高三英語期末教學總結

高三英語期末教學總結

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高三一年下來，在教學中陸續(xù)發(fā)覺了一些問題。比如，一些同學不知怎樣背單詞，聽說讀寫都有問題，上課聽講很吃力，課下又不知怎樣復習，學習上非常被動。對于這些問題我思索了很久，怎樣讓孩子們主動主動地學習外語呢？我認為，學習方法和良好學習習慣對于高中學生英語學習非常主要。以下，我總結了一些教學過程中嘗試和體會。

1、背單詞方法

不少同學背單詞時不讀、不寫，只是看，這是一個非常不好記憶單詞方法。教授指出，背單詞需要盡可能多地使用自己感官，這么記憶效果最好。比如，我們記單詞時候，要用手寫、用嘴說、用耳朵聽、用眼睛看。另外，一次記住了并不表示終生記住了，記單詞要強調(diào)數(shù)次重復，通常來講，一個單詞間隔一定時間背一遍，總共背7遍記憶效果比很好。當然，多用是記憶單詞另一個有效伎倆，比如背單詞同時造個句子，甚至演出出來，多用剛記住單詞寫作文等。

教師在考查單詞時要考究循序漸進和數(shù)次重復標準。第一次考查能夠要求80分以上為經(jīng)過，第二次考查要求90分以上為經(jīng)過，第三次考查要求至多只有一個詞錯誤。單詞能夠采取多角度考查標準，如按單元、詞性、字母、漢語拼音次序聽寫相結合，聽寫、默寫相結合，單元測驗與多單元綜合測驗相結合等方法。

2、要養(yǎng)成朗誦背誦習慣

到了高中，很多同學不能學好英語，提升自己英語水平，很大程度上在于不重視朗誦和背誦。學英語必需背誦。首先單詞要讀準，其次要多讀多背，長此以往，語感不知不以為到培養(yǎng)和增強，單詞、短語和句型被強化記憶，了解能力也得到提升。每課能夠摘一兩段背誦，人教版教材課后summary及新概念英語第二冊對于高中學生來說都是不錯背誦材料。

3、要養(yǎng)成使用辭典習慣

學生升如高中后都應備一本英漢辭典?，F(xiàn)在市面上有許多適合中學生使用英漢辭典，應做到人手一冊，在學習中隨時查閱。這么，就能很大程度上處理他們疑惑，幫助他們了解詞使用方法。

4、要養(yǎng)成記筆記和使用筆記習慣

中學生英語知識主要還是從課堂上取得。教師在講解知識時，要巧妙地突出重點，突破難點，并反應在板書上。學生要主動記筆記，并學會使用筆記。筆記統(tǒng)計要規(guī)范，條理清楚。每章講完，都要求學生對講過知識點進行歸納整理。這么，有利于將知識化零為整，形成自己知識體系。另外，考前還需對筆記進行系統(tǒng)復習，作到對講過重點難點心中有數(shù)。

5、培養(yǎng)整理錯誤習題習慣

在做練習或考試中學生經(jīng)常會做錯題。依照經(jīng)驗及認真對比，我們發(fā)覺許多題目都屬于同一知識點錯誤。這次錯了，也改過了，但同一個知識點下次變換了題型，又做錯了。所以

我認為有必要從錯題人手處理這一問題。我要求每個同學都準備一個錯題本，把自己作業(yè)及考試中做錯題目搜集改過，保留錯誤答案，用其余顏色筆寫上正確答案，老師能夠隨時檢驗。長久這么堅持，同學們對錯題加深了認識。平時和臨考前看看錯題本，考試時相同錯誤不會再犯，因而錯誤率會有效降低?，F(xiàn)有利于鞏固舊知識，也有利于學習新知識。

6、養(yǎng)成主動回答下列問題習慣

現(xiàn)在許多學生因為英語基礎較差、回答下列問題怕他人笑話而越來越不敢回答下列問題，老師提問時即使會問題也不敢回答。長久下去，輕易形成自卑及惰性心理。所以，教師在提問時，要多激勵學生，對待同學們出現(xiàn)錯誤要寬容。不指出學生錯誤，而能夠把正確答案說一遍。這么既告訴了同學們正確答案，又培養(yǎng)了他們自信心，保護了他們自尊心，漸漸地，他們也不怕回答下列問題了。同學們有了進步，要及時褒揚，碰到挫折，要給予激勵，并幫助他們找原因，想方法。

經(jīng)過主動教學實踐活動，以上各種方法得到了良好效果。我們堅信，只要我們主動培養(yǎng)學生學習英語方法和良好學習習慣，一定能促進學生英語能力提升，我們不但能搞好高中英語教學，還能使學生終生受益。不過，學無定法，良好學習方法還有很多，而且因人而異。但不論