初中地理老師上半年工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第21頁共21頁初中地理?老師上半?年工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板星轉(zhuǎn)?斗移，轉(zhuǎn)?眼上半年?的教學(xué)工?作即將畫?上一個句?號，然而?對這上半?年的教學(xué)?總結(jié)和思?考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)?沒有結(jié)束?，回顧本?學(xué)期的工?作，有成?功的喜悅?，也有失?敗的教訓(xùn)?，有收獲?的甜蜜，?也有不慎?的失誤，?為使今后?的工作做?得更好，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、緊跟時?代步伐，?全面認(rèn)識?地理新課?程標(biāo)準(zhǔn)?本學(xué)期我?任教了八?年級下期?的地理，?隨著新課?程改革的?不斷深入?，我們這?些年輕教?師必須緊?跟時代步?伐，進(jìn)取?響應(yīng)政策?。新課程?改革它為?教學(xué)的創(chuàng)?新供給了?一個堅實?的平臺和?有力的支?撐。教學(xué)?改革作為?對課程改?革的呼應(yīng)?，必然會?有全方位?的實質(zhì)性?的推行。?標(biāo)準(zhǔn)作為?國家對學(xué)?生理解必?須階段教?育之后的?結(jié)果所作?的具體描?述，是國?家教育質(zhì)?量在特定?教育階段?應(yīng)到達(dá)的?具體指標(biāo)?。它具有?法定的性?質(zhì)，所以?它是教育?管理、教?材編寫、?教師教學(xué)?、學(xué)生學(xué)?習(xí)的直接?依據(jù)，我?們必須按?照國家課?程標(biāo)準(zhǔn)推?進(jìn)教學(xué)改?革。經(jīng)?過向老教?師的不斷?學(xué)習(xí)了解?到，新一?輪基礎(chǔ)教?育課程改?革，對地?理課程目?標(biāo)進(jìn)行了?規(guī)范，除?了總目標(biāo)?外，還包?括“知識?與技能”?，“過程?與方法”?，“情感?態(tài)度與價?值觀”等?三個領(lǐng)域?的分目標(biāo)?。我認(rèn)真?鉆研、解?讀了新課?標(biāo)對這三?個分目標(biāo)?的要求，?它直接關(guān)?系到上課?的效果，?以及評價?上課的基?準(zhǔn)。二?、不斷反?思，制定?提高教學(xué)?質(zhì)量的具?體措施?本學(xué)期地?理教學(xué)在?新的教學(xué)?理念指導(dǎo)?下，課堂?教學(xué)要面?向?qū)W生的?生活世界?和社會實?踐，教學(xué)?活動必須?尊重學(xué)生?己有的知?識與經(jīng)驗?，倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生?參與教學(xué)?，讓課堂?充滿創(chuàng)新?活動，要?把教學(xué)過?程作為師?生交往，?共同發(fā)展?的互動過?程，實現(xiàn)?教師的主?角的轉(zhuǎn)換?，實現(xiàn)課?程與教學(xué)?的整合。?根據(jù)新課?標(biāo)的要求?，要大膽?嘗試，在?學(xué)習(xí)中挖?掘?qū)W生的?主動性與?創(chuàng)造性，?教學(xué)中注?重引發(fā)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題，啟發(fā)?思維，最?大限度的?調(diào)動學(xué)生?主動參與?、主動探?究的進(jìn)取?性。充分?體現(xiàn)“教?師主導(dǎo)，?學(xué)生主體?，師生互?動，生生?互動”的?教學(xué)原則?，幫忙學(xué)?生構(gòu)成“?自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)?習(xí)，探究?學(xué)習(xí)”的?學(xué)習(xí)方式?。在地理?教學(xué)中注?重與其它?學(xué)科的整?合，并幫?忙學(xué)生在?學(xué)習(xí)中構(gòu)?成正確的?情感、態(tài)?度與價值?觀。其總?目標(biāo)是要?構(gòu)建貼合?素質(zhì)教育?要求的課?程新體系?，它必須?是課程功?能、課程?理念、課?程架構(gòu)以?及課程實?施與評價?的大變革?、更新觀?念、調(diào)整?主角、提?高整體素?質(zhì)，正成?為我們地?理科教師?教育最緊?迫的任務(wù)?。(1?)建合理?的知識框?架為應(yīng)?對期末會?考，本學(xué)?期的教學(xué)?不得不快?速度、少?時多量的?進(jìn)行。根?據(jù)地理課?程標(biāo)準(zhǔn)中?“必須變?革？學(xué)科?中心？知?識本位？?下的地方?志式的地?理課程，?努力創(chuàng)設(shè)?一種以區(qū)?域地理和?鄉(xiāng)土地理?作為學(xué)習(xí)?載體的地?理課程”?在教學(xué)中?，我主要?采取教材?與現(xiàn)實生?活相結(jié)合?教學(xué)；化?難為易、?刪繁就簡?教學(xué)；歸?納框架知?識，構(gòu)建?鏈?zhǔn)街R?教學(xué)等，?使教學(xué)更?貼近生活?，使知識?要點更易?于掌握，?更利于識?記。這樣?，也使得?大部分學(xué)?生樂于學(xué)?習(xí)，勤于?學(xué)習(xí)，收?到了意料?不到效果?。(2?)以課改?理念教學(xué)?地理課?程標(biāo)準(zhǔn)的?六個理念?告訴我們?：新課程?改革下的?地理教學(xué)?，不再是?盲目的教?學(xué)教材，?傳授知識?要點。而?是要教授?對學(xué)生的?生活及終?身發(fā)展有?利的地理?知識。另?外，在教?學(xué)中還得?注意方法?的指導(dǎo)和?學(xué)習(xí)方式?的變革。?為此，本?學(xué)期在教?授基本地?理知識的?同時，更?多地滲透?生活中的?地理常識?，經(jīng)過探?討學(xué)習(xí)，?切實地為?學(xué)生發(fā)展?著想，讓?學(xué)生學(xué)有?所用。?在教學(xué)中?我還提倡?自主、合?作、探究?式學(xué)習(xí)，?使地理學(xué)?習(xí)變?yōu)橐?種學(xué)生感?興趣的、?樂于參與?探究并獲?取知識的?活動或方?式。這樣?的教學(xué)即?可培養(yǎng)學(xué)?生的實踐?本事和協(xié)?作、探究?精神，同?時，還能?夠培養(yǎng)學(xué)?生對祖國?、家鄉(xiāng)的?感情，增?強(qiáng)愛國、?“愛家”?意識。?誠然教學(xué)?中仍然存?在很多不?足之處，?如：有部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣不?高、學(xué)習(xí)?成績難以?提高、學(xué)?生探究學(xué)?習(xí)意識不?顯著、會?考成績不?盡人意等?，這些現(xiàn)?狀都值得?在今后的?很長時間?里去不斷?完善和提?高。可是?，相信只?要有不懈?努力的恒?心和毅力?，今后的?教學(xué)定會?取得更加?顯著的成?效。三?、教學(xué)收?獲地理?教材幾乎?每頁都有?各式地圖?，經(jīng)過學(xué)?習(xí)地理，?使學(xué)生了?解大自然?的奧秘，?了解我國?一些經(jīng)濟(jì)?文化現(xiàn)象?，會用地?理的思想?和方法看?待身邊的?一些事情?，尊重自?然規(guī)律，?做大自然?的好朋友?。學(xué)習(xí)地?理主要是?掌握學(xué)科?知識的基?本概念、?原理和規(guī)?律，懂得?自學(xué)地理?的方法，?教會學(xué)生?閱讀地?圖，并熟?悉它們，?為學(xué)生今?后參加社?會實踐活?動打下基?礎(chǔ)。初中?地理第三?冊主要從?中國區(qū)域?地理的角?度，用事?實材料，?使學(xué)生認(rèn)?識不一樣?地區(qū)的居?民，如何?利用當(dāng)?shù)?的自然條?件，發(fā)展?生產(chǎn)和促?進(jìn)社會提?高，以及?不一樣的?地區(qū)所出?現(xiàn)的程度?不一樣的?環(huán)境、資?源、人口?等問題。?初二學(xué)?生，學(xué)習(xí)?的全是中?國的地理?知識，身?為炎黃子?孫的中國?人，連一?點中國地?理常識都?不認(rèn)識，?從這點，?激發(fā)學(xué)生?對中國的?地理環(huán)境?、風(fēng)土人?情等認(rèn)識?、理解。?他山之石?，能夠攻?玉。針對?學(xué)生實際?，我在教?學(xué)中抓住?學(xué)生的這?種心理狀?態(tài)，有針?對性地對?學(xué)生進(jìn)行?教學(xué)，認(rèn)?真做了以?下幾方面?的工作。?(1)?激發(fā)學(xué)生?的進(jìn)取性?及學(xué)習(xí)興?趣在教?學(xué)過程中?，我充分?利用已有?的知識基?礎(chǔ)，引導(dǎo)?學(xué)生思考?課文中提?出的問題?和現(xiàn)象，?并自行設(shè)?計或補(bǔ)充?一些學(xué)生?較熟悉和?感興趣的?地理問題?和事象，?以展示地?理課資料?的豐富多?彩和智力?價值，初?步激起學(xué)?生的求知?欲。例如?在講“選?擇適宜的?交通運輸?方式”的?時候我就?是以新年?走親訪友?創(chuàng)設(shè)實際?情景，讓?學(xué)生結(jié)合?實際為自?我的出行?制定最佳?的方案。?(2)?要聯(lián)系人?們生活的?實際與地?理環(huán)境的?關(guān)系“?人地關(guān)系?”是學(xué)習(xí)?地理知識?的主要線?索，所以?列舉的問?題和地理?事物要盡?可能啟發(fā)?學(xué)生運用?身邊的“?人地關(guān)系?”材料，?使學(xué)生實?實在在認(rèn)?識掌握地?理知識的?重要性。?另外，也?能夠從地?理學(xué)科中?與其它學(xué)?科相互聯(lián)?系，相互?滲透的角?度舉例，?引導(dǎo)學(xué)生?正確認(rèn)識?掌握地理?基礎(chǔ)知識?與學(xué)好其?它學(xué)科的?關(guān)系。例?如在講“?中國的資?源”的時?候，我利?用南海是?實際情景?--南海?近海大陸?架擁有豐?富“油氣?田”資源?，海洋生?物資源，?旅游資源?等進(jìn)行講?解，學(xué)生?很感興趣?，并且也?心領(lǐng)神會?，掌握的?很快。?在如地理?知識在生?產(chǎn)建設(shè)中?的作用，?主要體此?刻農(nóng)業(yè)、?工業(yè)及其?聯(lián)系紐帶?--交通?輸業(yè)等方?面。我也?順帶把地?理知識與?通信、郵?電、貿(mào)易?、旅游等?第三產(chǎn)業(yè)?的密切關(guān)?系結(jié)合講?解，異常?是地圖知?識、地名?和各種交?通路線的?地理分布?知識結(jié)果?令人滿意?。(3?)制定一?系列的教?學(xué)方法?在教學(xué)過?程中，指?導(dǎo)學(xué)生閱?讀課文，?分析歸納?出“看書?、聽講、?用圖、動?手、動腦?”等方法?和要求，?并可利用?“地理學(xué)?習(xí)”圖向?學(xué)生介紹?地理學(xué)習(xí)?的形式。?針對初二?學(xué)生的特?點，要求?應(yīng)簡明具?體而又切?實可行。?并經(jīng)常督?促檢查，?養(yǎng)成學(xué)生?很好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?還要進(jìn)行?復(fù)習(xí)、測?驗、考試?組織課外?活動等。?在教學(xué)?中我根據(jù)?教學(xué)資料?的特點和?學(xué)校條件?選擇了恰?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法，如?：主角扮?演、分組?活動、問?題解決、?讀圖導(dǎo)學(xué)?、實驗探?究、啟發(fā)?引導(dǎo)、自?學(xué)討論、?發(fā)現(xiàn)教學(xué)?等；于此?同時要注?意學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，為?培養(yǎng)學(xué)生?的自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式奠定?基礎(chǔ)，例?如：自主?探究的預(yù)?習(xí)消化法?、圖象分?析法、歸?納總結(jié)法?、記憶鞏?固法等。?四、存?在的問題?今年是?本人第_?___年?任教，第?____?次講初二?地理，教?學(xué)經(jīng)驗的?不足，也?無法避免?的存在一?些不足之?處。五?、今后的?努力目標(biāo)?當(dāng)前的?基礎(chǔ)教育?課程改革?對教師提?出了更高?的要求，?不僅僅要?教，更要?不斷的學(xué)?習(xí)，適應(yīng)?性理念，?掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)?，用于自?我的教學(xué)?過程之中?，今后的?教學(xué)工作?，我必須?應(yīng)以素質(zhì)?教育為突?破點，銳?意進(jìn)取，?進(jìn)取學(xué)習(xí)?新的理念?，新的思?想，盡力?地培養(yǎng)學(xué)?生技能。?持續(xù)努力?，只求更?好！初?中地理老?師上半年?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?因為工作?的需要，?地理老師?的緊缺，?本學(xué)期我?擔(dān)任七年?級三個班?的地理科?的教學(xué)工?作，現(xiàn)將?一學(xué)期的?工作作以?下幾個方?面的總結(jié)?：一、?認(rèn)真分析?，制定合?理的教育?教學(xué)計劃?本學(xué)期?七年級所?使用的教?材是義務(wù)?教育課程?標(biāo)準(zhǔn)，實?驗教科書?，主要內(nèi)?容是地球?和地圖陸?地與海洋?天氣與氣?候居民與?聚落發(fā)展?與合作，?希望該年?級學(xué)生通?過學(xué)習(xí)，?了解地理?學(xué)習(xí)的基?本方法和?基本技能?，但由于?我以前所?教的科目?不是地理?，這一次?是直接接?觸，而七?年級的學(xué)?生是剛剛?由小學(xué)升?上初中，?對地理這?個概念比?較模糊，?地理又是?中考的會?考科學(xué)，?分?jǐn)?shù)帶入?總分，所?以給我?guī)?來了很大?的壓力。?這就要求?我，通過?與學(xué)生的?溝通及間?接了解，?對他們的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法有了?一個大致?的印象，?為本學(xué)期?制定切實?可行的計?劃把好目?錄，明確?本學(xué)期的?教學(xué)重點?。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?細(xì)致批閱?作業(yè)(?一)、備?課質(zhì)量的?好壞決定?一堂課的?效果，為?了上好每?一堂課，?我刻苦研?究教材，?查閱資料?，學(xué)習(xí)各?種新的教?育教學(xué)思?想，手段?。由于第?一次參與?地理教學(xué)?工作，第?一次接觸?新的教材?，對教材?的思想內(nèi)?容，教學(xué)?方法等方?面把握不?夠，所以?，為了備?好一節(jié)課?，不厭其?煩地向同?學(xué)科老師?請教，吸?取他們的?經(jīng)驗。?(二)、?教學(xué)中我?力爭做到?精講課?堂上，積?極引導(dǎo)學(xué)?生熟悉教?材文本，?重視讀圖?訓(xùn)練，加?強(qiáng)學(xué)生間?的合作探?究能力的?培養(yǎng)。訓(xùn)?練題做到?精選、精?煉，對出?現(xiàn)問題的?學(xué)生及時?地指導(dǎo)，?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果，增?強(qiáng)了學(xué)習(xí)?的興趣。?(三)?、認(rèn)真對?待每個同?學(xué)的作業(yè)?每一個?班級有六?十多位學(xué)?生，每批?一次作業(yè)?就是一項?沉重的工?作，但我?覺得是一?種使命，?深感責(zé)任?之重，因?為作業(yè)是?體驗學(xué)生?對課堂知?識的理解?和消化的?程度，對?作業(yè)完成?得較好的?學(xué)生，我?都給他們?以很好的?鼓勵表揚?，對完成?得不好的?學(xué)生，我?不是打_?___完?事，而是?在旁邊給?予正確的?解答。在?課堂上還?進(jìn)行講評?，這樣作?業(yè)便成為?我與學(xué)生?之間交流?的平臺。?使得他們?認(rèn)識到作?業(yè)不能敷?衍了事。?(四)?、積極參?加校本研?究1、?自覺行新?課標(biāo)、新?教材、新?教法的學(xué)?習(xí)，運用?與實踐，?積極參加?科組組織?的聽課評?課，并且?在有空余?的時間，?我都主動?去聽有教?學(xué)經(jīng)驗的?老師的課?，以提高?自己的課?堂教學(xué)水?平。我知?道學(xué)到的?這些只是?皮毛。與?其他有豐?富教學(xué)經(jīng)?驗的老師?無法相比?比較。但?是，這是?一種進(jìn)步?。在以后?的工作和?學(xué)習(xí)中我?將會更加?積極、主?動的將一?如既往的?激情飛揚?。高一?地理教學(xué)?總結(jié)范文?回顧_?___-?-___?_年的地?理教學(xué)工?作，本學(xué)?期我擔(dān)任?高一年級?____?個班的教?學(xué)任務(wù)。?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?，使自己?在教學(xué)中?得到很大?的收益。?現(xiàn)將一年?來的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、認(rèn)真?備課不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實?際，設(shè)計?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，認(rèn)?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，我?在教學(xué)工?作中注意?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?把傳受知?識、技能?和發(fā)展智?力、能力?結(jié)合起來?，在知識?層面上注?入了思想?情感教育?的因素，?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新?能力。讓?學(xué)生的各?種素質(zhì)都?得到有效?的發(fā)展和?培養(yǎng)。?二、增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快。?三、積?極認(rèn)真參?加集體備?課活動?在每半月?定期參加?教研組活?動，研究?探討課程?教法、學(xué)?法，虛心?請教其他?老師。在?教學(xué)上，?有疑必問?。在主要?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上積極?征求其他?老師的意?見，學(xué)習(xí)?他的方法?，優(yōu)點，?克服自己?的不足，?改進(jìn)工作?。四、?積極參加?廣州市、?區(qū)組織的?各種教研?活動在教?研中我學(xué)?到了新課?程實施的?意義，方?法等取得?了較好的?成績。?五、主要?經(jīng)驗和教?訓(xùn)1、?教學(xué)中注?重方法的?傳授地?理概念和?規(guī)律是地?理知識的?核心內(nèi)容?，培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)注地?理現(xiàn)象，?引導(dǎo)其從?現(xiàn)象的觀?察、分析?中形成地?理概念，?學(xué)習(xí)地理?規(guī)律。既?而對規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興?趣，避免?靠單純機(jī)?械記憶的?方式學(xué)習(xí)?地理，在?教學(xué)中要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的分?析概括能?力，對重?點的概念?和規(guī)律要?使學(xué)生學(xué)?的更好一?些，并且?充分發(fā)揮?他們在發(fā)?展智力、?培養(yǎng)能力?方面的作?用。但是?，知識的?理解、能?力的培養(yǎng)?都需要一?個過程，?不可要求?其過高過?急。2?、教學(xué)中?應(yīng)注意與?學(xué)生生活?實際聯(lián)系?幫助學(xué)?生通過熟?悉的現(xiàn)象?理解所學(xué)?地理知識?。如氣溫?在冬夏季?節(jié)的分布?規(guī)律，降?水的分布?，天氣預(yù)?報等等。?讓學(xué)生知?道地理知?識在生活?、生產(chǎn)和?科學(xué)試驗?中的廣泛?應(yīng)用，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)地?理的興趣?和信心。?3、培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用地理知?識解決簡?單問題的?能力應(yīng)?通過讀圖?、學(xué)生練?習(xí)和課堂?討論等方?式在討論?中，教師?要做必要?的講解。?做練習(xí)時?，要求學(xué)?生弄清地?理事實，?獨立思考?，自己提?出解決問?題的辦法?，并能對?所得結(jié)果?進(jìn)行分析?、判斷。?4、考?核不是僅?停留在成?績上在重?視考試的?同時也要?形成對學(xué)?生多方面?的評價。?六、存?在問題及?改進(jìn)方法?措施當(dāng)?然，在教?學(xué)中，也?存在著不?足之處，?如學(xué)習(xí)困?難生的轉(zhuǎn)?化工作，?一節(jié)課下?來，總覺?得原來會?的還會，?不會的還?不會。另?外，并不?是所有的?地理知識?都教的有?新意，有?時內(nèi)容講?解不靈活?，沒有吸?引力，致?使學(xué)生產(chǎn)?生厭煩情?緒。在以?后的教學(xué)?中，努力?做到：?1、以學(xué)?生為主體?，注意基?礎(chǔ)知識教?學(xué)，調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣?2、加強(qiáng)?教學(xué)改革?，引入新?的教學(xué)模?式，提高?課堂教學(xué)?效果3?、重視地?理概念和?規(guī)律的教?學(xué)方法?4、重視?地理知識?的應(yīng)用?5、在開?展教學(xué)活?動的過程?中，注重?對學(xué)生進(jìn)?行心理教?育高一?地理教學(xué)?工作總結(jié)?高一地?理教學(xué)工?作總結(jié)?回顧__?__年的?地理教學(xué)?工作，本?學(xué)期我擔(dān)?任高一年?級___?_個班的?教學(xué)任務(wù)?。本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，及時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)，使自?己在教學(xué)?中得到很?大的收益??，F(xiàn)將一?年來的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實際，設(shè)?計課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到有備而?來，我在?教學(xué)工作?中注意學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，把?傳受知識?、技能和?發(fā)展智力?、能力結(jié)?合起來，?在知識層?面上注入?了思想情?感教育的?因素，發(fā)?揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)?生的各種?素質(zhì)都得?到有效的?發(fā)展和培?養(yǎng)。二?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快。?三、積極?認(rèn)真參加?集體備課?活動在?每半月定?期參加教?研組活動?，研究探?討課程教?法、學(xué)法?，虛心請?教其他老?師。在教?學(xué)上，有?疑必問。?在主要章?節(jié)的學(xué)習(xí)?上積極征?求其他老?師的意見?，學(xué)習(xí)他?的方法，?優(yōu)點，克?服自己的?不足，改?進(jìn)工作。?四、積?極參加廣?州市、區(qū)?組織的各?種教研活?動在教研?中我學(xué)到?了新課程?實施的意?義，方法?等取得了?較好的成?績。五?、主要經(jīng)?驗和教訓(xùn)?1、教?學(xué)中注重?方法的傳?授地理?概念和規(guī)?律是地理?知識的核?心內(nèi)容，?培養(yǎng)學(xué)生?關(guān)注地理?現(xiàn)象，引?導(dǎo)其從現(xiàn)?象的觀察?、分析中?形成地理?概念，學(xué)?習(xí)地理規(guī)?律。既而?對規(guī)律的?發(fā)現(xiàn)過程?產(chǎn)生興趣?，避免靠?單純機(jī)械?記憶的方?式學(xué)習(xí)地?理，在教?學(xué)中要注?意培養(yǎng)學(xué)?生的分析?概括能力?，對重點?的概念和?規(guī)律要使?學(xué)生學(xué)的?更好一些?，并且充?分發(fā)揮他?們在發(fā)展?智力、培?養(yǎng)能力方?面的作用?。但是，?知識的理?解、能力?的培養(yǎng)都?需要一個?過程，不?可要求其?過高過急?。2、?教學(xué)中應(yīng)?注意與學(xué)?生生活實?際聯(lián)系?幫助學(xué)生?通過熟悉?的現(xiàn)象理?解所學(xué)地?理知識。?如氣溫在?冬夏季節(jié)?的分布規(guī)?律，降水?的分布，?天氣預(yù)報?等等。讓?學(xué)生知道?地理知識?在生活、?生產(chǎn)和科?學(xué)試驗中?的廣泛應(yīng)?用，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)地理?的興趣和?信心。?3、培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?地理知識?解決簡單?問題的能?力應(yīng)通?過讀圖、?學(xué)生練習(xí)?和課堂討?論等方式?在討論中?，教師要?做必要的?講解。做?練習(xí)時，?要求學(xué)生?弄清地理?事實，獨?立思考，?自己提出?解決問題?的辦法，?并能對所?得結(jié)果進(jìn)?行分析、?判斷。?4、考核?不是僅停?留在成績?上在重視?考試的同?時也要形?成對學(xué)生?多方面的?評價。?六、存在?問題及改?進(jìn)方法措?施當(dāng)然?，在教學(xué)?中，也存?在著不足?之處，如?學(xué)習(xí)困難?生的轉(zhuǎn)化?工作，一?節(jié)課下來?，總覺得?原來會的?還會，不?會的還不?會。另外?，并不是?所有的地?理知識都?教的有新?意，有時?內(nèi)容講解?不靈活，?沒有吸引?力，致使?學(xué)生產(chǎn)生?厭煩情緒?。在以后?的教學(xué)中?，努力做?到：1?、以學(xué)生?為主體，?注意基礎(chǔ)?知識教學(xué)?，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣2?、加強(qiáng)教?學(xué)改革，?引入新的?教學(xué)模式?，提高課?堂教學(xué)效?果3、?重視地理?概念和規(guī)?律的教學(xué)?方法4?、重視地?理知識的?應(yīng)用5?、在開展?教學(xué)活動?的過程中?，注重對?學(xué)生進(jìn)行?心理教育?高一地?理教學(xué)工?作總結(jié)?一、認(rèn)真?備課初?一地理下?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期?我所任教?的是七年?級地理下?冊，本冊?共分五單?元，如果?按照正常?教學(xué)進(jìn)度?計算，至?少需要三?十個課時?以上的時?間才能完?成教學(xué)。?考慮到地?理是小科?目，我們?要充分利?用課堂_?___分?鐘，提高?課堂效率?，不得占?用學(xué)生課?外時間，?最后就必?須留些時?間給學(xué)生?復(fù)習(xí)，迎?接期末考?試，我制?定了合理?的教學(xué)與?活動計劃?，并有序?地進(jìn)行教?學(xué)。最后?按時完成?教學(xué)任務(wù)?，取得了?一些成果??，F(xiàn)對本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、制?定計劃，?明確目標(biāo)?。開學(xué)?初，本人?總統(tǒng)了上?個學(xué)期的?期考情況?，分析了?學(xué)生成績?偏低的原?因(本人?將近三年?沒有上過?地理了，?課程進(jìn)度?慢，無復(fù)?習(xí)時間)?，制定了?本學(xué)期的?教學(xué)計劃?，給學(xué)生?定出了期?考平均分?要在__?__分以?上的目標(biāo)?，同時向?學(xué)生提出?本學(xué)期的?學(xué)習(xí)要求?以及宣布?課改計劃?，從正面?鼓勵學(xué)生?，讓學(xué)生?明確了目?標(biāo)，又使?學(xué)生增強(qiáng)?了學(xué)習(xí)的?信心。?二、以課?改理念教?學(xué)地理?課程標(biāo)準(zhǔn)?的六個理?念告訴我?們：新課?程改革下?的地理教?學(xué)，不再?是盲目的?教教材，?傳授知識?要點，而?是要傳授?對學(xué)生的?生活及終?生發(fā)展有?利的地理?知識。另?外，在教?學(xué)中還得?注意方法?的指導(dǎo)和?學(xué)習(xí)放式?的變革。?為此，?本學(xué)期在?教授基本?知識的同?時，更多?地滲透生?活中的地?理常識，?通過探討?學(xué)習(xí)，切?實地為學(xué)?生發(fā)展著?想，讓學(xué)?生學(xué)有所?成。在教?學(xué)中我還?提倡自主?、合作、?探究式學(xué)?習(xí)，使地?理學(xué)習(xí)變?為一種學(xué)?生感興趣?的、樂于?參與探究?并獲取知?識的活動?或方式。?這樣的教?學(xué)即可培?養(yǎng)學(xué)生的?實踐能力?和協(xié)作、?探究精神?，同時，?還可以培?養(yǎng)學(xué)生對?祖國、家?鄉(xiāng)的感情?，增強(qiáng)愛?國愛家意?識。在?教學(xué)過程?中，指導(dǎo)?學(xué)生閱讀?課文，分?析歸納出?“看書、?聽講、用?圖、動手?、動腦”?等方法和?要求，并?可利用“?地理學(xué)習(xí)?”圖向?qū)W?生介紹地?理學(xué)習(xí)的?形式。針?對七年級?學(xué)生的特?點，要求?應(yīng)簡明具?體而又切?實可行。?并經(jīng)常督?促檢查，?養(yǎng)成學(xué)生?很好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?還要進(jìn)行?復(fù)習(xí)、測?驗、考試?組織課外?活動等。?在具體?的教學(xué)中?采取教材?與現(xiàn)實生?活相結(jié)合?教學(xué)；化?難為易、?刪繁就簡?教學(xué)；歸?納框架知?識，構(gòu)建?鏈?zhǔn)浇虒W(xué)?等，使教?學(xué)更貼近?生活，使?知識要點?更易于掌?握，更利?于識記。?盡量讓學(xué)?生樂于學(xué)?習(xí)，勤于?學(xué)習(xí)，收?到較好的?效果。?三、抓住?學(xué)生心理?，有針對?性地教學(xué)?1、激?發(fā)學(xué)生的?積極性及?學(xué)習(xí)興趣?在教學(xué)?過程中，?充分利用?已有的知?識基礎(chǔ)，?引導(dǎo)學(xué)生?思考課文?中提出的?問題和現(xiàn)?象，并自?行設(shè)計或?補(bǔ)充一些?學(xué)生較熟?悉和感興?趣的地理?問題和事?象，以展?示地理課?內(nèi)容的豐?富多彩和?智力價值?，初步激?起學(xué)生的?求知欲。?2、要?聯(lián)系人們?生活的實?際與地理?環(huán)境的關(guān)?系“人地?關(guān)系”是?學(xué)習(xí)地理?知識的主?要線索，?因此列舉?的問題和?地理事物?要盡可能?啟發(fā)學(xué)生?運用身邊?的“人地?關(guān)系”材?料，使學(xué)?生實實在?在認(rèn)識掌?握地理知?識的重要?性。四?、存在的?問題在?完成教學(xué)?任務(wù)后，?剩下__?__個課?時，主要?是用來期?末復(fù)習(xí)。?本冊書共?有五單元?內(nèi)容，一?課時要復(fù)?習(xí)一單元?內(nèi)容，在?課始時提?出復(fù)習(xí)目?標(biāo)，讓學(xué)?生找出疑?難問題，?后___?_分鐘同?學(xué)生一起?解決問題?，然后抽?查，感覺?又一定的?效果。?上半年初?中地理老?師優(yōu)質(zhì)工?作總結(jié)?初中地理?老師上半?年工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?星轉(zhuǎn)斗?移，轉(zhuǎn)眼?上半年的?教學(xué)工作?即將畫上?一個句號?，然而對?這上半年?的教學(xué)總?結(jié)和思考?卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒?有結(jié)束，?回顧本學(xué)?期的工作?，有成功?的喜悅，?也有失敗?的教訓(xùn)，?有收獲的?甜蜜，也?有不慎的?失誤，為?使今后的?工作做得?更好，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?緊跟時代?步伐，全?面認(rèn)識地?理新課程?標(biāo)準(zhǔn)本?學(xué)期我任?教了八年?級下期的?地理，隨?著新課程?改革的不?斷深入，?我們這些?年輕教師?必須緊跟?時代步伐?，進(jìn)取響?應(yīng)政策。?新課程改?革它為教?學(xué)的創(chuàng)新?供給了一?個堅實的?平臺和有?力的支撐?。教學(xué)改?革作為對?課程改革?的呼應(yīng)，?必然會有?全方位的?實質(zhì)性的?推行。標(biāo)?準(zhǔn)作為國?家對學(xué)生?理解必須?階段教育?之后的結(jié)?果所作的?具體描述?，是國家?教育質(zhì)量?在特定教?育階段應(yīng)?到達(dá)的具?體指標(biāo)。?它具有法?定的性質(zhì)?，所以它?是教育管?理、教材?編寫、教?師教學(xué)、?學(xué)生學(xué)習(xí)?的直接依?據(jù)，我們?必須按照?國家課程?標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)?教學(xué)改革?。經(jīng)過?向老教師?的不斷學(xué)?習(xí)了解到?，新一輪?基礎(chǔ)教育?課程改革?，對地理?課程目標(biāo)?進(jìn)行了規(guī)?范，除了?總目標(biāo)外?，還包括?“知識與?技能”，?“過程與?方法”，?“情感態(tài)?度與價值?觀”等三?個領(lǐng)域的?分目標(biāo)。?我認(rèn)真鉆?研、解讀?了新課標(biāo)?對這三個?分目標(biāo)的?要求，它?直接關(guān)系?到上課的?效果，以?及評價上?課的基準(zhǔn)?。二、?不斷反思?，制定提?高教學(xué)質(zhì)?量的具體?措施本?學(xué)期地理?教學(xué)在新?的教學(xué)理?念指導(dǎo)下?，課堂教?學(xué)要面向?學(xué)生的生?活世界和?社會實踐?，教學(xué)活?動必須尊?重學(xué)生己?有的知識?與經(jīng)驗，?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式，?讓學(xué)生參?與教學(xué)，?讓課堂充?滿創(chuàng)新活?動，要把?教學(xué)過程?作為師生?交往，共?同發(fā)展的?互動過程?，實現(xiàn)教?師的主角?的轉(zhuǎn)換，?實現(xiàn)課程?與教學(xué)的?整合。根?據(jù)新課標(biāo)?的要求，?要大膽嘗?試，在學(xué)?習(xí)中挖掘?學(xué)生的主?動性與創(chuàng)?造性，教?學(xué)中注重?引發(fā)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題?，啟發(fā)思?維，最大?限度的調(diào)?動學(xué)生主?動參與、?主動探究?的進(jìn)取性?。充分體?現(xiàn)“教師?主導(dǎo)，學(xué)?生主體，?師生互動?，生生互?動”的教?學(xué)原則，?幫忙學(xué)生?構(gòu)成“自?主學(xué)習(xí)，?合作學(xué)習(xí)?，探究學(xué)?習(xí)”的學(xué)?習(xí)方式。?在地理教?學(xué)中注重?與其它學(xué)?科的整合?，并幫忙?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中構(gòu)成?正確的情?感、態(tài)度?與價值觀?。其總目?標(biāo)是要構(gòu)?建貼合素?質(zhì)教育要?求的課程?新體系，?它必須是?課程功能?、課程理?念、課程?架構(gòu)以及?課程實施?與評價的?大變革、?更新觀念?、調(diào)整主?角、提高?整體素質(zhì)?，正成為?我們地理?科教師教?育最緊迫?的任務(wù)。?(1)?建合理的?知識框架?為應(yīng)對?期末會考?，本學(xué)期?的教學(xué)不?得不快速?度、少時?多量的進(jìn)?行。根據(jù)?地理課程?標(biāo)準(zhǔn)中“?必須變革?？學(xué)科中?心？知識?本位？下?的地方志?式的地理?課程，努?力創(chuàng)設(shè)一?種以區(qū)域?地理和鄉(xiāng)?土地理作?為學(xué)習(xí)載?體的地理?課程”在?教學(xué)中，?我主要采?取教材與?現(xiàn)實生活?相結(jié)合教?學(xué)；化難?為易、刪?繁就簡教?學(xué)；歸納?框架知識?，構(gòu)建鏈?式知識教?學(xué)等，使?教學(xué)更貼?近生活，?使知識要?點更易于?掌握，更?利于識記?。這樣，?也使得大?部分學(xué)生?樂于學(xué)習(xí)?，勤于學(xué)?習(xí)，收到?了意料不?到效果。?(2)?以課改理?念教學(xué)?地理課程?標(biāo)準(zhǔn)的六?個理念告?訴我們：?新課程改?革下的地?理教學(xué)，?不再是盲?目的教學(xué)?教材，傳?授知識要?點。而是?要教授對?學(xué)生的生?活及終身?發(fā)展有利?的地理知?識。另外?，在教學(xué)?中還得注?意方法的?指導(dǎo)和學(xué)?習(xí)方式的?變革。為?此，本學(xué)?期在教授?基本地理?知識的同?時，更多?地滲透生?活中的地?理常識，?經(jīng)過探討?學(xué)習(xí)，切?實地為學(xué)?生發(fā)展著?想，讓學(xué)?生學(xué)有所?用。在?教學(xué)中我?還提倡自?主、合作?、探究式?學(xué)習(xí)，使?地理學(xué)習(xí)?變?yōu)橐环N?學(xué)生感興?趣的、樂?于參與探?究并獲取?知識的活?動或方式?。這樣的?教學(xué)即可?培養(yǎng)學(xué)生?的實踐本?事和協(xié)作?、探究精?神，同時?，還能夠?培養(yǎng)學(xué)生?對祖國、?家鄉(xiāng)的感?情，增強(qiáng)?愛國、“?愛家”意?識。誠?然教學(xué)中?仍然存在?很多不足?之處，如?：有部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣不高?、學(xué)習(xí)成?績難以提?高、學(xué)生?探究學(xué)習(xí)?意識不顯?著、會考?成績不盡?人意等，?這些現(xiàn)狀?都值得在?今后的很?長時間里?去不斷完?善和提高??？墒牵?相信只要?有不懈努?力的恒心?和毅力，?今后的教?學(xué)定會取?得更加顯?著的成效?。三、?教學(xué)收獲?地理教?材幾乎每?頁都有各?式地圖，?經(jīng)過學(xué)習(xí)?地理，使?學(xué)生了解?大自然的?奧秘，了?解我國一?些經(jīng)濟(jì)文?化現(xiàn)象，?會用地理?的思想和?方法看待?身邊的一?些事情，?尊重自然?規(guī)律，做?大自然的?好朋友。?學(xué)習(xí)地理?主要是掌?握學(xué)科知?識的基本?概念、原?理和規(guī)律?，懂得自?學(xué)地理的?方法，教?會學(xué)生閱?讀地圖?，并熟悉?它們，為?學(xué)生今后?參加社會?實踐活動?打下基礎(chǔ)?。初中地?理第三冊?主要從中?國區(qū)域地?理的角度?，用事實?材料，使?學(xué)生認(rèn)識?不一樣地?區(qū)的居民?，如何利?用當(dāng)?shù)氐?自然條件?，發(fā)展生?產(chǎn)和促進(jìn)?社會提高?，以及不?一樣的地?區(qū)所出現(xiàn)?的程度不?一樣的環(huán)?境、資源?、人口等?問題。?初二學(xué)生?，學(xué)習(xí)的?全是中國?的地理知?識，身為?炎黃子孫?的中國人?，連一點?中國地理?常識都不?認(rèn)識，從?這點，激?發(fā)學(xué)生對?中國的地?理環(huán)境、?風(fēng)土人情?等認(rèn)識、?理解。他?山之