教師閱讀讀后感感悟分享

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王艷麗

讀書感悟

《尋找不一樣教育》讀書感悟

讀了王維審《尋找不一樣教育》，除了感動，更多是反思。我們教室里有教育故事，我們校園里有教育故事，我們生活中也有教育故事。然而，我們卻沒有像王老師一樣，去發(fā)覺那些故事，去思索那些故事，去總結那些故事。

書本是一樣，但教書育人方法卻有很多個。王老師就是這么把一個個散落在教育之路上故事，用最潔凈、質樸語言真實地統(tǒng)計下來，并用他那雙好像能透視教育慧眼，從那些不被常人關注現(xiàn)象里，敏銳地挖掘出教育精華；從那些尋常細節(jié)里，發(fā)覺感人教育力量，讓我們讀到了一個不一樣教育，帶給了我們直抵心靈深處觸動和對教育自我審閱與思索。尤其是今天讀到其中一節(jié)"我們最終要教給學生什么"時，感觸較大。作者提到在與第一屆學生聚會之時，他問他學生，你們都是靠什么小有成就？結果學生七嘴八舌說了很多，比如從老師那里學會了擔當、堅持、誠信、愛心等等，不過沒有些人提到自己優(yōu)異成績是讓自己成功關鍵。從而讓作者意識到：從某個角度來說，學生成功只是我們教育目標副產(chǎn)品，是我們無意之中撒下一些種子在他們內心生根發(fā)芽，最終蔥郁了他們生命，而我們一直苦苦追逐成績、名次，在他們生命之中卻只是一片過眼云煙。

看到這里，我想到了我們現(xiàn)在素質教育，我們除了將知識教給學生之外，還要教給學生什么？我們教育最終要教給學生什么？我想，不止是知識，更多是讓學生學會學習，學會生活，學會與人為善……學校一直強調，重視學生學習習慣、生活習慣培養(yǎng)，重視學生素質提升，所以，我們在日常教學工作中，要經(jīng)過各種形式，加強學生各方面素質提升，讓我們學生成為一個有禮貌、有規(guī)矩、有責任、有智慧，充滿正能量好少年。

初二年級組

李海霞

讀書小筆記

換個角度看學生，愉快與我常相隨

讀過王曉春老師《跳出教育看教育》中《不一樣角度看環(huán)境保護》這個章節(jié)，我以為我教學中許多問題似乎是自己在自尋煩惱，完全沒有必要。

文章中寫到，非洲很環(huán)境保護，那里有如畫般美景，那里有清楚銀河和燦爛星空，那里是許多人夢寐以求人間凈土，可是非洲人卻并不喜歡，這是不發(fā)達，這是貧窮，他們更喜歡污染環(huán)境帶來金錢。環(huán)境保護在某種意義上是富人環(huán)境保護而不是窮人、窮國環(huán)境保護，角度不一樣，結果就不一樣。

天天上班走進辦公室或教室，學生第一件告訴你總會是某個同學作業(yè)未完成；當你批閱完家庭作業(yè)后總會因為剛講過類型題學生卻做得亂七八糟而氣跳腳；當你上課提問時，總會為學生不聽講而憂愁煩惱。生氣好似成了我們天天日常生活，這是因為我們天天看到總是學生不足，極少發(fā)覺學生優(yōu)點，假如我們換個角度看學生，是不是會有不一樣結果？

我們每個人都不是完人，都有優(yōu)點和缺點，學生也是一樣，也有優(yōu)點和缺點，假如我們天天總看到學生優(yōu)點，極少去挑剔學生缺點，當我們發(fā)覺我們身邊一切都是美好時候，我們心情就會無比愉悅，就會用一顆平和心對待每一個需要我們去激勵、幫助人，從每個人優(yōu)點中提煉出有價值東西，多褒揚，少批評，換個角度看學生，愉快就會與我們常相隨。

姜志鵬

讀書感悟

作為一名教師，有一項主要修煉就是做讀書人。對一個教師而言，讀書，天天不間斷地讀書，跟書籍結下終生友情就是一個真正備課。如同軍人喜愛武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師摯愛應該是書籍，只讀教材和教參兩類書教師不論怎樣不能稱之為優(yōu)異教師。如朱教授所說："你閱讀生活，絕不但僅是幫助你取得知識，取得教育智慧，更主要是幫助你擁有寧靜心態(tài)，儒雅姿態(tài)，主動狀態(tài)。"莫非不是嗎？一個真正人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中取得教養(yǎng)，取得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。實際生活中，人和人區(qū)分主要看兩點，一是他交怎樣朋友？二是他業(yè)余時間怎樣安排怎樣度過？所以，朱教授說："人是由他讀書造就。讀什么樣書，你就會成為何樣人。讀最好書，做有根人。與最好書對話，就是與最好人為伍。"作為一名教師，要經(jīng)得起繁榮，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一個寂寞力量，這是一個讀書人力量，這更是教師職業(yè)品質和人格精神力量。

初一年級組

畢麗云

讀書感悟

《給教師提議》讀書感悟

做最好自己，做最好老師，是我一生追求。

一個人最大幸福是熱愛自己工作。因為人一輩子大部分時間都得工作，假如不熱愛自己工作，只是當成謀生伎倆，就極難享受工作中愉快。作為一名教師，怎樣做到做最好自己，做最好老師？這是我一直在思索問題，直到讀了《給教師提議》，才有一個豁然開朗，柳暗花明感覺。

教師首先是一個完整人，應該有自己精神空間，也要享受生活，也有七情六欲，也有喜怒悲痛……這么就把教師從高高"圣人"位置上拉了下來。要做一個最好教師，必須首先學會做一個成功普通人。普通人才會盡品生活酸甜苦辣，才會走過風風雨雨，才會愛自己學生，讀了《提議》一書，書中淺顯普通知識河道里給了我以下三個方面感悟：

一、教師應想方設法讓知識變得瑰麗吸引學生

教育不是機械讓學生將書本上枯燥無味知識、概念簡單復制到大腦中。教師應設法讓知識本身吸引學生，這應該成為每一個教師努力方向。在進行每一節(jié)教學活動前，教師應該精心設計教學過程每一個步驟，做到既能夠深入淺出地講解難懂知識，又能夠讓學生津津有味體會其中樂趣，進而激發(fā)學生自己去尋求知識，探究知識形成過程，明白知識意義、享受學習樂趣，讓學生真正愛上自己所任教學科。

二、教師應加強學習多帶點新鮮東西走進課堂

教師需要不停學習理由很多，教師要繼續(xù)學習，不不過為了使自己個人素養(yǎng)深入發(fā)展，更是為了使學生得到愈加好發(fā)展。我們常說：要給學生一滴水，自己就要有一桶水。就我們從事教育事業(yè)而言，從為了學生發(fā)展角度我認為繼續(xù)學習能夠達成：更新教育教學理念，做到與時俱進；學會新教育教學伎倆并應用到教學中去。

只有教師本身教育素養(yǎng)提升，有了一定知識積淀，在課堂上教學才不會照本宣科、索然無味。對于知識了解和駕馭，才能游刃有余、融會貫通。全部這些皆起源于教師平日里學習與反思，只有這么，才能閃耀出魅人光彩來。

三、教師應學會用用贊揚去嘉許許自己學生

正所謂"金無足赤，人無完人"."優(yōu)生"有缺點，"差生"也有閃光點，在教師心目中每個孩子都應有天才一面。當你以觀賞態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點，反之，你只會看到無數(shù)缺點。

優(yōu)異學生是相同，"差生"卻各有各"差法".那些好學生，你無須對他們進行嚴加管教，他們也總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當你面對那一個個千差萬別、生龍活虎學困生時，一旦出了點問題，我們總是習慣性地先對他們進行批評、寫檢驗、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂教育指導。其實一味處罰和說理未必能觸及后進生心靈，相反，你賞識贊許往往能讓孩子改變自己，變得越來越好。

那些尤其孩子正是經(jīng)過犯各種各樣錯誤來學習正確；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。照亮學校將永遠不是升學率或者其余名和利東西，而是圣潔瑰麗師道精神，是一個對孩子不染一絲塵埃博大愛和對每個孩子作為無辜生命深深悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著賞識神情告訴全部些人，我們沒有放棄。

作為教師，我們責任不但僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教育實踐告訴我們，后進生心靈創(chuàng)傷只能專心靈溫暖來醫(yī)治，精神污染只能用精神甘露來洗滌。把那些我們已經(jīng)用了好多年訓詞換成贊美和幽默吧，把那些塵封在角落里各種各樣表情豐富在臉上，多給后進生一點關愛，他們就會感到教師真正地關心他，愛護他，就會接收教師教誨和勸說，產(chǎn)生追求進步動機和行動。那么教育效果也就會如我們所希望那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

學習不再僅是學生專利，教育也不但僅是教師特權。作為教師必須把教育看作是貫通與人整個一生與人發(fā)展各個階段連續(xù)不停過程。這就需要我們不停學習新理念，充實自己頭腦，使自己思想不停地更新，與時代同時。所以作為教師，最主要是教育思想、教育理念創(chuàng)新，教師必須樹立正確教育觀念，有了理念更新，才能創(chuàng)造新教育方法，適應時代要求。

《給教師提議》這本書像一面鏡子，真誠表述著對教育事業(yè)熱愛、忠誠與執(zhí)著。值得我們細細地去品味，領悟它精華所在，指導我們教育教學。

小學低年級組

慕慧敏

讀書感悟

陪同是最好愛

常生龍先生《讓教育更明亮》中說"全力陪同孩子",這就是對孩子愛。

天下沒有哪個父母不愛自己孩子，不過往往他們都不知道怎樣愛，他們只知道給孩子提供最好物質條件，而不知道孩子真正需要是什么。其實孩子想要很簡單就是跟最親愛家人在一起就會很開心。在更多玩具，美食和漂亮衣服和陪同之間，孩子會選擇陪同。陪同，不只是呆在孩子身邊，更應該和她一起玩，讓他感受到父母親愛。在玩過程中，我們施以恰到好處教育，而不是靠物質類東西讓孩子得到暫時愉快。

再也不要自詡我那么愛孩子，其實我們給孩子愛都是那么微不足道，你所給與都是天下全部父母能做到，我們所做不到就是真正陪同，讓我們都來做一個令孩子完全相信你師長、家長。

小學部高年級組

蔡小蓉

讀書感悟

心染芝蘭久自香

——讀《我這么做教師》有感

"教書是門技術活，管理學生有方法。"這是我讀了魏書生《我這么做老師》之后最大感受。其中"做一名愉快老師"和"教書與育人并重"兩章內容深深地打動了我。

魏書生老師說，多改變自己，少埋怨生活；選擇主動角色進入生活；善于堅守愉快陣地——不愉快多因自尋煩惱；立足優(yōu)點，培養(yǎng)自信等都在思想上給了我深深觸動。魏書生對教師職業(yè)迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好職業(yè)，帶著這份樸素情感，他放棄許多機會、經(jīng)過數(shù)次申請，終于成為一名教師，甚至在擔任眾多行政及兼職員作時都不曾離開三尺講臺。這一切，成就了他作為一代教育家獨有魅力和風范。我想作為一名普通教師，大事做不了，我們就從小事做起，選擇主動角色進入生活，多享受，少批判，以一顆日常心對待我們生活、工作、學習，那么生活和工作給我們便是無盡愉快。

小學部綜合組

董文科

讀書小筆記

不做無證駕駛"司機"

細細品讀了朱永新《致教師》一書，看著書中那一個個問題，真是而生動，其中一些問題非常符合我，在閱讀中我找到處理問題答案。

朱