《生活用品小改進》（說課稿）2022-2023學(xué)年綜合實踐活動五年級下冊-通用版

生活用品小改進一、選題說明本題選自2022-2023學(xué)年綜合實踐活動五年級下冊-通用版，是一個實踐性很強的題目。通過該題，希望學(xué)生能夠在日常生活中積極思考，發(fā)掘改進的可能性，并嘗試實踐出新的生活用品設(shè)計，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。二、教學(xué)目標通過本題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該可以達到以下目標：能夠認識到生活中常見物品的使用問題和不足；能夠發(fā)散思維，想出多種可能的改進方案；能夠通過調(diào)研、實驗、反復(fù)修改等方式，設(shè)計出實用的改進方案；能夠運用所學(xué)知識，理解和掌握生活中物品的基本原理和結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新提供理論支撐；能夠分享自己的思路和成果，學(xué)會從他人的評價和建議中繼續(xù)完善和改進。三、教學(xué)內(nèi)容1.調(diào)研和分析讓學(xué)生先觀察周圍生活用品的使用情況，特別是感到使用不便或問題較多的用品，進行問題分析，找出原因。比如，牙刷刷頭易變形、沐浴液流失、筆芯易折斷等。2.發(fā)散思維通過“頭腦風(fēng)暴”等方式，向?qū)W生展示多個可能的改進方案，讓學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵其在原有設(shè)計的基礎(chǔ)上進行不同維度和層面的創(chuàng)新，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。3.實驗設(shè)計選出學(xué)生中較有潛力的方案，讓他們各自圍繞自己的方案進行實驗設(shè)計和制作，鼓勵他們自行設(shè)計模型并進行測試，通過不斷修改和改進來提高設(shè)計方案的可行性。4.表示方式讓學(xué)生學(xué)會合理的表示方式，運用圖表、文字、簡單的模型等方式來清晰、明了地表示修改過程和修改結(jié)果。四、教學(xué)方法1.示范教學(xué)法教師可提出已有的改進方案，通過實物模型或圖片等方式來展示，讓學(xué)生了解可能的可行方案，并帶領(lǐng)學(xué)生思考，拓展修改和改進點。2.實驗教學(xué)法教師可邀請學(xué)生分組，學(xué)生通過自己的設(shè)計模型進行實驗，體驗實踐的過程，幫助他們理解設(shè)計的理論與實際差異。3.交互式教學(xué)法通過學(xué)生之間的多次互動，讓學(xué)生了解不同設(shè)計方案的優(yōu)劣，并互相提出建議和改進方案。4.評價教學(xué)法在實驗和修改過程中，要讓學(xué)生了解合理的評價標準和方法，引導(dǎo)他們自主評價自己和他人的設(shè)計方案，并提出改進建議。五、課堂設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可通過圖片或?qū)嵨锸痉蹲寣W(xué)生了解常見生活用品的使用問題和不足，引發(fā)學(xué)生思考的興趣和熱情。2.調(diào)研分析學(xué)生分組，對自己關(guān)心的生活用品問題進行討論和分析，找出原因。3.頭腦風(fēng)暴學(xué)生回歸到自己的問題上，進行頭腦風(fēng)暴，找出各種可能的改進方案。4.實驗設(shè)計學(xué)生選出一個比較好的方案進行測試，通過實驗調(diào)整并修改出更好的結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計方案的可行性。5.匯報和分享最后進行團隊匯報和分享，讓整個班級進行交流和評論。教師還可以請相關(guān)行業(yè)專家或改進功效明顯的公司代表來給學(xué)生提供指導(dǎo)和評價。六、總結(jié)在本題的教學(xué)活動中，學(xué)生可以通過這樣的實踐活動，掌握實際應(yīng)用的基