屬，小刀、導(dǎo)線、電池、小閘門、酒精燈、放大鏡、玻璃杯子、錘子、木條、陶瓷等?！緦嶒炦^程】1、用火燒，看是否易燃。2、用錘子砸，用小刀刻，研究金屬的硬度。3、放入盛有熱水的水槽中，看金屬是否容易傳熱。4、用放大鏡，砂紙打磨，觀察金屬的花紋、光澤。5、把金屬連入電路，看是否導(dǎo)電。6、讓金屬從高空處落下，看是否易碎等等?！緦嶒灛F(xiàn)象】金屬不易燃，硬度較大，容易傳熱，有金屬光澤，容易導(dǎo)電，不易碎等。第五單元水循環(huán)(一)水蒸發(fā)時要吸收熱量【實驗?zāi)康摹刻骄克舭l(fā)時要吸收熱量【實驗材料】溫度計、棉紗、支架、表?！緦嶒炦^程】1、將溫度計的液泡包上棉紗，把它浸入水中，觀察溫度是多少。2、把溫度計提出水面，掛在支架上，觀察溫度計液泡上的水在蒸發(fā)時溫度有什么變化。邊觀察邊做記錄?！緦嶒灛F(xiàn)象】溫度計液泡上的水蒸發(fā)時，溫度在不斷下降?！緦嶒灲Y(jié)論】水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱量。(二)沸騰【實驗?zāi)康摹垦芯克序v的現(xiàn)象【實驗材料】鐵架臺、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、彩筆、鐘表?！緦嶒炦^程】1、組裝好帶有兩個鐵圈的鐵架臺，在鐵架臺的下一鐵圈上墊一石棉網(wǎng)，放上半燒杯涼水，下面放好一個酒精燈。在鐵架臺上鐵圈上掛一支溫度計，溫度計的液泡正好浸入水中。2、未加熱之前，先記錄下溫度計的讀書，然后點燃酒精燈，開始加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度計的讀書?！緦嶒灛F(xiàn)象】水的溫度不斷升高，達到一定溫度時，水就會沸騰。水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不會再升高?！緦嶒灲Y(jié)論】把水加熱到一定程度（通常是100℃）水會迅速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這叫做“沸騰”。水沸騰后，溫度計讀數(shù)保持不變，這個溫度就是這杯水的沸點。(二)凝結(jié)實驗【實驗?zāi)康摹刻骄克Y(jié)【實驗材料】酒精燈、火柴、試管夾、燒杯、小碟子、少量冰塊、三腳架、石棉網(wǎng)?！緦嶒炦^程】1、在三腳架上市啊棉網(wǎng)，把裝有水的燒杯放在上面。在燒杯上面裝有冰塊的小碟子上。2、點燃酒精燈，給水加熱。3、觀察現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象】隨著溫度的升高，水里不斷產(chǎn)生氣泡，水面上游水汽出現(xiàn)，在小碟子的下面出現(xiàn)水珠。關(guān)于實驗報告合集篇20【器材】驗電器(或自制驗電器)，有機玻璃或橡膠棒，絲綢或毛皮，被檢驗的物體：鐵絲、銅絲等金屬絲，陶瓷、松香、玻璃、橡膠等?！静僮鳌?1)將絲綢摩擦過的有機玻璃棒(或用毛皮摩擦過的橡膠棒)與驗電器接觸，使驗電器帶電，金箔張開一定的角度，然后用手接觸一下驗電器上的小球，金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后，驗電器上的電荷通過手和人體傳給大地了，這證明人體是導(dǎo)體。(2)用上述方法使驗電器重新帶電。手拿鐵絲和銅絲等金屬絲用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿炿娖餍∏蚪佑|，可以看到金箔也會合攏，表明驗電器上的電荷通過金屬絲和人體傳到地球上去了，金屬絲是導(dǎo)體。當(dāng)手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿炿娖餍∏蚪佑|，金箔仍張開并不合攏，表明驗電器上的電荷沒有通過陶瓷、玻璃、松香等傳到地球上，說明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體?！咀⒁馐马棥勘粰z驗的絕緣體的表面要清潔干燥，以免表面漏電。實驗?zāi)康模河^察水的沸騰。實驗步驟：①在燒杯里放入適量水，將燒杯放在石棉網(wǎng)上，然后把溫度計插入水里。②把酒精燈點著，給燒杯加熱。③邊觀察邊記錄。④做好實驗后，把器材整理好。觀察記錄：①水溫在60℃以下時，隨著水溫不斷升高，杯底上氣泡越來越多，有少量氣泡上升。②水溫在60℃～90℃之間時，杯底氣泡逐漸減少，氣泡上升逐漸加快。③在90℃～100℃之間時，小氣泡上升越來越快。④水在沸騰時，大量氣泡迅速上升，溫度在98℃不變。⑤移走酒精燈，沸騰停止。實驗結(jié)論：①沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時進行的汽化現(xiàn)象。②水在沸騰時，溫度不變。關(guān)于實驗報告合集篇21器材找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來?？梢?，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了?，F(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡便方法。[方法1]器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。步驟：(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)[方法2]器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。步驟：(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗報告一、實驗?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。二、實驗器材：__________、__________、__________、__________、___________。三、步驟：1.組成串聯(lián)電路A.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物電路圖(要求元件位置不動，并且導(dǎo)線不能交叉)。B.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關(guān)，觀察開關(guān)是同時控制兩個燈泡，還是只控制其中一個燈光泡.觀察結(jié)果:__________________________________________________________C.把開關(guān)改接在L1和L2之間,重做實驗B;再改接到L2和電池負極之間,再重做實驗B.觀察開關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫出相應(yīng)的電路圖.電路圖電路圖觀察結(jié)果:___________________________觀察結(jié)果:_________________________________________________________.______________________________.2.組成并聯(lián)電路A.畫出由兩盞電燈L1和L2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關(guān)S接在干路上,開關(guān)S1和S2分別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3的實物電路圖.電路圖B.按電路圖在實物上連接并聯(lián)電路,然后進行下述實驗和觀察:a.閉合S1和S2,再閉合或斷開干路開關(guān)S,觀察開關(guān)S控制哪個燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________b.閉合S和S2,再閉合或斷開干路開關(guān)S1,觀察開關(guān)S1控制哪個燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________c.閉合S和S1,再閉合或斷開干路開關(guān)S2,觀察開關(guān)S2控制哪個燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________[結(jié)論]1.在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了,它的控制作用_________.2.在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制_______________用電器.關(guān)于實驗報告合集篇22今天上午，我去參加小記者活動，科學(xué)實驗之染色工藝?；顒娱_始了，老師先告訴我們什么叫染色工藝。染色工藝就是在布上染色，在布上不好染，所以我們今天要學(xué)習(xí)一下。老師拿來三個盒子，她給我們介紹里面的東西，里面有三個空塑料小瓶子，還有搗蒜時用的搗棒、扣子、茶杯、夾子、冰糕棍等等。老師還告訴我們?nèi)旧に囉性S多種手法，我們今天要學(xué)習(xí)扎染和夾染。老師拿出三袋顏料，分別是紅、黃、藍，她拿出小勺子挖了兩勺放在小瓶子里，又倒了兩厘米的水，再一晃就行了。我們先試了試扎染，扎染就是把一張紙或是一塊布折三折，像一個扇子樣，然后再用皮筋扎起來，在兩邊扎一下，中間扎一下，然后再染色。出來的形狀是條條形的，非常美麗。我們又試了夾染，這時冰糕棍或者扣子就派上用場了，夾染就是用夾子把扣子或者冰糕棍夾起來。染色的時候，要注意不能滴太多了顏料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，讓顏料在紙上或布上蔓延出來，再把用夾子夾著的冰糕棍、扣子去掉，打開看一看是什么樣子的。我們做出來的手絹上面印有扣子的形狀，非常漂亮。然后，我還染了一個商標牌，因為商標牌沒法折，所以我是用夾染制作的。最后，老師送給我了一個小手絹，我非常喜歡這個小手絹，因為這個小手絹里的顏色非常豐富飽滿。這次的活動真有意義！關(guān)于實驗報告合集篇23示波器實驗報告【實驗儀器】示波器的原理和使用【實驗?zāi)康摹?.了解示波器的基本機構(gòu)和工作原理，掌握使用示波器和信號發(fā)生器的基本方法。2.學(xué)會使用示波器觀測電信號波形和電壓副值以及頻率。3.學(xué)會使用示波器觀察李薩如圖并測頻率?！緦嶒炘怼?.示波器都包括幾個基本組成部分：示波管(陰極射線管)、垂直放大電路(Y放大)、水平放大電路(X放大)、掃描信號電路(鋸齒波發(fā)生器)、同步電路、電源等。2.李薩如圖形的原理：如果示波器的X和Y輸入時頻率相同或成簡單整數(shù)比的兩個正弦電壓，則熒光屏上將呈現(xiàn)特殊的光點軌跡，這種軌跡圖稱為李薩如圖形。如果作一個限制光點x、y方向變化范圍的假想方框，則圖形與此框相切時，橫邊上的切點數(shù)nx與豎邊上的切點數(shù)ny之比恰好等于Y與X輸入的兩正弦信號的頻率之比，即fy:fx=nx:ny?！緦嶒瀮x器】示波器×1，信號發(fā)生器×2，信號線×2。【實驗內(nèi)容】1.基礎(chǔ)操作：了解示波器工作原理的基礎(chǔ)上閱讀所用機器的說明書，了解每個旋鈕的作用。其中最主要也是經(jīng)常使用的旋鈕為橫向和縱向兩個。橫向旋鈕是控制掃描時間的旋鈕，調(diào)節(jié)時表現(xiàn)為熒光屏上顯示波形發(fā)生橫向的壓縮或展開;縱向旋鈕是調(diào)節(jié)垂直放大電路的旋鈕，調(diào)節(jié)時表現(xiàn)為熒光屏上顯示波形發(fā)生縱向的展開或壓縮，次旋鈕為兩個，分別控制示波器的兩個輸入信號。明確操作步驟及注意事項后，接通示波器電源開關(guān)。先找到掃描線并調(diào)至清晰。2.觀測李薩如圖形：向CH1、CH2分別輸入兩個信號源的正弦波，“掃描時間”的“粗調(diào)”旋鈕置于“X-Y”方式(即使兩路信號進行合成)。調(diào)出不同比值的李薩如圖形來，畫出草圖，并分析圖形的特點與兩個信號頻率之間的關(guān)系。繪出所觀察到的各種頻率比的李薩如圖形。設(shè)fx=1000Hz為約定真值，依次求出另一信號發(fā)生器的輸出頻率fy，并與該信號發(fā)生器讀數(shù)值f′y進行比較，一一求出它們的相對誤差?！緦嶒灁?shù)據(jù)】【實驗結(jié)果】【誤差分析】1.兩臺信號發(fā)生器不協(xié)調(diào)。2.桌面振動造成的影響。3.示波器上顯示的熒光線較粗，取電壓值時的熒光線間寬度不準，使電壓值不準。4.取正弦周期時肉眼調(diào)節(jié)兩熒光線間寬度不準，導(dǎo)致周期不準。5.機器系統(tǒng)存在系統(tǒng)誤差。6.fy選取時上下跳動，可能取值不準。相關(guān)知識1示波器工作原理示波器是利用電子示波管的特性，將人眼無法直接觀測的交變電信號轉(zhuǎn)換成圖像，顯示在熒光屏上以便測量的電子測量儀器。它是觀察數(shù)字電路實驗現(xiàn)象、分析實驗中的問題、測量實驗結(jié)果必不可少的重要儀器。示波器由示波管和電源系統(tǒng)、同步系統(tǒng)、X軸偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)、Y軸偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)、延遲掃描系統(tǒng)、標準信號源組成。1.1示波管陰極射線管(CRT)簡稱示波管，是示波器的核心。它將電信號轉(zhuǎn)換為光信號。正如圖1所示，電子槍、偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)和熒光屏三部分密封在一個真空玻璃殼內(nèi)，構(gòu)成了一個完整的示波管。1.熒光屏現(xiàn)在的示波管屏面通常是矩形平面，內(nèi)表面沉積一層磷光材料構(gòu)成熒光膜。在熒光膜上常又增加一層蒸發(fā)鋁膜。高速電子穿過鋁膜，撞擊熒光粉而發(fā)光形成亮點。鋁膜具有內(nèi)反射作用，有利于提高亮點的輝度。鋁膜還有散熱等其他作用。當(dāng)電子停止轟擊后，亮點不能立即消失而要保留一段時間。亮點輝度下降到原始值的10%所經(jīng)過的時間叫做“余輝時間”。余輝時間短于10μs為極短余輝，10μs—1ms為短余輝，1ms—0.1s為中余輝，0.1s-1s為長余輝，大于1s為極長余輝。一般的示波器配備中余輝示波管，高頻示波器選用短余輝，低頻示波器選用長余輝。由于所用磷光材料不同，熒光屏上能發(fā)出不同顏色的光。一般示波器多采用發(fā)綠光的示波管，以保護人的眼睛。2.電子槍及聚焦電子槍由燈絲(F)、陰極(K)、柵極(G1)、前加速極(G2)(或稱第二柵極)、第一陽極(A1)和第二陽極(A2)組成。它的作用是發(fā)射電子并形成很細的高速電子束。燈絲通電加熱陰極，陰極受熱發(fā)射電子。柵極是一個頂部有小孔的金屬園筒，套在陰極外面。由于柵極電位比陰極低，對陰極發(fā)射的電子起控制作用，一般只有運動初速度大的少量電子，在陽極電壓的作用下能穿過柵極小孔，奔向熒光屏。初速度小的電子仍返回陰極。如果柵極電位過低，則全部電子返回陰極，即管子截止。調(diào)節(jié)電路中的W1電位器，可以改變柵極電位，控制射向熒光屏的電子流密度，從而達到調(diào)節(jié)亮點的輝度。第一陽極、第二陽極和前加速極都是與陰極在同一條軸線上的三個金屬圓筒。前加速極G2與A2相連，所加電位比A1高。G2的正電位對陰極電子奔向熒光屏起加速作用。電子束從陰極奔向熒光屏的過程中，經(jīng)過兩次聚焦過程。第一次聚焦由K、G1、G2完成，K、K、G1、G2叫做示波管的第一電子透鏡。第二次聚焦發(fā)生在G2、A1、A2區(qū)域，調(diào)節(jié)第二陽極A2的電位，能使電子束正好會聚于熒光屏上的一點，這是第二次聚焦。A1上的電壓叫做聚焦電壓，A1又被叫做聚焦極。有時調(diào)節(jié)A1電壓仍不能滿足良好聚焦，需微調(diào)第二陽極A2的電壓，A2又叫做輔助聚焦極。3.偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)控制電子射線方向，使熒光屏上的光點隨外加信號的變化描繪出被測信號的波形。圖8.1中，Y1、Y2和Xl、X2兩對互相垂直的偏轉(zhuǎn)板組成偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)。Y軸偏轉(zhuǎn)板在前，X軸偏轉(zhuǎn)板在后，因此Y軸靈敏度高(被測信號經(jīng)處理后加到Y(jié)軸)。兩對偏轉(zhuǎn)板分別加上電壓，使兩對偏轉(zhuǎn)板間各自形成電場，分別控制電子束在垂直方向和水平方向偏轉(zhuǎn)。4.示波管的電源為使示波管正常工作，對電源供給有一定要求。規(guī)定第二陽極與偏轉(zhuǎn)板之間電位