2023學年部編版六年級下冊語文第5課《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》教學設計及作業(yè)設計

教學目標：

魯濱遜漂流記〔節(jié)選〕14字形。正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水”等詞語。默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。默讀節(jié)選片段，了解主要內容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。教學重點：默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。默讀節(jié)選片段，了解主要內容，默讀節(jié)選片段，了解主要內容，感悟魯濱教學難點象。教具預備：課件：名著《魯濱遜漂流記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖授課時間：2課時第一課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入1〕他就是《魯濱遜漂流記》中的仆人公?！舶鍟n題〕齊讀課題。28簡介作者以及寫作背景18世紀，歐洲最出色的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，我們應當〔〔1660—1731，英國小說家，也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704成為人們最寵愛的小說之一。28到底吧！二、初讀課文，解決字詞學生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。自學生字詞。讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？詞。檢查學生預習的狀況，相機指導。出示詞語，讀一讀。畏懼、凄涼、孤獨、宴會、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、掌握、貸方、攻擊、傾覆、稍稍詞語解釋。畏懼：可怕、恐驚，不敢面對。〔多用來形容環(huán)境或景物。孤獨：①冷清孤獨;清靜。②清寂無聲。貸方：一個賬戶的右方，即付方，與借方相對，課文中是與害處全都，與好處相對。傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。稍稍：漸漸;漸漸。三、再讀感知，理清脈絡小說的或許內容。來，還收留了一個野人，取名叫星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。結合學生概括，相機引導學生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導：從“梗概”中，我們看出小說的重點局部是什么？嘗試著把重點局部開放來，再講一講小說的大意。溝通這部小說的大意。再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。安全——防范。小組溝通：課文按什么挨次寫的，寫了哪幾件事？嘗試給每件事加一個小標題。流落荒島—流落荒島—小組推舉一名同學匯報溝通的結果，其他同學做補充。7.教師總結。7.教師總結。流落荒島—搭蓋住宅—馴養(yǎng)野羊—播種糧食—救星期五—奪船回國〔板書〕四、課堂總結28他還發(fā)生了哪些有意義的事情呢？他到底是個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再連續(xù)走近他！板書魯濱遜漂流記笛?！?660—1731，英國小說家流落荒島—搭蓋住宅—馴養(yǎng)野羊—播種糧食—救星期五—奪船回國課堂作業(yè)設計一、從下面幾組字中，選擇適宜的字填在括號里?！病财奁唷硾觥病苍准摹硽ⅰ病才雅小硜y〔〔荒涼〕島二、在下面的括號里填上適宜的量詞。一〔〕帳篷一〔〕輪船一〔〕海風一〔〕圍巾一〔〕山羊一〔〕荒島一〔〕破帆一〔〕火柴一〔〕星星一〔〕火光一〔〕拖鞋一〔〕墻壁三、圈出每組詞語中的一個別字，把對的寫在后面的括號里。1．寒風咆哮天崖海角煎熬〔〕2．忐忑擔憂荒無人煙賬子〔〕3．煞費苦心交盡腦汁患病〔〕4．自做自受洶涌澎湃倒霉〔〕四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句子中，使之適宜。魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西〔 〕搬到岸上。陰雨連綿的壞天氣〔 〕了半個月，叫人實在難過。最近，我〔 〕看了幾場足球賽。我們雖然在市運動會上取得了冠軍，但是還要〔 取在省賽中沖入前三名?！敬鸢浮恳?、凄涼 宰殺叛亂 荒島〔頂〔艘輪船一〔陣海風一〔條圍巾一〔只〕山羊〔座荒島〔張破帆 〔盒火柴〔顆星星〔束〕火光一〔雙〕拖鞋一〔面〕墻壁三、1．涯 2.帳 3.絞 4.作四、1．間續(xù) 2.持續(xù) 3.連續(xù) 4.連續(xù)其次課時一、復習檢查，導入課。聽寫詞語。攻擊、傾覆、稍板書課題，回憶課文主要內容濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？二、默讀精彩片段，感知人物形象心態(tài)發(fā)生了什么變化？摩魯濱遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝無望，努力改善生活。同桌溝通全班溝通，并匯總。遇到困難：1.生存：陷入荒島，與世隔絕生活：缺乏必備的工具和生活用品。生命意義：活下去的價值與意義。解決方法：1.用刻痕記錄時間，進展記錄。節(jié)約現有的工具和用品、靠自身才智來制造工具。分析目前境況，排列自己的幸與不幸。心態(tài)變化：苦悶無望---才智應對---樂觀樂觀〔板書：面臨困難：生存 生活 心態(tài)變化：苦悶無望---才智應對---樂觀樂觀〕感悟精神光輝，感知人物形象。找出你認為最能表達“魯濱遜精神”的內容，有感情地讀一讀。“我”的幸與不幸結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。通過多種形式的朗讀，感受這種精神?！残纬蓪υ捓首x?！眮碚f一句話?！臭敒I遜自己是怎樣認為的呢？我們來讀一讀他的話?！昂锰幣c害處”讓魯濱遜有了活下去的士氣。讓魯濱遜不再為自己的境況消極悲觀，而是以樂觀的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力抑制困難。困難作斗爭的信念?！舶鍟河赂覉詮姌酚^樂觀 靠才智解決困難〕〔3〕除了魯濱遜的樂觀的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?時間，有什么必要介意呢？寫，一目了然，清楚明白。逆境中的無望者的一劑良藥！力氣的語言。三、聯(lián)系實際，拓展延長聯(lián)系實際生活，在學習中或生活中，最近你遇到了什么困難和苦惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把害處和好處列出來嗎？并說說這樣做對你是否有幫助？〔啟發(fā)聯(lián)系實際談〕2．你想具體了解魯濱遜嗎？可讀一讀原著。四、課堂總結，布置作業(yè)課文通過對《魯濱孫漂流記》故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對困難毫不畏懼，自己想方法，利用四周可以利用的一切，樂觀改善生存環(huán)境。這種生存的士氣和閱歷，對于處在生存、競爭日趨劇烈的現代社會的我們是一個很好的啟發(fā)。爭力量。韌不拔的毅力，我們正在努力學習科學文化學問。作業(yè)找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。將如何去抑制它。板書設計魯濱遜漂流記面臨困難：生存 生活 生命意義心態(tài)變化：苦悶無望---才智應對---樂觀樂觀勇敢堅強樂觀樂觀 靠才智解決困難課堂作業(yè)設計一、把以下詞語補充完整。聞所()() 聊()()慰與世()()知()()樂 嚴峻()()用()()盡( )曬( )淋 ( )( 二、依據課文填空。這些工具的〔 〕使一切工作都進展得格外吃力。所以我差不多費了〔〕的工夫，才把我的小小的〔〕圍墻做完。那些木樁都很重，很不〔〕搬動，我費了很長的〔，才在樹林里把它們砍好削好。〔〕把它們搬回來，那就更費〔〕了。因此有時我差不多要費兩天的工夫把一根〔 回來，第三天才把它打進泥土里面去。三、閱讀并答復以下問題。種的糧食。為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了以下事情：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕2．魯濱遜做的這些事，解決了問題。從這段文字中可以看出魯濱遜文中“畜養(yǎng)”一詞的意思是〔〕。A．飼養(yǎng)B．指家養(yǎng)的獸類答案：一未 聞以自 隔絕 足 常其事之不 日雨 恐懼二、缺乏一整年木柵欄簡潔時間至于時間 木樁三、1〔1〕打獵捕魚畜養(yǎng)山羊種糧食吃喝是一個有堅強意志，聰明能干的人A課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固看拼音，寫詞語。()(jìmòjiùyuán()(jìmòjiùyuán(pàn)luàn( )()jiǎnlòu( yěmán( )給加點的字選擇正確讀音，寫在橫線上。(1)A.xù牲畜B．chù畜養(yǎng)畜產(2)A.quānB.juàn羊圈圈養(yǎng)圈地(3)A.chǔB.chù境況用處處理選詞填空。勸慰慰問(1)兒子的成功使母親飽受磨難的心得到了些許的()。(2)每年的春節(jié)，政府都會去()那些烈士的家屬。凄涼凄慘這部小說仆人公的命運格外()，令人潸然淚下。遠行的游子置身于異國他鄉(xiāng)，一種()之感油然而生。4．閱讀選段，答復以下問題。〔〕其中也有一些(1)在選段中括號里填上關聯(lián)詞。魯濱遜從不幸的境況中取得的閱歷教訓是。畫“ ”的句子的意思是閱讀力量大提升閱讀短文，答復以下問題。魯濱遜漂流記〔節(jié)選〕1659930·克羅索，在一場可怕的大風暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的小島上。我且把此島稱之為“無望島”吧。同船伙伴皆葬身魚腹，我本人也九死一生。整整一天，我為自己凄涼的境遇哀思欲絕，我沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，也沒有地方可逃，沒有獲救的期望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死。夜幕降落，因怕被野獸吃掉，我睡在一棵樹上。雖然整夜下雨，我卻睡得很香。101方。這大大出乎我意料。我想，待風停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品來救急。但又想到那些失散了的伙伴，這使我倍感哀痛?！?0124潮時用木排運上岸，這幾天雨水很多，有時也時停時續(xù)?？磥?，這兒當前正是雨季?！?026外面再加上草皮，筑成一個結實的防范工事，像圍墻或堡壘之類的建筑物。選段中共講了哪幾件事？讀了本文魯濱遜在困難中的表現