淺談課堂教學環(huán)節(jié)五要素課件

針對不同專業(yè)

人體解剖學教學法的研究針對不同專業(yè)

人體解剖學教學法的研究教研室（實驗室）簡介教研室（實驗室）簡介共8人，專職教師5人，兼職1人。（高級職稱3人，中級職稱5人）1.教師隊伍共8人，專職教師5人，兼職1人。1.教師隊伍薛良華副教授人體解剖學教研室主任薛良華副教授王家增副教授人體解剖學教研室副主任教務處考試中心主任王家增副教授趙遵杭講師基礎部秘書于清梅講師于連峰講師姚曙光講師主治醫(yī)師趙遵杭講師基礎部秘書于于連峰講師姚曙光講師來現(xiàn)臣高級實驗師武傳德實驗師來現(xiàn)臣武傳德實驗師人體解剖學（系解）：1977年級~2012年級局部解剖學：1977年級~1988年級口腔解剖生理學：2001年級~2011年級斷層人體解剖學概要：2001年級~2006年級麻醉解剖學：2007年級~2011年級人體斷面與影像解剖學：2012~年級其他：2.開設課程人體解剖學（系解）：1977年級~2012年級2.開設課程3.實驗教學（1）人體解剖學實驗（2）局部解剖學實驗（3）麻醉解剖學實驗（4）口腔解剖生理學實驗（5）人體斷面與影像解剖學實驗3.實驗教學（1）人體解剖學實驗4.生命科學館4.生命科學館淺談課堂教學環(huán)節(jié)五要素課件尊重生命、關愛健康

——從學習解剖學開始尊重生命、關愛健康教學大綱1.理論大綱的編寫和修訂（1）依據(jù)：

部頒大綱（高等醫(yī)藥院校人體解剖學教學大綱1979.8）

學校年級培養(yǎng)計劃（2）修訂原則：

以專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本；基本理論基本知識以“必須、夠用”為度；堅持“三基、五性、三特定”的原則。

教學大綱1.理論大綱的編寫和修訂2.實驗（實訓）大綱讓同學看什么？怎么看？讓同學記什么？怎么記？2.實驗（實訓）大綱教材選用（實驗教材）根據(jù)：

專業(yè)特點、學校要求（1）人體解剖學：（2）人體斷面與影像解剖學：教材選用（實驗教材）根據(jù)：專業(yè)特點、學校要求淺談課堂教學環(huán)節(jié)的五要素一、課前準備二、導入三、主題探究四、強化鞏固五、總結拓展淺談課堂教學環(huán)節(jié)的五要素一、課前準備一、課前準備備課——教學設計1.對老師來說，教案的內(nèi)容是有用的，切忌走形式；2.體現(xiàn)不同的教學內(nèi)容的特點、自己的風格；3.教案中體現(xiàn)的教學過程是師生共同參與、積極互動的；4.在重視“預設”的同時重視“呈現(xiàn)”。一、課前準備備課——教學設計1.對老師來說，教案的內(nèi)二、導入1.符合教學目標2.符合教學內(nèi)容3.從學生是實際出發(fā)4.從課型的需要入手5.導語要短小精悍6.形式要多種多樣二、導入1.符合教學目標基本導入的方法：①由問題導入②由科學故事導入③由詩句、諺語、俗語導入④由學生身邊實例導入⑤由社會熱點導入⑥由多媒體演示導入基本導入的方法：①由問題導入三、主題探究（一）正確處理課堂教學的主要矛盾，巧妙的設置結合點（二）學生的參與度是評價課堂教學效率不可忽視的指標三、主題探究（一）正確處理課堂教學的主要矛盾，巧妙的設置結合1.接受間接知識與親歷經(jīng)驗的矛盾2.教師作用與學生作用的矛盾3.學習目標的共性與個性的矛盾（一）正確處理課堂教學的主要矛盾，巧妙的設置結合點1.接受間接知識與親歷經(jīng)驗的矛盾（一）正確處理課堂教學的主要（二）學生的參與度是評價課堂教學效率不可忽視的指標（二）學生的參與度是評價課堂教學效率不可忽視的指標四、強化鞏固1.在理解的基礎上強化鞏固2.重視組織各種復習3.提倡積極的強化鞏固四、強化鞏固1.在理解的基礎上強化鞏固五、總結拓展（一）課堂總結的意義1.對所講授的知識加以總結、整理；2.深化概念、規(guī)律、反饋信息；3.設下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學服務。五、總結拓展（一）課堂總結的意義1.對所講授的知識加以總結、（二）總結拓展的方法1.畫龍點睛法2.置疑法3.求異法4.銜接法5.啟迪法（二）總結拓展的方法1.畫龍點睛法解剖學習參考材料之

——解剖學的記憶方法簡介解剖學習參考材料之記憶方法之一——根據(jù)課程特點記憶記憶方法之二——理論與實際相結合記憶方法之三——有的放矢地學記憶方法之四——活記記憶方法之一——根據(jù)課程特點記憶記憶方法之五——少而精地記(分層次記憶)構造特點與機能骨膜骨外膜有成骨細胞和破骨細胞，具有產(chǎn)生新骨和破骨的作用骨內(nèi)膜襯于骨髓腔內(nèi)面和骨松質(zhì)的腔隙內(nèi)骨質(zhì)骨密質(zhì)由成層緊密排列的骨板構成，構成長骨骨干，抗壓及抗扭力強骨松質(zhì)由許多板狀骨小梁交織排列而成，呈海綿狀骨髓紅骨髓存在于長骨髓腔及松質(zhì)腔隙內(nèi)，有造血機能黃骨髓含大量脂肪組織?；寄撤N貧血癥時，可轉(zhuǎn)化為紅骨髓造血記憶方法之五——少而精地記(分層次記憶)構造特記憶方法之六——繪圖記憶記憶方法之七——分階段記憶記憶方法之八——分析記憶記憶方法之六——繪圖記憶如股骨：

頭——球狀關節(jié)面，與髖臼相關節(jié)

上端頸——與體呈130°大、小轉(zhuǎn)子——前-轉(zhuǎn)子間線，后-轉(zhuǎn)子間嵴

前面——凸向前，光滑股骨體后面——股粗線分為內(nèi)、外兩唇,外唇→臀肌粗隆

內(nèi)、外側(cè)髁——與脛骨上端內(nèi)外側(cè)髁相關節(jié)

關節(jié)面下端髕面——與髕骨相貼內(nèi)、外上髁記憶方法之九——列表記憶如股骨：

頭——球狀關節(jié)面，與髖臼相關節(jié)記憶方法之記憶方法之十——綜合記憶如舌的神經(jīng)支配：運動——舌下神經(jīng)（XII）感覺——舌前2/3：

一般感覺：三叉神經(jīng)（V3-舌神經(jīng)）

味覺：面神經(jīng)（VII-鼓索）

舌后1/3：一般、味覺：舌咽神經(jīng)(IX)記憶方法之十——綜合記憶如舌的神經(jīng)支配：記憶方法之十一——前后聯(lián)系記憶記憶方法之十二——筆記記憶

要不要記？記什么？

記憶方法之十一——前后聯(lián)系記憶記憶方法之十三——比較記憶骨名上端體下端肱骨頭頸大小結節(jié)三角肌粗隆滑車小頭內(nèi)、外上髁股骨頭頸大小轉(zhuǎn)子臀肌粗隆內(nèi)側(cè)髁外側(cè)髁內(nèi)外、上髁肱骨和股骨結構比較：記憶方法之十三——比較記憶骨名上端體下端肱骨頭頸大小結節(jié)三角記憶方法之十四——歌訣與順口溜1.腕骨口訣：舟月三角豆，大小頭狀鉤，摔跤若骨折，先查月和舟。（聯(lián)系自己的腕部，注意由外側(cè)到內(nèi)側(cè)，由近側(cè)到遠側(cè)的排列順序記憶。）記憶方法之十四——歌訣與順口溜2.十二對腦神經(jīng)名稱口訣：

一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七面八庭九舌咽，迷副舌下神經(jīng)全。2.十二對腦神經(jīng)名稱口訣：如12對腦神經(jīng)中的混合性腦神經(jīng)：三叉神經(jīng)（V）、面神經(jīng)（VII）、舌咽神經(jīng)（IX）、迷走神經(jīng)（X）

“無妻就是——‘混’”再如12對腦神經(jīng)中含有副交感的腦神經(jīng)：動眼神經(jīng)（III）、面神經(jīng)（VII）、舌咽神經(jīng)（IX）、迷走神經(jīng)（X）

“三妻就是——‘有?！比?2對腦神經(jīng)中的混合性腦神經(jīng)：3.諧音記憶如出入肺門（根）的主要結構的排列：從前向后左右肺根均為：肺靜脈、肺動脈、支氣管自上而下:左肺——肺動脈、支氣管、肺靜脈；