名校長辦學(xué)思想解讀課件

名校長辦學(xué)思想解讀幽默來自智慧，惡語來自無能名校長辦學(xué)思想解讀幽默來自智慧，惡語來自無能1名校長辦學(xué)思想解讀鶴娟2012.8名校長辦學(xué)思想解讀2溫家寶總理談教育家辦學(xué)2003年,溫家寶總理提出重大教育命題教育家辦學(xué)”。核心思想:建設(shè)教育強(qiáng)國必須按教育規(guī)律辦事,尊重教育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)特性,倡導(dǎo)校長專業(yè)化2006年,溫家寶總理在《政府工作報告》中重申:“要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?造就一批杰出的教育家”。“要大張旗鼓地講教育家,宣傳教育家,中國得有成千上萬的杰出的教育家來辦學(xué)溫家寶總理談教育家辦學(xué)3溫家寶總理談教育家辦學(xué)解河溫家寶品理與網(wǎng)反在線流桓山國政庖網(wǎng)、新華網(wǎng)專2009年2月28日“我們現(xiàn)在的教育確實(shí)存在許多問題:一是教育行政化的傾向需要改變,最好大學(xué)不要設(shè)立行政級別;二是讓教育家辦學(xué),我這里所說的教育家他們可能不是某些專業(yè)的專門家但是他們第一熱愛教育,第二懂得教育,第三要站在教育的第一線,不是一時而是終身。如果兩、三年一換,那么哪一所學(xué)校都不可能辦好?！睖丶覍毧偫碚劷逃肄k學(xué)4溫家寶總理談教育家辦學(xué)我國教育事業(yè)要興旺發(fā)達(dá),一個重要條件就是讓真正懂教育的人來辦教育。努力培養(yǎng)和造就一大批獻(xiàn)身教育事業(yè)、具有先進(jìn)教育理念和獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的人民教育家。這是振興我國教育事業(yè)的希望所在?！睖丶腋挥诮鸺挥幸涣鞯慕逃?才有一流的國家實(shí)力,才能建設(shè)一流國家。這需要我們以教育家的精神辦學(xué),深厚的教育家精神成就他人,過去如此,將來也必定如此”。在園家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小讎會議上講話溫家寶總理談教育家辦學(xué)5學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解提倡教育家辦學(xué)是尊重教育規(guī)律和回歸教育本質(zhì)的重要體現(xiàn),是提高教育質(zhì)量的根本保證教育家辦學(xué)必須集教育思想和教育實(shí)踐于一身。沒有思想的教育是盲目的實(shí)踐,沒有實(shí)踐的教育是空洞的理論,真正的教育家是兩者的有機(jī)結(jié)合。讓教育家擔(dān)任校長,讓校長成為教育家學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解6學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解我國近現(xiàn)代厲史上陶行知、蔡元培、陳鶴琴、黃炎培、葉圣陶這些公認(rèn)的教育家,他們有對教育的深刻理解和執(zhí)著追求,創(chuàng)并提出獨(dú)到的教育思想和體系以及教育觀點(diǎn)。陶行知:“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三大主張最早注意到鄉(xiāng)村教育問題。生活教育理論是陶行知教育思想理論核心。學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解7學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解蔡元培:中華民國首任教育總長;北大校長,革新北大,開學(xué)術(shù)與自由之風(fēng);提倡學(xué)術(shù)研究,主張“思想自由,兼容并包”,實(shí)行教授治校提出了“五育”(軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育)并舉的教育方針和“尚自然”“展個性”的兒童教育主張。他試圖通過貧兒院的試驗和推廣,逐步以學(xué)前兒童公共教育替代當(dāng)時的家庭教育,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童公育的理想。自蔡元培始,中國才形成了較完整的資產(chǎn)階級教育思想體系和教育制度學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解8學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解陳鶴琴:能提出活教肓理論,重視科學(xué)實(shí)驗;寶張兒童教育發(fā)展要適合國情,呼吇建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。一生主要從事于開創(chuàng)性的兒童教育研究與實(shí)踐。是邊知、逵行、邊寫、邊講,即把研究、竇踐或發(fā)表互相結(jié)合在一起的一位學(xué)者。他同時研究兒童,同時辦幼兒園,同時在自己的家庭里實(shí)施幼兒教育,同時宣講兒童心理和幼兒教育。學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解9學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解我國近現(xiàn)代歷史上的教育家,能在自己工作的范圍內(nèi),與自己帶領(lǐng)或參與的團(tuán)隊一起,團(tuán)結(jié)協(xié)作,銳意進(jìn)取;他們敢于擺脫來自各方面窒息創(chuàng)新活力的東縛,把這種東縛的影響盡可能藏弱到最小的程度,在自己的辦學(xué)空間里堅持教育理想,堅持自主創(chuàng)新,開展富有個性特色的款育實(shí)踐活動喚其共同特質(zhì):能夠超越當(dāng)時的因難、環(huán)境,有沂作為共同營造了費(fèi)孝通先生所說的“各美其美,美人之美,羞美與共,天下大同”的教育境界。學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解10學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解時代呼喚教育家辦學(xué)一一方面些學(xué)校的管理者背窩了教育規(guī)律,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)思維、市場思維、行政思錐乃至官僚思維封建式的家長思鐎泛濫,把學(xué)校等同于工廠、學(xué)店、官場,嚴(yán)重侵蝕著人民教育事業(yè)的肌體。另一方面,我國教育已經(jīng)跨入新的歷史階段,經(jīng)過配置。經(jīng)費(fèi)和師資等教育資源的外延發(fā)展,基本解決了能上學(xué)和上得起學(xué)的問題,轉(zhuǎn)入解決上好學(xué)的階段,這就更需要教育的涵發(fā)展,必須讓真正懂行的人按教育規(guī)律辦事,辦好每一所學(xué)校,教好每一個學(xué)生學(xué)界關(guān)于教育家辦學(xué)的理解11名校長辦學(xué)思想解讀課件12名校長辦學(xué)思想解讀課件13名校長辦學(xué)思想解讀課件14名校長辦學(xué)思想解讀課件15名校長辦學(xué)思想解讀課件16名校長辦學(xué)思想解讀課件17名校長辦學(xué)思想解讀課件18名校長辦學(xué)思想解讀課件19名校長辦學(xué)思想解讀課件20名校長辦學(xué)思想解讀課件21名校長辦學(xué)思想解讀課件22名校長辦學(xué)思想解讀課件23名校長辦學(xué)思想解讀課件24名校長辦學(xué)思想解讀課件25名校長辦學(xué)思想解讀課件26名校長辦學(xué)思想解讀課件27名校長辦學(xué)思想解讀課件28名校長辦學(xué)思想解讀課件29名校長辦學(xué)思想解讀課件30名校長辦學(xué)思想解讀課件31名校長辦學(xué)思想解讀課件32名校長辦學(xué)思想解讀課件33名校長辦學(xué)思想解讀課件34名校長辦學(xué)思想解讀課件35名校長辦學(xué)思想解讀課件36名校長辦學(xué)思想解讀課件37名校長辦學(xué)思想解讀課件38名校長辦學(xué)思想解讀課件39名校長辦學(xué)思想解讀課件40名校長辦學(xué)思想解讀課件41名校長辦學(xué)思想解讀課件42名校長辦學(xué)思想解讀課件43名校長辦學(xué)思想解讀課件44名校長辦學(xué)思想解讀課件45名校長辦學(xué)思想解讀課件46名校長辦學(xué)思想解讀課件47名校長辦學(xué)思想解讀課件48名校長辦學(xué)思想解讀課件4926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者