英文歌曲激活課堂培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的探索

英文歌曲激活課堂培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的探索

英語(yǔ)一直是中國(guó)所有受關(guān)注的學(xué)科，主要是因?yàn)樗诟呖贾兴嫉牡匚缓蛯?shí)用性。許多學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)一直到高中,沒(méi)日沒(méi)夜地背單詞,記課文,做題目,他們身上僅有的一點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情早已磨滅,剩下的只有應(yīng)付高考的想法,因而學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)步緩慢?？鬃釉?知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“Interestisthebestteacher!(興趣是最好的老師!)”只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ);只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生放下沉重的包袱,輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ),也只有激發(fā)學(xué)生的興趣,英語(yǔ)課堂才能激起智慧的火花。在湖南高中英語(yǔ)教材《牛津高中英語(yǔ)》整套書內(nèi),興趣培養(yǎng)一直貫穿其中。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣進(jìn)行多項(xiàng)探索:英文歌曲激活課堂;表演激活課堂;視頻激活課堂;英語(yǔ)角激活課堂。一、品詞以不同的方式播放歌曲英文歌曲是揭開(kāi)新教學(xué)內(nèi)容的一種有效而巧妙的途徑。通過(guò)活潑歡快的歌謠,可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛,并以簡(jiǎn)潔有效的形式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)》中模塊六第二單元的話題是whatishappinesstoyou?當(dāng)談到happiness時(shí)教師可以采用如下的方式鮮活課堂。T:Areyouhappy,boysandgirls?Ss:Yes.T:Ok,ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.然后教師播放歌曲,要求學(xué)生一邊哼唱clapyourhands,一邊配合動(dòng)作,這樣可以把歌曲用活。使用活潑有趣的歌曲問(wèn)答形式,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生了解快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單,同時(shí)也使接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程靈活、開(kāi)放且自然流暢。讓高中階段的學(xué)生最頭疼的莫過(guò)于語(yǔ)法了,語(yǔ)法晦澀難懂,語(yǔ)法講解枯燥無(wú)味。但是如果語(yǔ)法教學(xué)中插入英文歌曲,許多難懂的語(yǔ)法問(wèn)題也可以輕松理解。如在高中階段講到wh-ever所引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí),教師可以教學(xué)生哼唱由美國(guó)歌手RichardMarx演唱的RightHereWaiting,其中有一句歌詞是:whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.在愉快的音樂(lè)聲里,學(xué)生體會(huì)了語(yǔ)法,培養(yǎng)了語(yǔ)感。簡(jiǎn)單上口的歌曲讓學(xué)生記憶深刻,同時(shí)也讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了語(yǔ)法知識(shí)。因而在高中英語(yǔ)教學(xué)中可有意識(shí)地教學(xué)生唱一些膾炙人口的英語(yǔ)歌曲,牛津高中英語(yǔ)模塊八的第一單元,介紹了ThePoetryofRobertBurns,教師可以和學(xué)生一起唱經(jīng)典老歌auldlangsyne《友誼地久天長(zhǎng)》,這一方面可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里體會(huì)蘇格蘭民歌和彭斯浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn),另一方面也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、表演法教學(xué)貫穿在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)生天生活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲強(qiáng),通過(guò)表演法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感以及運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)熱情高,教學(xué)效果隨之提高?！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)》中模塊六第一單元的話題是Laughterisgoodforyou.本單元的任務(wù)之一就是了解戲劇及戲劇的編排。其中的project的要求是Puttingonaplay.本課的主要任務(wù)就是通過(guò)閱讀兩個(gè)戲劇:Theinvisiblebench和Theimportantpapers,要求學(xué)生上演一個(gè)戲劇。因而本堂課在教師陳述表演目的、表演內(nèi)容和表演要求后,課堂中心從教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生,學(xué)生被分成多組,各自準(zhǔn)備本組戲劇的表演。同時(shí)在表演中,教師不只是旁觀者(anaudience),而應(yīng)該是評(píng)委(thedirector),是導(dǎo)演(theguider)。表演法教學(xué)貫穿在英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,為了吸引學(xué)生的注意力,教師應(yīng)該是一個(gè)表情豐富的演員,教師可以用生氣的眼神來(lái)表示annoyed的樣子,可以用不同的動(dòng)作來(lái)教學(xué)生區(qū)分glance,stare,watch,glare和notice等詞的區(qū)別。對(duì)于記敘類課文,教師可以配以各種語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流。教師可結(jié)合教材運(yùn)用簡(jiǎn)易、自然、有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué),形成“師生一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色,有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。三、設(shè)置學(xué)習(xí)課程《牛津高中英語(yǔ)》的11本教材里,一共談到了40個(gè)話題,而筆者每個(gè)單元的教學(xué)里都給學(xué)生精心準(zhǔn)備了與之相關(guān)視頻,比如在模塊四的第一單元的中心話題是advertising,筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了酒后莫開(kāi)車、反對(duì)吸煙和BMW等全英文的公益廣告和商業(yè)廣告,同時(shí)也很好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的學(xué)習(xí)。模塊四的第二單元是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)單元,筆者給學(xué)生放映了Olympicgamesthroughhistory的視頻。模塊四的第三單元是關(guān)于未來(lái)世界的,所以筆者給學(xué)生欣賞了一段很簡(jiǎn)短的科幻類視頻Timemachine和未來(lái)生活,以便擴(kuò)大學(xué)生的思維和視野。同時(shí)這一單元還提到了《地心游記》這本書,因而筆者利用課外的時(shí)間給學(xué)生觀看了地心游記的電影。通過(guò)這些視頻的播放,一方面很好地帶領(lǐng)學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容,同時(shí)還大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、英語(yǔ)角的練練對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)的提高英語(yǔ)角是屬于課外活動(dòng),但是課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的目的是一致的,它不僅是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分,是學(xué)生自愿選擇參加的一種活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠很好地照顧學(xué)生的興趣和愛(ài)好,也可以保持自由的、良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境,有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和才能,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)角一直是大學(xué)校園的專利品,大學(xué)校園的英語(yǔ)角的話題具有開(kāi)放性和靈活性,可以引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己具備的語(yǔ)言素材和他人交流。而在婁底三中的英語(yǔ)角,話題來(lái)源于課本并且服務(wù)于教學(xué)。我校的英語(yǔ)角定于每周三的5∶00到5∶20,英語(yǔ)角的話題緊扣教材,如高一第一學(xué)期,我們定了六個(gè)話題SchoolLife,GrowingPains,MoreHealthierorThinner,UFO,TravellingandAmazingPeople.這些話題全來(lái)自高一英語(yǔ)教材的各個(gè)單元,通過(guò)英語(yǔ)角的練習(xí),學(xué)生一方面可以鞏固課文中所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感;另一方面,它也是口語(yǔ)好的學(xué)生施展才華的場(chǎng)所和“開(kāi)口難,口難開(kāi)”的學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的地方。一堂沉悶的語(yǔ)法課因?yàn)楦枨慕槿攵兊蒙鷦?dòng)活潑;一些難記的單詞因?yàn)榻?/p>