統(tǒng)編版三年級下冊 習(xí)作 我的植物朋友 一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版三年級下冊習(xí)作我的植物朋友一等獎創(chuàng)新教案部編版小學(xué)語文三年級下冊第一單元習(xí)作

我的植物朋友

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于第二學(xué)段的要求：

表達(dá)與交流

提出要觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

梳理與探究

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。

寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)中最薄弱的一個領(lǐng)域，三年級學(xué)生的習(xí)作剛起步，是習(xí)作教學(xué)最難把握的年段。一方面，這個年段要開始進(jìn)行正式的習(xí)作訓(xùn)練，應(yīng)該提出明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展入軌入格的嚴(yán)格訓(xùn)練；另一方面，對習(xí)作起步階段的學(xué)生又要保護(hù)他們稚嫩的學(xué)習(xí)動機，要求不能過高。

二、教材分析

“我的植物朋友”是三年級下學(xué)期第一篇習(xí)作。寫作此文時正是春暖花開、植物重新煥發(fā)勃勃生機之時。習(xí)作不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的素材學(xué)習(xí)寫作知識的過程，同時更是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、親近自然的一種方法。從這個意義上來說，習(xí)作學(xué)習(xí)同時肩負(fù)著立足語文學(xué)科特質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生成人的任務(wù)。

本單元習(xí)作寫熟悉的植物，屬于狀物習(xí)作中的靜物描寫練習(xí)，其主要目標(biāo)是運用多種感官觀察事物、感受事物、描述事物。具體來說，本單元的靜物描寫需要以多種感官觀察為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有序地進(jìn)行表達(dá)，運用各種描寫手法寫出自己所觀察到的植物的特點，在表達(dá)中展開想象，在表達(dá)中抒發(fā)所想所感。

三、課時目標(biāo)

1、通過觀察“記錄卡”上的內(nèi)容，明確寫作要求以及寫作思路，知道把觀察到的植物朋友寫清楚，要選取最突出的特點進(jìn)行描寫。

2、能選擇自己喜歡的一種植物，通過仔細(xì)觀察，了解它的外形特點及其生長過程，然后把自己觀察到的內(nèi)容寫出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己需要，搜集整理資料的能力。

4、回憶本單元已掌握的修辭手法和描寫順序，將描寫的植物寫得更生動,發(fā)揮想象寫出自己的真情感受。

5、利用觀察植物，記錄植物激發(fā)學(xué)生熱愛植物，喜愛大自然的思想感情。

四、教學(xué)重點

1、通過觀察“記錄卡”上的內(nèi)容，明確寫作要求以及寫作思路，知道把觀察到的植物朋友寫清楚，要選取最突出的特點進(jìn)行描寫。

2、能選擇自己喜歡的一種植物，通過仔細(xì)觀察，了解它的外形特點及其生長過程，然后把自己觀察到的寫出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己需要，搜集整理資料的能力。

五、教學(xué)難點

1、會議本單元已掌握的修辭手法和描寫順序，將描寫的植物寫得更生動,發(fā)揮想象寫出自己的真情感受。

2、利用觀察植物，記錄植物激發(fā)學(xué)生熱愛植物，喜愛大自然的思想感情。

六、教學(xué)過程

（一）植物歸類導(dǎo)入話題

1、分享你知道的植物

師：各種植物在沃土上繁衍生息，綻放生命力量，香花綠樹青草，一點一滴都透露著生命的力量。它們凈化空氣、裝點生活、美化環(huán)境，讓我們的大自然變得五彩繽紛、生機勃勃。

師：你能說說我們常見的植物嗎？

生：花草樹木

[歸類]

①花草：荷花、桃花、杏花、小草、水仙花、多肉、君子蘭......

②樹木：楊樹、柳樹、楓樹、樺樹、柏樹、松樹、梨樹......

③莊稼：稻谷、小麥、玉米、油菜、花生、土豆、紅薯......

2、欣賞植物

【出示圖片】

（1）蔓兒細(xì)又長，攀援向上爬，花兒綻笑臉，吹起小喇叭，嘀嘀噠，嘀嘀噠。（謎底:牽?；ǎ?/p>

（2）葉子似針尖，形狀像寶塔，常年披綠衣，不畏嚴(yán)寒立冬雪。（謎底:松樹）

（3）一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（謎底:荷花）

（4）說它是棵苗，為啥有知覺，輕輕一碰它，低頭葉合了。(謎底:含羞草)

孩子們猜的真準(zhǔn)，正是因為句子中能把植物的形狀寫的具體，各部分看得仔細(xì)，特征描述的準(zhǔn)確。所以我們才能一眼就看出它寫的是什么植物。

3、引出主題

大千世界，花花萬物，都值得我們?nèi)ビ^察交朋友！這節(jié)課就讓我們一起來交流《我的植物朋友》這個話題。

（二）觀察記錄卡歸納寫作步驟

1、觀察記錄卡

師：同學(xué)們，你們最喜歡的植物是什么？

生：紛紛舉手回答

師：老師最喜歡的植物是桃花，今天，我變了一個魔法，我最喜歡的植物想要進(jìn)行一場自我介紹，你們瞧，我把它請來了。

（出示記錄卡）

師：看，小桃花的名片在這里呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說一說：觀察記錄卡有幾部分組成。

生：兩部分；圖片和文字說明

師：這樣既有觀賞性又有文藝性。

師：卡上記錄了桃花的哪些方面？

生：這張記錄卡簡單記錄了植物的名稱、樣子、顏色、氣味、其他五個方面。

師：樣子和顏色是從作者的視覺表達(dá)；氣味是他的嗅覺表達(dá)。所以孩子們啊，老師提醒大家：習(xí)作時，要將我們看到的、聞到的、聽到的寫進(jìn)去，才會讀者更有情境感。

2、歸納步驟理清思路

師：先不要著急動筆，我們先一起來理理寫作思路。

師：我們提筆寫文章，首先要做的事情就是看看題目要求自己寫什么，也就是審題（第一步）。我們厘清自己要寫什么的同時還要選好材料，選擇我們最熟悉的最親近的事物進(jìn)行描寫，會事半功倍，這就是選材（第二步）。選好材料后我們要想想怎么謀篇布局，從哪寫起，先寫什么，后些什么，這就叫列提綱（第三步）。當(dāng)然有完整的結(jié)構(gòu)還不夠，要想表達(dá)好，寫出好文章，離不開小朋友們動腦經(jīng)，加入各種寫作手法，這就叫表達(dá)（第四步）。

（三）分析手法拓寬思路

1、比喻

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

師：學(xué)習(xí)“剪刀似的”“好像”這樣比喻的修辭手法，會是你的文章更加生動。

2、擬人

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。

3、按一定順序。

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

一般來講，寫植物的順序有兩種：

①一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；

②二是按生長順序。

4、動用感官

清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用各種感官來描寫植物，可讀者產(chǎn)生共鳴，讓植物的特征更加鮮明。

視覺：顏色、形狀、大小

嗅覺：氣味（花香、草香、葉香）

味覺：酸、甜、苦、辣、咸

聽覺：風(fēng)吹葉片的聲音、落在泥土里的聲音

觸覺：光滑程度、溫度、有沒有刺

5、細(xì)節(jié)描寫

同一棵植物，這一朵和那一朵是不一樣的。利用抓不同的細(xì)節(jié)來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活潑。

（四）出示要求互學(xué)互助

【寫作要求】

能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。

寫作之前列好提綱，有整體意識和順序意識。

習(xí)作時要加入自己的各個感官，寫真實感受。

用上適當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

書寫認(rèn)真，字跡工整。

[例文1]

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯而生，像是用彩線編織成的錦緞。漸漸走進(jìn)才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅。

[例文2]

朵朵菊花迎風(fēng)怒放，姿態(tài)萬千?？?有的花瓣向里卷著，像少女的裙褶;有的卻向外伸展著，像停止流動的瀑布;還有的像美麗的煙花……更可愛的是那金黃色的花蕊，宛如幾個妙齡少女，正在說悄悄話呢!用手摸一摸這形態(tài)不一的花瓣，仿佛觸到上等的綢緞，給你絲滑的享受。我忍不住湊近聞"一聞，頓時，一股清香直入心脾，令人心曠神怡。"

（五）分享評議互相批改

對照批改清單，同桌互改。

把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線。

把寫出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線。

我不明白的地方：______

我的建議是：__________

（六）課堂小結(jié)