別了“不列顛尼亞”導學案_第1頁
別了“不列顛尼亞”導學案_第2頁
別了“不列顛尼亞”導學案_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

6.別了，不列顛尼亞

學習目標知識目標：1、了解新聞和通訊的異同。2、了解文中重點語句的深刻含義。能力目標：1、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。2、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信。學習重點：品味本文莊重、含蓄的語言風格。學習難點：本文用詞準確、生動形象的語言特點，文中重點語句的深刻含義。學習方法：自主合作交流課時安排：二課時教學過程第一課時一、預習1、明確學習目標2、追溯背景1997年7月1日中國政府恢復對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。3、文體知識本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。4、朗讀指導請同學們根據(jù)朗讀指導有感情地反復朗讀課文。朗讀的基本要求：1）讀出重音，體會作者用詞的苦心。2）讀出民族自豪感。二、展示1、預習效果（1）給帶下劃線的字注音旗幟（）

掩映（）

矚目（）

展拓（）冉冉升起（）

凝重（）（2）下列詞語解釋正確的一項是（）A、凝重：嚴重。B、子夜：午夜。C、易幟：變換旗幟。D、矚目：注目，把視線集中到一點上。（3）香港回歸祖國，本文選取以下幾個具有象征意義的場景來報道中國政府恢復行使香港主權(quán)這一重大歷史事件，請?zhí)顚懴卤?。時間地點事件4點30分4點40分6點15分7點45分子夜時分

7月1日第一分鐘7月1日零點40分按時間順序主要描寫了那幾個場景？（4）概括課文中事件的六要素時間：地點：人物：事件發(fā)生的原因：經(jīng)過和結(jié)果：2、我的疑問及合作探究釋疑請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。第二課時繼續(xù)展示探究成果探究1：“大英帝國從海上來，又從海上去”有何深意？探究2：試分析第6段中“雨越下越大”的含義。探究3：請你說說如何理解標題？探究4：這篇特寫在報道新

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論