2020大學生課外閱讀狀況調(diào)查報告

大學生課外閱讀狀況調(diào)查報告目錄TOC\o"1-5"\h\z、 調(diào)查方案及調(diào)查問卷 3\o"CurrentDocument"調(diào)查目的 3調(diào)查小組成員 3調(diào)查對象 3調(diào)查方式 3調(diào)查樣本數(shù) 3調(diào)查綜合成本 3\o"CurrentDocument"調(diào)查小組分工 3\o"CurrentDocument"附件：調(diào)查問卷正文 4、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 6\o"CurrentDocument"基本情況統(tǒng)計 6\o"CurrentDocument"關(guān)于“您對的閱讀態(tài)度”的統(tǒng)計分析 7\o"CurrentDocument"關(guān)于“每天花在閱讀上的時間”的統(tǒng)計分析 8\o"CurrentDocument"關(guān)于“獲取書籍的途徑”的統(tǒng)計分析 10\o"CurrentDocument"關(guān)于“閱讀書籍的方式”的統(tǒng)計分析 10\o"CurrentDocument"關(guān)于“閱讀地點”的統(tǒng)計分析 11\o"CurrentDocument"關(guān)于“書籍類型”的統(tǒng)計分析 12\o"CurrentDocument"關(guān)于“閱讀理由”的統(tǒng)計分析 13\o"CurrentDocument"關(guān)于“閱讀最大障礙”的統(tǒng)計分析 13\o"CurrentDocument"關(guān)于“閱讀量”的統(tǒng)計分析 14、 問題與建議 16問題 16\o"CurrentDocument"建議 17學校的建議 17同學的建議 17大學生課外閱讀情況調(diào)查與分析報告（含問卷）調(diào)查方案及調(diào)查問卷調(diào)查目的：閱讀是人們獲取知識的重要手段，也是人類進步的階梯。在人類文明的歷史長河中，總有那么幾本文字雋永，思想深刻的書籍，為文明的進步與發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻。在物質(zhì)文明和精神文明都相對豐裕的今天，當代大學生能夠接觸的書籍比以往任何一個時代都要豐富。出版業(yè)蓬勃發(fā)展，公共圖書館建設(shè)不斷完善，僅我校圖書館的藏書就有整整70萬冊，如此巨大的藏書量，無疑為大學生更好的獲取知識，提供了極大的便利。此外，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式正日益受到數(shù)字閱讀的沖擊，手機和電腦閱讀日漸普遍，以 Kindie為代表的數(shù)字閱讀器正深刻改變著人們的閱讀習慣。作為身處變革時代的大學生，他們的閱讀習慣，閱讀方式又是怎樣的呢？在我們生活和學習的嘉庚學院，同學們的花在閱讀上的時間是多少？他們最關(guān)注的是那一類書籍？網(wǎng)絡(luò)究竟是如何影響同學們的閱讀時間、 習慣和方式的呢？這都是本次調(diào)查想要了解的問題。并且，我們希望能夠通過本次調(diào)查所反映的一些現(xiàn)象，分析影響大學生閱讀水平的深層次原因，提出合理化的建議，趨利避害，推動大學生閱讀向更高水平發(fā)展。調(diào)查小組成員：XXX調(diào)查對象：廈門大學嘉庚學院全體學生調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機向本校大學生進行抽樣調(diào)查調(diào)查樣本數(shù)：由于本小組成員數(shù)較少，大規(guī)模發(fā)放問卷可行性不大，但同時考慮到調(diào)查的代表性，因此決定發(fā)放50份調(diào)查問卷。調(diào)查綜合成本：印制調(diào)查問卷每份0.1元，共5元調(diào)查小組分工：

確定發(fā)放調(diào)查問卷的數(shù)量、確定調(diào)查問卷的內(nèi)容以及分發(fā)方法、分發(fā)問卷（XXX）回收分發(fā)的問卷（XXX）將回收的信息進行統(tǒng)計、分析并制作圖表（XXX）撰寫統(tǒng)計調(diào)查報告（XXX）審校、修訂（XXX）附件：調(diào)查問卷正文：各位同學：你好，為了更好的了解我校大學生課外閱讀的興趣、偏好、方式、行為等基本狀況以及數(shù)字閱讀對大學生閱讀習慣的影響，我們發(fā)放此次問卷，希望大家可以填寫自己真實的內(nèi)容,配合我們的調(diào)查活動。注意曩，本次調(diào)查所稱的閱讀指課外閱讀，不包括閱讀課本，以填寫自己真實的內(nèi)容,配合我們的調(diào)查活動。注意曩，本次調(diào)查所稱的閱讀指課外閱讀，不包括閱讀課本，但包括與課本相關(guān)的教輔類書籍。1.您所在的年級：（A、大一 B、大二C、大三D、大四)()您的性別：A、男生 C、女生您對閱讀的態(tài)度：A、很喜歡 B、喜歡C、一般您每天花在閱讀上的時間：A、1小時以下 B、1-3小時您獲取書籍的途徑：A、自行購買 B、向他人借閱您閱讀書籍的方式：A、紙質(zhì)書 B、數(shù)字閱讀（）D、不喜歡E、很不喜歡（）C、3-5小時D、5小時以上（）C、從圖書館借D、其他（）C、無所謂TOC\o"1-5"\h\z一般情況下，您選擇在哪里閱讀書籍： （ ）A、圖書館 B、宿舍C、自習教室 D、其他您通常閱讀哪種類型的書籍（多選）： （ ）A、報紙、雜志 B、文學類 D、經(jīng)管類書籍 E、史哲、政法類書籍G、科普類書籍 H、教輔類書籍J、其他您閱讀書籍的主要目的（多選）： （ ）A、感興趣 B、對學習有幫助 C、提高自身素質(zhì) D、打發(fā)無聊時間E、老師或家長要求 G、其他您認為影響您課外閱讀的最大障礙是： （ ）A、要上網(wǎng)或玩游戲 B、學習忙，沒時間閱讀（學習專業(yè)知識，考研、公務(wù)員、備考等） C、不知道該讀什么 D、沒有讀書的習慣/不喜歡閱讀課外書籍 F、覺得閱讀課外書沒用，是浪費時間 H、其它最后，您認為您的閱讀量如何： （ ）A、很少B、比較少C、一般 D、比較多 E、很多二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析1.基本情況統(tǒng)計在本此調(diào)查中，我們采取了隨機發(fā)放、無記名的方式，在教室，操場，食堂等學生比較集中的地方進行問卷調(diào)查，由于采取發(fā)放同時回收的方法，因此全部回收50張問卷，經(jīng)檢驗，全部為有效問卷。經(jīng)統(tǒng)計，本次調(diào)查的男女、年級分布如下：大一大二大三大四總計人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比男生36%612%1428%714%3060%女生24%48%612%816%2040%總計510%1020%2040%1530%50100%為了更直觀的表現(xiàn)上表所示的基本情況，我們制作了兩張餅圖，如下:性別比例分布圖O男生女生年級比例分布圖大一大二二大三V大四由上面的圖表可以看出，男生占60%女生占40%大一學生人數(shù)占10%大二學生占20%大三學生占40%大四學生占30%本次調(diào)查主要以大三和大四學生為主體。2.關(guān)于“您對的閱讀態(tài)度”的統(tǒng)計分析根據(jù)對統(tǒng)計資料的整理匯總，我們制作了表格，具體如下:頻數(shù)頻率很喜歡48%喜歡1224%一般3162%不喜歡36%很不喜歡00%由上表我們可以看出，大部分學生不討厭閱讀，這一比例占到 96%只有3人（6%的同學分別選擇了不喜歡閱讀，并且，在本次調(diào)查中，沒有同學選擇很不喜歡閱讀?？梢姡^大部分學生對閱讀并不反感。與此同時，我們觀察到，選擇很喜歡閱讀的同學只占到樣本數(shù)的 8%而有高達62%同學選擇了‘一般’，這說明超過半數(shù)的學生對閱讀態(tài)度淡漠，既不討厭也不喜歡。要想真正培養(yǎng)大學生的閱讀興趣還要很長的路要走。 下圖直觀地反映了上述情況。

閱讀態(tài)度分布圖譏人人 '- TOC\o"1-5"\h\z代—C： 二匕￡ -ss\ws\xxs\\xxvi\xm.丸wxi~ =0vmWixnv\w\? ~-區(qū)XMWWW\WV?VWh. —A\\X\XXV.\^\X\X%\\\XV\X\V^

AXSW^XWAWxWAWkZ

ZPAZA—ZWW'

XKSWAXKWVANW-、小mrz、很喜歡喜歡二一般-不喜歡關(guān)于“每天花在閱讀上的時間”的統(tǒng)計分析課外閱讀的時間是衡量課外閱讀量的一個重要指標，也是我們分析研究的重點，為了更好地研究這一問題。除了從總的維度上統(tǒng)計分析，我們還將對這一問題，分年級，分性別對比研究。就總的維度而言頻數(shù)頻率1小時以下2244%1-3小時2346%3-5小時36%5小時以上24%閱讀時間分布直方圖252025201510540%30%20%10%N頻數(shù) 頻率

從上表可以看出絕大多數(shù)學生的課外閱讀時間集中在 3小時以下，超過3小時的僅為10%。從數(shù)量上來看，每天課外閱讀時間在1-3的學生數(shù)量，相比每天課外閱讀時間在1小時以下的學生數(shù)量略有增長，超過三小時后數(shù)量驟降。就年級標志而言1小時以下1-3小時3-5小時5小時以上大一46%44%10%大二36%50%12%2%大三44%44%12%4%大四60%34%6%從上表不難得出，除了大四同學的課外閱讀時間最少以外，這表明大四同學沉重的升學就業(yè)壓力極大地影響了他們課外閱讀的時間。其他三個年級的分布比較平均。大二稍微突出，但優(yōu)勢不大。就性別標志而言1小時以下1-3小時3-5小時5小時以上男生50%44%4%2%女生32%56%8%4%很明顯，女生花在課外閱讀的時間比男生多。如果我們將每組組中值0.5、2、4、6作為代表，對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計分析，則得到下表:數(shù)據(jù)名稱值平均值1.58中位數(shù)2眾數(shù)2標準差1.20102峰度1.321152偏度1.184294從上表所列的各項數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，學生課外閱讀整體不足的現(xiàn)象仍然十分明顯，我校學生的閱讀量尚有提高的空間關(guān)于“獲取書籍的途徑”的統(tǒng)計分析同學們大多是通過什么手段獲取書籍的呢，下表可以反映這一情況:頻數(shù)頻率自行購買1222%向他人借閱24%向圖書館借閱3060%其他614%或者直觀地通過統(tǒng)計圖表表示:書籍獲取渠道分布圖SWAWAWAWASWAW「自行購買三向他人借閱：：向圖書館借閱匕其他從以上反映的統(tǒng)計過我們不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學是通過自行購買和圖書館獲得他們想要的書籍的，這兩種渠道合計比重高達 82%,可見我校環(huán)境優(yōu)良、設(shè)備齊全的圖書館對促進學生閱讀水平的提高起到了一定作用。 這也為我們進一步提高學生的閱讀水平提供了借鑒。關(guān)于“閱讀書籍的方式”的統(tǒng)計分析在這項調(diào)查中約有58%的同學選擇紙質(zhì)書，可見，紙質(zhì)書籍仍然是大多數(shù)同學最主要的閱讀方式，另外，不可忽視的，有34%的同學選擇了數(shù)字閱讀，這也說明，數(shù)字閱讀正被越來越多的同學所接受，改變著他們的閱讀習慣。具體情況見下表：

頻數(shù)頻率紙質(zhì)書2958%數(shù)字閱讀1734%無所謂48%關(guān)于“閱讀地點”的統(tǒng)計分析統(tǒng)計顯示，高達48%的同學選擇在圖書館讀書，顯示圖書館是同學們課外閱讀的主要場所，選擇在自習室和宿舍讀書的同學幾乎平分秋色， 另外有10%的同學在其他地點閱讀。這也說明，同學們課外閱讀的地點是多樣化的，并不拘泥于環(huán)境。這也為提高同學的閱讀水平提供了便利。具體情況見以下圖表：頻數(shù)頻率圖書館2448%自習教室1122%宿舍1020%其他510%以下是分布餅狀圖:閱讀地點分布圖:圖書館自習教室*宿舍?其他

關(guān)于“書籍類型”的統(tǒng)計分析對于閱讀類型的統(tǒng)計，由于是多選，無法轉(zhuǎn)化為百分比，只能進行數(shù)據(jù)比較，，以下兩題采用的方式相同；通過比較我們發(fā)現(xiàn)三個現(xiàn)象。對于課外書的類型選擇更加多樣化，人數(shù)差距也相應(yīng)的較小一些。由多到少排列為：報刊雜志類（43）、文學類（35）、教輔類（34）、經(jīng)管勵志類（29）、史哲政法類（19）、其他（14）、科普類（10），數(shù)據(jù)表明，報刊雜志等淺閱讀書籍是大學生閱讀的主要內(nèi)容，文學類書籍頗受關(guān)注，教輔書、經(jīng)管類書籍等目的性較強的書也是同學關(guān)注的重點，而哲學、歷史、科普等目的性不那么強的書籍則備受冷落。這說明大學生閱讀存在這一定的功利化、快餐化傾向。四個年級的數(shù)據(jù)比較而言，其中超過半數(shù)的只有大一的文學類書籍 ；其次，大一和大四看報刊雜志的人較多，我們認為，這是由于大四學生面臨較大的升學就業(yè)壓力，需要通過一些簡單和輕松的閱讀緩解壓力。大二的同學看歷史、哲學的占到總數(shù)的6成以上，經(jīng)管類、教輔類讀物、從大一到大四逐漸增多，而文學類讀物則是遞減。這說明，隨著年齡的增長大學生閱讀的功利心漸強。比較男女生的數(shù)據(jù)，差別并不明顯。但女生看科普類讀物的人數(shù)比男生少了十多人，同樣的，男生看文學類讀物的人數(shù)比女生也少了十多人，其它數(shù)據(jù)則基本接近。閱讀類型統(tǒng)計圖囲報刊雜志類回文學類囲報刊雜志類回文學類厲史哲政法類國其他辺教輔類旳經(jīng)管勵志類□科普類2

di關(guān)于“閱讀理由”的統(tǒng)計分析在這一問題的統(tǒng)計分析中，我們同樣發(fā)現(xiàn)兩個有趣的現(xiàn)象：大部分人是因為感興趣而進行課外閱讀，有45人選擇，接下來是對學習有幫助（39）、提高自身素質(zhì)（33）、打發(fā)無聊時間（30），只有4個人是由老師或家長要求，或者6個人有其他原因。這說明，大部分同學是主動的，而不是被動的。這說明通過一段時間的大學生活，同學們已經(jīng)慢慢培養(yǎng)了自主閱讀的意識，這一點讓人欣慰。男女生閱讀理由基本相似，但在有一項拉開了差距，24個男生選擇了打發(fā)無聊時間這項理由，而女生只有10人。以下是這一調(diào)查項目的相關(guān)統(tǒng)計圖：閱讀原因統(tǒng)計因感興趣 E3對學習有幫助 込提高自身素質(zhì)巴打發(fā)無聊時間 函家長或老師要求因其他關(guān)于“閱讀最大障礙”的統(tǒng)計分析為了弄清究竟是什么原因影響了大學生的課外閱讀水平， 我們特意設(shè)置了這個問題，但由于樣本較少，選項又較復雜，統(tǒng)計結(jié)果可能不太準確，但仍有借鑒意義。調(diào)查結(jié)果顯‘學習忙，沒時間閱讀’是絕大多數(shù)同學不閱讀書籍的理由，選擇這一項的有23人，其次是‘不知道該讀什么’（11人），選擇’其他’的有7人，選擇’沒有閱讀習慣’的有5人，接下來是.‘要上網(wǎng)或玩游戲’，有3人，僅有1人覺得閱讀課外書沒用，是浪費時間?？梢?，幾乎所有同學都認為，讀書是有用的，而繁重的課業(yè)負擔仍是阻礙同學們閱讀最主要原因。此外，‘不知道該讀什么’，也成為困擾同學們課外閱讀的重要因素，造成這一現(xiàn)象的原因可能是長期應(yīng)付式的閱讀使同學們失去了自主選擇該讀什么書的興趣。以下是這一調(diào)查項目的相關(guān)統(tǒng)計圖：頻數(shù)頻率學習忙，沒時間閱讀2346%不知道該讀什么1122%其他714%沒有閱讀習慣510%要上網(wǎng)或玩游戲36%讀課外書沒用12%最大阻礙分布圖樹學習忙.辻時間閱讀E不知道該讀什么Y其他 三沒有閱讀習慣渥要上網(wǎng)或玩游戲 ?讀課外書沒用關(guān)于“閱讀量”的統(tǒng)計分析通過調(diào)查，我們編列了以下表格：頻數(shù)頻率向上累計頻率向下累計頻率很少48%8%100%比較少1122%30%92%一般2550%80%70%比較多918%98%20%很多12%100%2%從上表中的向上累計頻率我們發(fā)現(xiàn)，自認為閱讀量在一般以下的（含一般）高達80%,比較少以下的也占38%,可見大多數(shù)同學自認為閱讀量不足，另一方面，閱讀量在比較多以上的占20%,這說明同學在閱讀量上自信不足。仍有待進一步提高。進一步地，大部分人的閱讀量集中在中部區(qū)間即（較多、一般、較少）三項，約有50%的人認為自己閱讀量為一般。認為自己閱讀量很多或很少的僅占很小一部分。以下是相關(guān)統(tǒng)計圖表：閱讀量統(tǒng)計分布圖很少■＞比較少二一般三比較多：:很多三、問題與建議1?問題通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，嘉庚學子在課外閱讀方面存在著這樣一些問題首先是閱讀興趣不足。大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說不喜歡課外閱讀，但也是興致缺乏的表現(xiàn)，甚至可以說說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。在我們看來，最重要的一個原因是，我國長期實行應(yīng)試教育，大學生在過去十二年的學習生涯中被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而到了大學，同學們一下子多了很多的課余時間自由支配，一下子解放的他們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。另外由于在相當長的一段時間里同學們閱讀的書籍均由老師指定，這就使同學出現(xiàn)了’不知道該讀什么的現(xiàn)象’。其次是閱讀類型多樣性，更傾向于娛樂化大多數(shù)同學更愿意選擇那些選擇休閑娛樂類報紙雜志閱讀，我們相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，是一種淺閱讀，這樣閱讀很大程度上是出于消磨時間，或者舒緩壓力，也有可能是出于追隨潮流的目的瀏覽資訊，無法稱得上是一種真正意義上的閱讀。除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為課外生活外生活的一部分，在同學們看來，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。還有另一個值得注意的現(xiàn)象就是閱讀的功利化很多同學在閱讀中更愿意選擇一些實用性強書籍，像面試技巧、人際關(guān)系處理等方面的書籍，希望能夠高回報、快收益。 在圖書館中各種應(yīng)試類書籍往往成為同學們爭相節(jié)約的對象。這與近幾年來社會上出現(xiàn)的浮躁、冒進的現(xiàn)象不無關(guān)系。最后是閱讀量不夠正如統(tǒng)計中指出的，高達80%的同學認為自己閱讀量一般或更少，平均每天1小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，我們認為，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)的閱讀方式很難給我們帶來真正的收獲2.建議1） 學校的建議首先，面對大學生的課外閱讀進行引導，學校方面責無旁貸，學校應(yīng)該以靈活多樣的形式引導他們明確讀書的目的，實現(xiàn)課外閱讀的多樣化、合理化，真正使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，從中獲取知識，受到熏陶，提高素質(zhì)。圖書館是學生讀書的最佳場所。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場所。因此，學校應(yīng)該充分利用圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。為了讓學生在圖書館中的閱讀收獲最大，學校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴格圖書館的借閱制度。使為同學創(chuàng)造一個更好的閱讀環(huán)境，讓他們能從書籍中汲取營養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。另一方面，學校有關(guān)部門應(yīng)加強引導，比如設(shè)立專題海報選出每月十佳書，定期開設(shè)講座，告訴同學們該讀什么書，怎樣讀書。以期解決在同學們中普遍存在的不知道讀什么書的現(xiàn)象。最后，學校應(yīng)當適當減少學生的課業(yè)負擔和學習壓力，大學本身就是一個培養(yǎng)自學能力的最佳場所，再像高中那樣實行應(yīng)試教育是不足取的。2） 同學的建議學生是閱讀活動的主體，所以在讀書的選擇、讀書的方式上直接決定著讀書的效果。作為當代大學生，無論是立足自己的發(fā)展，還是適合社會發(fā)展的需要，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使讀書成為自己生命的一部分。要從那些毫無意義的網(wǎng)絡(luò)游戲、休閑娛樂中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網(wǎng)絡(luò)只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺于休閑娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。未來社會需要的不單單是具有專業(yè)理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強的綜合能力的人，因此那些考什么就讀什么的做法，只能把自己逼進死胡同。風物長宜放眼量。要克服功利性目的，那么可選擇的閱讀范圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。再次，要培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，我校大學生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學生綜合素質(zhì)的提高。 因此，我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)，專業(yè)理論書籍要閱讀，經(jīng)典名著更要閱讀，因為能成為經(jīng)典的名著。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時代的節(jié)拍，適合社會發(fā)展的需要。繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況調(diào)查對象：懷化學院8個寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%,有效率93.75%一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀㈠對課外閱讀的重視程度閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學閱讀更多購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50元以下，46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高㈡獲得書籍途徑45%勺同學選擇在書店、網(wǎng)店購買，8%勺同學選擇在圖書館閱覽，37%勺同學找親戚朋友借閱，10%勺同學青睞網(wǎng)上在線或下載㈢閱讀偏好選書標準偏好：35%勺同學看重作者知名度，46%勺同學看重內(nèi)容可讀性，13%勺同學選擇定價合理的書籍，6%W喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍閱讀類型偏好：319喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%^學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類，15%^選擇