一個(gè)村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

7、一個(gè)小村莊的故事一、教材分析：《一個(gè)小村莊的故事》這篇精讀課文語言樸實(shí)，含義深刻。課文通過寫一個(gè)小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，否則，就會受到大自然的懲罰。

這篇課文篇幅短小，以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭，砍掉了原本“美麗的小村莊”的一切。寓意深刻，讀后耐人尋味。課文把小村莊的人們在山上砍樹建房，制造工具和家具，用樹木當(dāng)柴燒等行為一一列舉出來，表面上看小村莊的人們好像是得益不小，但正因?yàn)樗麄兊倪@些行為，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到大自然的懲罰，由此可以看出保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，具備一定的自學(xué)能力。通過多讀多想的方法基本能讀懂課文的內(nèi)容。通過前面兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈中已經(jīng)潛藏著很強(qiáng)的環(huán)保意識，小村莊的故事能進(jìn)一步把這意識激發(fā)起來。但是,文中有些含義深刻的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有一定距離，理解有難度，教師要注意引導(dǎo)，教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談閱讀感受，同時(shí)教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，使其深思明理。學(xué)生初步接觸敘事說明事理的表達(dá)方法，了解起來有一定的困難。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。四、提升點(diǎn)：以質(zhì)疑定向，以讀書為本，抓住重點(diǎn)句自讀、自悟；以體驗(yàn)、想象的方式來感受文章內(nèi)涵；以生活為源，把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入美好的事物總能引起我們對美的追求和無限遐想；有這樣一個(gè)美麗的小村莊，相信你們一定會喜歡，我們一起去看看。（多媒體出示美麗的小村莊）師：好，告訴我,你喜歡這個(gè)小村莊嗎？你說生：喜歡。師：為什么？生：因?yàn)樾〈迩f上有很多美麗的油菜花。生：我喜歡這個(gè)美麗的小村莊，因?yàn)槟莻€(gè)水很清。生：我喜歡這個(gè)美麗的小村莊，因?yàn)檫@個(gè)小村莊的人都很幸福。生：我喜歡這個(gè)小村莊，因?yàn)檫@個(gè)小村莊的山上有郁郁蔥蔥的森林。師：哦，郁郁蔥蔥的森林,你看得真仔細(xì)啊，是啊，我跟你們一樣也喜歡這個(gè)美麗的小村莊，但我更喜歡聽到你們響亮甜美的讀書聲。（二）初讀感知，讀文識字。1、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利；用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀。遇到不認(rèn)識的生字多讀幾次；用自己的方法學(xué)會生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。2、檢查識字識詞情況。課件出示生字詞，生開火車讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“澈、湛、裸”字的讀音。不要將“湛”讀成“ｓｈèｎ”，將“裸”讀成“ｇｕǒ”。認(rèn)讀詞語：山谷森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)甜潤鋒利蓋房洪水裸露擴(kuò)大一棟棟各式各樣應(yīng)有盡有喘氣兒黎明

3、查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語。斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。拎起：用手提起。裸露：沒有東西遮蓋。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。4、說一說：課文主要講了一件什么事？（三）指導(dǎo)書寫生字。1、學(xué)生觀察“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。臨寫生字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蔥”和“裸”、“黎”?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。比較“森、棟、柴”三個(gè)字中的“木”這個(gè)部件，是不相同的。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。工整地抄寫生字及詞語，自主積累。

第二課時(shí)（一）根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：有怎樣一個(gè)小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？1、體會早先村莊的美麗。（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香……說說這是一個(gè)怎樣的地方？）（2）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！（3）從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）2、了解小村莊的悲慘命運(yùn)。（1）課件出示現(xiàn)在的小村莊的圖片：（突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。）看看現(xiàn)在的小村莊，你有什么感受，有什么想知道的？（2）指名讀最后一自然段。（3）說說破折號的作用。3、過渡：小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？（二）根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？1、朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？找出對應(yīng)的句子讀一讀。2、分小組議一議。3、抓住重點(diǎn)句體會村民是如何一步步地把村莊毀掉的。句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（1）這里的兩個(gè)“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞。而且是低效利用樹木。）（2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（1）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）（2）為什么洪水會這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）4、小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。（三）體悟情感，明確主旨。1、值得慶幸的是在這場咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對村民說些什么呢？2、想象寫話。從全文整體來看，課文不僅僅給我們講一個(gè)令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會的關(guān)注，請你寫幾句充滿深情的話語，送給周圍的人。3、全班交流。第三課時(shí)（整合練習(xí)）（一）鞏固與提高。1、拼一拼，寫一寫。sēnlínzhànlánkuòdàchuǎnqì

()()()()kǎnfálímíngluǒlùgàifáng

()()()()（1）學(xué)生借助拼音拼讀，自主寫出正確的詞語。（2）指名上臺書寫，集體評議。（3）多種方式認(rèn)讀詞語。2、照樣子，寫詞語。

一代代（）（）（）（）

整整齊齊（）（）（）（）（1）同桌之間交流，寫出ABB、AABB型疊詞。（2）全班匯報(bào)。3、想一想，填一填。

郁郁（）（）雨過（）（）春（）花（）

（）清（）秀景色（）（）和風(fēng)（）（）（1）小組內(nèi)討論，把詞語補(bǔ)充完整。（2）指名匯報(bào)（3）多種形式朗讀詞語，鞏固積累。4、按課文內(nèi)容填空。

（1）誰家想（），誰家想（），就（），把樹木（）下來。

（2）一年年，（），山坡上的樹木不斷（），裸露的土地不斷（）。（二）拓展與延伸。1、出示短文《森林王國消失以后》，學(xué)生自主閱讀。森林王國就這樣消失的無影無蹤了——一年之后，國王去世了，他的兒子擔(dān)任新的國王。新國王下令所有的大臣種植樹木、花草，然后又帶領(lǐng)全國的老百姓克服種種困難，從遙遠(yuǎn)的雪山引來了救命的泉水。希望的種子發(fā)芽了。妖魔鬼怪氣壞了。雨妖來了。大雨傾盆，泥沙翻滾，但喝足了水的花草樹木反而更加生機(jī)勃勃。沙漠變的一片嫩綠。熱魔來了，火紅的太陽灼烤著大地，但充足的光照使花草樹木更加茁壯的成長。風(fēng)怪來了，它呼嘯著，吼叫著------。但是，樹木就象挑戰(zhàn)生命極限似的，更加挺拔了！沙鬼沮喪的呻吟著躲進(jìn)地下，變成了肥沃的泥土。小鳥飛回來了，它們婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，喚醒了美麗富饒的森林王國。到處都是爭相開放的鮮花，和掛滿枝頭的野果。處處歡歌笑語，動物和老百姓們安居樂業(yè)，森林王國又恢復(fù)了往日的欣欣向榮。2、積累、感悟。（1）抄寫下列詞語：無影無蹤生機(jī)勃勃大雨傾盆歡歌笑語婉轉(zhuǎn)動聽欣欣向榮美麗富饒茁壯成長。（2）寫出與下面詞語相近的詞。肥沃——（）動聽——（）充足——（）富饒——（）（3）把你最喜歡的句子抄寫在下面。（4）通過閱讀短文，你有什么感受？3、能力拓展：你想為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么？說說、寫寫、畫畫都可以噢！八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文。2、寫一寫你讀此文之后的感受。九、板書設(shè)計(jì)：7、一個(gè)小村莊的故事美麗什么都沒有了破壞環(huán)境受到懲罰十、課后反思：《一個(gè)小村莊的故事》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我結(jié)合課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、探求、發(fā)現(xiàn)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我把學(xué)生編排成學(xué)習(xí)小組,并在學(xué)習(xí)過程中把個(gè)人自學(xué)、同桌商量、小組討論、合作研究、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造各抒已見的機(jī)會,使他們在討論中提高,在合作中競爭,在交流中發(fā)展。在尋找小村莊被洪水沖毀消失的原因時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，歸納出學(xué)習(xí)方法。然后引導(dǎo)學(xué)生讀后自行在課文中畫出有關(guān)語句，組織四人小組討論，使每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)言的機(jī)會。最后進(jìn)行全班交流,由小組推選出一個(gè)代表發(fā)言,充分發(fā)揮集