活動謎語文章實用(13篇)

第頁共頁活動謎語文章實用(13篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧?；顒又i語文章篇一活動開場了。同學們屏住呼吸，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得見，等待著主持人倪姝書出謎面?！傍B落山頭不見腳，四處皆水無處找?！蹦哝瓡贿呍诤诎迳嫌梅酃P寫出謎面，一邊背出謎面。“這是什么字呀？”我心想，“‘鳥落山頭不見腳’，一定是‘鳥’和‘山’組合而成的”我仔細的分析^p著，“那么就是‘島’字了！”我喜出望外，剛想舉手，裴美婷卻比我搶先了一步。倪姝書指著她喊：“裴美婷，你說吧”“是‘島’字?！迸崦梨貌痪o不慢地說?！肮材悖饘α?！”倪姝書微笑著答道。“唉，怎么被她搶先了?！蔽野蛋祰@息。第二個謎面是“他倆差點都當兵?！泊騼蓚€字〕”“是‘乒乓’二兄弟。他倆各補一點就當‘兵’啦！”我暗想。我連忙舉手，想搶先答復。倪姝書的目光投向了我這邊?！斑x我，選我！”同學們都爭先恐后，可倪姝書選了我的同桌李柯薇，她嬌羞的答道：“應(yīng)該是‘乒乓’兩個字吧！”同學們熱烈的鼓掌，倪姝書也進步了嗓門，快樂的說：“答復正確。”第三個謎面是：“以后負重任”。這個可真難呀！有的同學和同桌小聲討論著，有的同學緊盯黑板，有的同學拿著筆在紙上畫著……倪姝書的目光在同學們的臉上得意的掃了一遍，似乎在說：“找到謎底了嗎？”我絞盡腦汁，冥思苦想，可還是不知道。這時，倪姝書提示道：“謎底是謎面里的一個字去掉三畫，再和里面的另一個字組合。”“我知道了”同學們的目光都投向了那個同學，“是‘賃’，租賃的賃”原來是張利民，他顯得很興奮。“祝賀你，答對了！”老師里又一次響起了熱烈的掌聲。坐在我后面的徐豪卻小聲的嘀咕道：“不算，不算，這個字還沒學呢?！蔽覀儙讉€同學都笑了起來。……“叮鈴鈴”，清脆的下課鈴聲響了，可同學們卻還意猶未盡，還沉浸在字謎活動中……活動謎語文章篇二1、增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。2、開拓、開展學生的思維才能以及動手、動口才能。1、老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。2、寫好假設(shè)干條寫有謎面的小紙條。3、畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。4、準備塑料小籮4只。5、在大張白報紙上畫上兩個樓梯。主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎〔喜歡〕什么是謎語〔用兒歌形式寫成的謎，叫謎語〕謎語通常分成哪幾局部〔分成謎面和謎底兩個局部〕今天，我們就來開展猜謎活動。1、看圖貼謎語。將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語〔每人只需貼兩條〕。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口?！不亍呈裁醋?，四張口，里面躲著一條狗?！财鳌呈裁醋郑畯埧?，有時黃來有時綠?！踩~〕什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有?！采唷成线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄。〔眼睛〕一片一片又一片，飛到水里就不見。〔雪花〕紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真乖巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。〔兔子〕白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面?！蔡枴乘乃姆椒揭蛔牵锩孀M紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明?！不鸩瘛骋粔K玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣?！搽娨暀C〕有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫助?！蚕鹌ぁ硸|一片，西一片，只聽聲音不見面?！捕洹?、摘果子。每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面〔果子〕，放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。如：〔1〕一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建立現(xiàn)代化?！彩帧场?〕小珍珠，真得意，只能看，不能戴。〔露水〕〔3〕小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。〔口琴〕〔4〕三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。〔目〕〔5〕角字落頭?！灿谩?、登樓比賽。兩個小組進展活動?；顒右?guī)那么：〔1〕每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判?！?〕在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓?！?〕裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂〔先拿到小紅旗〕。今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎〔開心〕希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲?；顒又i語文章篇三幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋！迎春花〔二〕大大圓盤竿上掛，八月秋來開黃花。朝著太陽把頭轉(zhuǎn)，結(jié)出籽兒把油榨?！踩辰鹎矧溩?，顏色金黃，花朵不大，八月開放?！菜摹巢慌嘛L來不怕旱，茫茫沙漠顯英姿。像只手掌渾身刺，頂著黃花真神氣。向日葵桂花仙人掌不畏霜寒意志堅，四位君子列其中。每逢九月重陽時，枝頭抱香英姿顯。菊花〔六〕花兒像個漏管，花中西施名傳。每當春季開放，彩霞映紅滿山。杜鵑活動謎語文章篇四針對我班的實際情況人數(shù)多年齡段和認知程度良莠不齊的背景下而挖掘本地方言謎語而設(shè)計的游戲活動。1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實用性用處等概括事物的特征，初步掌握編謎語的方法。2、啟發(fā)幼兒在觀察圖片的根底上大膽地進展想象。3、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習慣。求幼兒用簡短、較押韻的語言編謎語開展幼兒的觀察才能、想象力和分析^p綜合才能。1、甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗假設(shè)干。2、動植物的磁性教具假設(shè)干。3、抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具假設(shè)干。1、組織幼兒猜謎語，并一起分析^p謎語。〔1〕老師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足?！闭埿∨笥巡率鞘裁矗俊?〕老師啟發(fā)幼兒分析^p謎語。①為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？②為什么編成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？③老師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒編謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來編的。最后告訴幼兒，編謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來編，有的是從物體的用處方面來編。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比擬，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、考慮、創(chuàng)作熱情和興趣。⑤拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品味感知一下味道。2、指導幼兒自編謎語〔1〕出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片?！?〕絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，〔3〕通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啟發(fā)幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現(xiàn)象、用處編謎語，使幼兒初步掌握編謎語的方法。〔4〕在指導過程中，老師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進展討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見編成一那么謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見?！泊蛞蛔匀滑F(xiàn)象〕。3、組織幼兒分組編謎語〔1〕每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體編謎語?！?〕各組請一名幼兒講述自編的謎語。大家評議補充。〔3〕由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。4、看情景編謎語。請幼兒模擬某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒編謎語。5、組織幼兒玩猜謎游戲。老師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒猜。1、老師可經(jīng)常引導幼兒給一些常見的物品編謎語，以培養(yǎng)幼兒擅長觀察、擅長考慮的好習慣。2、多點挖掘外鄉(xiāng)方語謎語，繼承和保護外鄉(xiāng)方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到開展。教學反思通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模擬中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。表達了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。本次活動還表達在家園共育方面，懂得外鄉(xiāng)方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資讓外鄉(xiāng)文化、風俗得以開展及傳承。活動謎語文章篇五傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的精神紐帶。而我們當代大學生作為中國將來的建立者更應(yīng)該回歸我們的傳統(tǒng)文化，在我們民族的崛起靈魂中找到出路。希望促進大學生對中國傳統(tǒng)文化的理解，營造大學文化氣氛。擴大同學們對中國字迷文化的理解，進步同學們的素質(zhì)，同時加強同學們之間的交流。12月22日下午三食堂二樓化生院學生會文體部活動前三天在教超處的宣傳欄貼上海報1、在人流量大的路口貼上地貼2、通知各班班長在班級宣傳1、在三食堂二樓的四根柱子上系上繩子，在繩子上掛上燈籠〔示意性的〕，在繩子上系上寫有燈謎的紙條，每根繩子上粘上50張寫有謎語的紙條。參加猜謎的同學將自己才出來的謎語撕下，并拿到兌獎處登記，在活動接近尾聲時集體頒獎。文體部一共11人，5人負責兌獎處，剩下的6人中2人負責現(xiàn)場秩序，4人分別負責4邊的謎語1、參加人數(shù)低于預期可以利用qq群加強宣傳，讓各班班長幫助宣傳2、謎語不夠用事先多準備一些備用謎語，假如參加人數(shù)比擬多，謎語不夠用就及時容許并粘在繩子上3、獎品不夠或多余在活動進展中時，先不兌獎，把贏得獎品的同學記錄下來，在活動接近尾聲時集體頒獎十、經(jīng)費預算1、海報：1*30=30元2、大白紙：1*2=2元3、打印謎語：200*0.1=20元4、獎品：10*15=150元合計：202元活動謎語文章篇六在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的理解。但通過施行這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個詳細形象的事物，他們還沒有這么高的思維程度。因為小班孩子的思維還是以詳細形象思維為主。而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)絡(luò)不起來，猜不出來，我想猜謎的才能也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的才能一定會有所進步!1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。2.穩(wěn)固對某些水果特征的感知。3.根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙假設(shè)干。2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。一.產(chǎn)生興趣。1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。二.學習猜謎。1.老師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。4.請幼兒一起分析^p謎面。5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。6.老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。三.跳水果邀請舞。1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，老師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我料想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開場幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進展了引導而在與幼兒一起分析^p謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開場好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我料想的那樣。因此再一次的對謎面進展分析^p。在分析^p的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比擬感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。對于這樣的現(xiàn)象，我也進展了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)歷。所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描繪事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描繪事物的主要特征，然后要求他們對每一句描繪應(yīng)引起聯(lián)想與分析^p，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進展猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣?；顒又i語文章篇七1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。2.穩(wěn)固對某些水果特征的感知。3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.開展幼兒思維和口語表達才能。1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙假設(shè)干。2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。1.產(chǎn)生興趣。――今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。――水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。2.學習猜謎。――老師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。――逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)“少時喜歡穿綠衣”是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳”是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)――小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。――請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。――老師說謎面：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。――與幼兒一起分析^p謎面?！凹t果子”告訴我們什么?(果子是紅紅的)“麻點子”告訴我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么?(味道是甜甜的)――請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。――老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。3.跳水果邀請舞。――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。――在節(jié)奏感強、熱烈歡i，央的'音樂聲中，老師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。1.老師可根據(jù)水果的特點自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動。2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請幼兒從幾個不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。附哈密瓜荔枝個子大，橄欖形，脫了紅袍子，果皮有黃也有青，是個白胖子，上面印著小網(wǎng)紋，去了白胖子，吃到嘴里笑吟吟。剩個黑圓子。香蕉草莓兄弟幾個真和氣，紅果子，天天并肩坐一起，麻點子，少時喜歡穿綠衣，咬一口，老來都穿黃衣裳。甜絲絲。在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的理解。但通過施行這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個詳細形象的事物，他們還沒有這么高的思維程度。因為小班孩子的思維還是以詳細形象思維為主?；顒又i語文章篇八67、欲改舊業(yè)，先禮上司〔山西名勝景點〕68、由于火燒毀木床〔山西名勝景點〕69、天上殘云，江邊廢地〔山西名勝景點〕70、原為分別雙淚流〔山西名勝景點〕71、半生江湖男女別〔山西名勝景點〕72、莽漢可能又要去閩中〔山西名勝景點〕73、建廠力求在歲前〔山西名勝景點〕74、不見玉環(huán)來九華〔山西名勝景點〕75、群巒連千里〔山西名勝景點〕76、“門前千萬峰”〔山西名勝景點〕77、泰岳永無傾頹日〔山西名勝景點〕78、歲前獨住在天水〔山西名勝景點〕79、閉關(guān)幽居昆侖中〔山西名勝景點〕80、“高棲只在千峰里”〔山西名勝景點〕81、亞圣埋名于南岳〔山西名勝景點〕82、畫中禿頭弗是仙〔山西名勝景點〕83、蓬萊頂上帝子居〔山西名勝景點〕84、國父現(xiàn)身春霧中〔山西名勝景點〕85、那日敖廣訪括蒼〔山西名勝景點〕86、退伍前到過阿里山〔山西名勝景點〕87、吾方別隴西回南岳〔山西名勝景點〕88、敖閏噴水太行上〔山西名勝景點〕89、呂梁庵前供洞賓〔山西名勝景點〕90、千年如來太岳上〔山西名勝景點〕91、未見領(lǐng)導到汕尾〔山西名勝景點〕92、鶴發(fā)顱巔聳如峰〔山西名勝景點〕93、總見爸爸謁玉皇〔山西名勝景點〕94、珠峰頂上見，月掛碧空上〔山西名勝景點〕95、戶外殘花重，峰前鴉半隱〔山西名勝景點〕96、魂魄消散須彌山〔山西名勝景點〕97、父親叩下頭，碧峰現(xiàn)如來〔山西名勝景點〕98、傅青主拄杖前來接旨〔山西名勝景點〕99、巧言探美眉〔山西名勝景點〕100、皇后退之汕頭去〔山西名勝景點〕、白蛇何法斗法?！采轿髅麆倬包c〕102、二三梅花嶺后落〔山西名勝景點〕103、莊前月下等生來〔山西名勝景點〕104、云頭縹緲現(xiàn)青龍〔山西名勝景點〕105、屬下一人度江西〔山西名勝景點〕106、拘禁昏君在東岳〔山西名勝景點〕107、入夜帝君遇仙翁〔山西名勝景點〕108、母親偕兒赴雁門〔山西名勝景點〕109、敗戰(zhàn)理該歸山岳〔山西名勝景點〕110、看起來真的已眼目昏花〔山西名勝景點〕活動謎語文章篇九小班語言活動猜謎語教案學反思主要包含了活動目的，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，愿意參加猜謎活動，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看猜謎語教案吧。活動目的：1.愿意參加猜謎活動。2.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.開展幼兒思維和口語表達才能?；顒訙蕚洌赫n件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花?；顒舆^程：一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。提問：你們知道郵遞員是干什么的？故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。1.老師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。2.師幼共同送信，播放課件。3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。四、嘗試猜水果謎語。師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。五、幼兒操作材料。猜出后請逐個放在籃子里，老師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。六、聽音樂，活動完畢，走出教室。小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！活動反思：我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，可以吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材合適小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正到達了這節(jié)課的目的。缺乏之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開場老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的理解。在以后的課堂教學中，我會虛心承受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓?；顒又i語文章篇十為豐富職工的業(yè)余生活，慶賀5.12國際護士節(jié)，營造歡樂祥和的節(jié)日氣氛，護理部準備在5月8日晚上20:00在醫(yī)院廣場舉行猜謎語活動，為使本次活動開展的有聲有色，現(xiàn)制定活動方案如下：安康向上、積極進取醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)人員1、競賽組：負責活動的組織、秩序、時間、獎勵等臨時事務(wù)。組長：肖修蘭、劉小琴成員：張敏敏、陽池芬、鄭水潔、陳玲、何愿真、王立亞、劉洋、楊春梅、付定嫻、章厚芬、譚稀、安霞2、承辦組：護理部及外科片區(qū)全體護士長全面負責。王振華負責活動主持人。陽池芬、鄭水潔、陳玲負責準備謎語。何愿真、王立亞、劉洋負責謎面張貼。楊春梅、付定嫻、劉小琴負責謎底公布，猜中謎語謎面收回做好登記發(fā)放禮品卡。章厚芬、譚稀、安霞、肖修蘭負責兌獎。肖修蘭、安霞負責購置準備禮品1、參加猜謎人員猜中謎語后把謎底寫在紙條上或者口述，到負責謎底收回處登記拿禮品卡，然后到兌獎處排隊兌獎；2、猜中謎底的人可獲的相應(yīng)的禮品一份。3、最終謎底以現(xiàn)場公布的為準?；顒又i語文章篇十一1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生看書、識字的興趣。2.開拓、開展學生的思維才能以及動手、動口才能。：20xx年11月15日星期一1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。2.寫好假設(shè)干條寫有謎面的小紙條。3.在蘋果上寫出謎面，將蘋果掛起來。4.準備塑料小籮3只。5.在大張白報紙上畫上三個梯子。四、活動過程老師：今天這次隊會主題是謎語猜猜猜，大家喜歡嗎〔喜歡〕什么是謎語〔用兒歌形式寫成的謎，叫謎語〕謎語通常分成哪幾局部〔分成謎面和謎底兩個局部〕今天，我們就來開展猜謎活動。將全班分成3個組，在黑板上寫上1、2、3小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語〔每人只需貼兩條〕。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名例：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子?！铲Z〕遠看像只貓，近看是只鳥，天天上夜班，抓鼠本領(lǐng)高?！藏堫^鷹〕嘴邊胡子翹，說話喵喵叫，走路靜悄悄，抓鼠是專家?！藏垺愁^戴大紅帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。〔公雞〕上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！惭劬Α骋黄黄忠黄?，飛到水里就不見?！惭┗ā臣t眼睛，白皮襖，長耳朵，真乖巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳?！餐米印嘲滋斐霈F(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面?！蔡枴乘乃姆椒揭蛔?，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明?！不鸩瘛骋粔K玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣?！搽娨暀C〕有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫助?！蚕鹌ぁ硸|一片，西一片，只聽聲音不見面?！捕洹?.摘果子。每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面〔果子〕，放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多.如：〔1〕頭戴三朵花，身披五彩紗，抖起花衣裙，夸耀自己美?！部兹浮场?〕小珍珠，真得意，只能看，不能戴?！猜端场?〕耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子?！部谇佟场?〕十個小伙伴，分成兩個班，互相團結(jié)緊，倒海又移山?！材俊场?〕左邊一個孔，右邊一個孔，是香還是臭，問他他就懂?！脖亲印硟蓚€小組進展活動。活動規(guī)那么：〔1〕每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。〔2〕在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不