七年級數學上冊633數據的表示課件(新版)北師大版

七年級數學上冊61想一想：條形圖與頻數直方圖的區(qū)別是什么嗎？

課前熱身,導入新課條形統(tǒng)計圖往往表示的離散數據，各小長方形通常分開排列；而頻數直方圖更多用于表示連續(xù)分組數據，直方圖中的各小長方形通常連續(xù)排列；條形圖直觀地顯示出具體數據，而頻數直方圖則是表現頻數的分布情況．想一想：條形圖與頻數直方圖的區(qū)別是什么嗎？2課前熱身,導入新課問題1：去商店買衣服時，我們經常看到衣服上的號碼標有哪些？你了解這些號碼的意義嗎？你覺得這種生產方法有什么優(yōu)點？S、

M、L、XL、XXL等號碼.S代表最小號，身高在150~155cm的人適合穿S號.M號適合身高在155~160cm的人群著裝…….廠家做衣服訂尺寸也并不是按所有人的尺寸定做，而是按某個范圍分組批量生產.課前熱身,導入新課問題1：去商店買衣服時，我們經?？吹揭路?現學校要為同學們訂制校服，為此小明調查了他們班50名同學的身高，結果（單位cm）如下:141165144171145145158150157150154168168155155169157157157158149150150160152152159152159144154155157145160160160158162155162163155163148163168155145172課前熱身,導入新課問題2：以上數據有什么特點？如何才能清晰、直觀地反映數據的整體情況呢？現學校要為同學們訂制校服，為此小明調查了他們班50名4

6.3數據的表示（3）北師大版七年級數學上冊第六章數據的收集與整理6.3數據的表示（3）北師大版七年級數學上冊第六章數5例為了了解某地區(qū)新生兒體重狀況，某醫(yī)院隨機調取了該市的60名新生兒出生體重，結果（單位：g）如下：385039003300350033153800255038004150250027002850380035002900285033003650400033002800215037003465368029003050385036103800328031003000280035004050330034503100340041603300275032502350352038502850345038003500310019003200340034003400312036002900將數據適當分組，并繪制相應的頻數直方圖，從圖中反映出該地區(qū)新生兒體重狀況怎樣？探究學習,感悟新知例為了了解某地區(qū)新生兒體重狀況，某醫(yī)院隨機調取了該市的66探究學習,感悟新知【學習指導】1.先獨立自學課本172頁的例題,記錄疑問之處.２.自學后,小組內交流疑問互解疑問，然后把組內的疑問記錄下來師生共同解決.3.思考以下問題：（1）你認為分組先確定組數還是先確定每組的范圍？（2）每組的范圍大小都一樣嗎？（3）你認為制作頻數直方圖關鍵是哪一步？（4）你還有其他的分組方式嗎？你的分組方式能反映新生兒體重的整體情況嗎？探究學習,感悟新知【學習指導】1.先獨立自學課本172頁的7分組是關鍵

（1）組距：每組兩個端點之間的距離；組距應該相等.分組要遵循不重不漏的原則，各小組的頻數之和應等于數據總和．（2）確定組數.組數=(最大值-最小值)÷組距（用進一法取組數，整數也要加一組.)（3）確定分點.分點是指各小組左右兩端點的數據.常把最小值減少一點作為第一組左邊的端點（也是起點），把最大值增大一點作為最后一組右邊的端點（也是終點）.（4）數據在100以內的，一般分成5至12組為宜．探究學習,感悟新知分組是關鍵探究學習,感悟新知8分組、繪制頻數分布表探究學習,感悟新知分組、繪制頻數分布表探究學習,感悟新知9繪制頻數直方圖探究學習,感悟新知繪制頻數直方圖探究學習,感悟新知10制作頻數直方圖大致步驟是什么？①找出所給數據中的最大值和最小值，求極差確定統(tǒng)計量的范圍.②確定組距與組數并進行分組.（數據個數在100以內，一般分5至12組）③統(tǒng)計每組中數據的頻數，繪制頻數分布表.④根據分組和頻數，繪制頻數分布直方圖.（分組在橫軸，頻數在縱軸.橫軸0后畫一段彈簧線）議一議：探究學習,感悟新知制作頻數直方圖大致步驟是什么？①找出所給數據中的最大值和最小11探究學習,感悟新知注意：（1）組距是指每個小組的兩個端點之間的距離．分組時，各組的組距應相等．（2）分組沒有嚴格的規(guī)則．可以先定組距再定組數，也可以先定組距再定組數．數據個數在100以內，最好分5至12組．（3）確定分點．為了使每個數據都分布在一個組內，也為了使組距相等，往往會把最小值適當減小一點作為最左邊的端點，反最大值增大一點作為最右邊的端點．探究學習,感悟新知注意：（2）分組沒有嚴格的規(guī)則．可以先定組12學以致用,鞏固提高學校要為同學們訂制校服，為此小明調查了他們班50名同學的身高，結果（單位cm）如下：141165144171145145158150157150154168168155155169157157157158149150150160152152159152159144154155157145160160160158162155162163155163148163168155145172解決問題：將數據適當分組，并繪制相應的頻數直方圖，從圖中反映出小明班學生的身高狀況怎樣?學以致用,鞏固提高學校要為同學們訂制校服，為此小明調查了他們13學以致用,鞏固提高解：（1）確定所給數據的最大值和最小值：上述數據中最小的是141，最大的是172；（2）將數據適當分組：最大值和最小值相差172-141=31，考慮以5為組距，31÷5=6.02，可以考慮分成7組；（3）統(tǒng)計每組中數據出現的次數分組人數（頻數）分組人數（頻數）140～1453160～1659145～1506165～1705150～1559170～1752155～16016學以致用,鞏固提高解：（1）確定所給數據的最大值和最小值：上14學以致用,鞏固提高（4）繪制頻數直方圖：從圖中可以看出小明班級身高在155～160cm的人數最多．學以致用,鞏固提高（4）繪制頻數直方圖：從圖中可以看出小明班15學以致用,鞏固提高（1）測量一下你1min脈搏跳動的次數．（2）匯總全班同學的數據，制作頻數直方圖，看看大多數同學1min脈搏跳動的次數處于哪個范圍．鞏固練習：做一做學以致用,鞏固提高（1）測量一下你1min脈搏跳動的次數．鞏16通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你心中的困惑都解決了嗎？先想一想，再分享給大家．回顧反思，提煉升華我收獲，我快樂！通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你心中的困惑都解決了嗎？17達標檢測，反饋提高A組：

1．一個樣本有100個數據，最大值為7.4，最小值為4.0，如果取組距為0.3，則這組數據分成（）A.11組B.12組C.13組D.以上答案均不對2．依據某校九年級一班在體育畢業(yè)考試中全班所有學生成績，制成的頻數直方圖如圖(學生成績取整數)，則成績在85.5～90.5這一分數段的頻數是()A.4B.10C.15D.20BB達標檢測，反饋提高A組：

BB18B組：棗莊市教育局非常重視學生的身體健康狀況，為此在體育考試中對部分學生的立定跳遠成績進行了調查（分數為整數，滿分100分），根據測試成績（最低分為53分）分別繪制了如下統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖．（如圖）（1）被抽查的學生有