高三語文教師總結(jié)

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高三語文老師總結(jié)1

本學期我擔負高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的結(jié)束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學期的教學過程，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、教學工作

1、深入討論高考與新課標，結(jié)合同學的實際狀況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學。

開學初，我即仔細地研讀新課標，力求精確把握難重點，難點，留意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我仔細備好每一節(jié)課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到同學的實際狀況，力求充分備好符合同學水平的課。

2、仔細實時批改作業(yè)，留意聽取同學的看法，實時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。

3、利用活動的開展，培育同學學習語文的愛好愛好。

在本學期中，引導同學積極參與各類活動，提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文競賽，我就讓全班同學都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進行參與。這樣極大地訓練了同學的寫作技能，并有了肯定的提高。還在語文課上，強化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到同學激烈歡迎。使整個課堂表達一種親切、和諧、活躍的氣氛。同學的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

4、積極參加教研組、備課組活動。工作總結(jié)

我每周準時參與語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節(jié)，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

二、個人學習

在平常工作中,我還利用各種機會加強業(yè)務學習，用先進的`教育思想充盈自己的大腦，用科學的教學方法充盈課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓同學去組織、創(chuàng)新，老師起到指導作用。為了不斷地充盈自己提高自己，還訂閱《語文教學與討論》《語文學習》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我

能夠緊緊圍繞確定的目標，仔細上好每一堂課，對工作一絲不茍，以仔細扎實贏得了同學的敬愛，面對全體同學，大面積提高教育教學質(zhì)量。

我平常特別著重與同學的溝通，通過與同學談心，家訪等各種手段，摒除同學思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級狀況穩(wěn)定，學習氣氛深厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。

回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學閱歷，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

高三語文老師總結(jié)2

本學期擔負**中學高一〔5〕〔6〕兩個班的教學工作，高一〔5〕班學習積極性好，高一〔6〕班，學習相對較差。

一、在教學上

積極參與教研活動。如參與巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平常的教學中，我會查找優(yōu)秀的案例，有時會查找多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)覺了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。

二、在科研上

完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)覺了以后是要多寫文章，肯定要著重平常的積累，假如沒有積累，就不會有最末的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)覺自己在論文寫作中，對規(guī)律的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上動于衷。發(fā)覺了自己在這塊上，是多么的欠缺啊

一〕、重視了起始班級的連接教育。同學從中學跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓同學更好的適應高中教學，我對同學的中學學習進行了調(diào)查了解，并復習中學背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓同學不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了深厚的學習愛好。實踐證明，連接教育是比較勝利的。

二〕、單元教學著重技能訓練。在人文素養(yǎng)培育和語文技能訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了痛楚地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最末得以形成的認識是：高中教學應當以技能訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，漸漸由以前的`重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于技能訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面繼續(xù)探究。

三〕、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對同學的寫作思維進行了訓練，由于我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓同學暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個同學的周記推舉在市級報刊上發(fā)表。

四〕、著重同學課外閱讀指導。本期，我向同學推舉了教育部推舉的課外閱讀作品一套〔共17本〕名著，并在教學中有計劃地組織同學閱讀。詳細做法是：每學月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，并組織同學溝通。本期同學閱讀并溝通的作品有：《老人與?！贰ⅰ短└隊栐娺x》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推舉之列，但沒有溝通。

五〕、文言文教學著重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的任意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學需要在翻譯上下功夫，否那么同學的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。同學能夠翻譯文言，那其它的知識就比較簡單解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰(zhàn)》，同學也全文翻譯了。從實施的結(jié)果看，同學的文言學習是很有效果的。

六〕、期末復習著重了基礎。特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20**年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓同學見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，同學的基礎知識將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：

一、作文訓練太少，同學的寫作水平提高不大。

二、課外時間被大量擠占，同學的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

三、同學的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科進展不平衡的狀況漸漸顯露。

四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

語文教學，永久在探究中前進。

高三語文老師總結(jié)3

本學期我擔負高三語文教學工作，深感責任重大！一路汗水一路歌?；仡欁约鹤哌^的路，感受頗多！

一、優(yōu)化教學過程細化教學環(huán)節(jié)加強教學效果

1，激發(fā)愛好提高教學質(zhì)量

高三同學體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。老師要為同學指明方向，激發(fā)同學學習動力，發(fā)揮同學學習的主動性。授課前，闡明知識點與高考的關(guān)系；分析學情，敏捷掌控知識點的`穿插整合，使同學經(jīng)受一個既完整系統(tǒng)，又靈動高效的復習同學過程；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中，碰撞出思維的火花討論在高考新動向。唯有源頭活水來。在文化氛圍中，在民族復興之責任感下，同學民族自尊心得到激勵！

2，用好教材著重雙基

梳理教材文言文，不僅要掌控基礎詞語，用法，還要在熟識教材的基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成有效的知識系統(tǒng)。以小說、散文為單元，以課文為例子，歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，同學腦海里就形成語文知識系統(tǒng)，點面結(jié)合，印象深刻！

3，突破重點著重實效

抓好落實專項專題復習工作，做好基礎知識點和錯題的分類整理；作文訓練，著重

援助和指導同學觀測思索社會生活和積累生活的閱歷，講究一篇多改！

二、加強語文學習意識重視批改

對練習卷，即使不全面批全改，也要抽查一部分同學來改。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化同學規(guī)范答題意識，美化卷面意識。

三、積極參加教研組、備課組活動。

堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。積極參與校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。

經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老老師的的支持和援助以及同學予以自己的理解和協(xié)作，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文老師總結(jié)4

根據(jù)學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的須要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成知識的系統(tǒng)做預備。第二階段，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓同學的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學對全部考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師需要精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分同學根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談談。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、、營造民主課堂。

讓同學在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓同學在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃光點，以此加強他們學習語文的信心。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評援助同學堅固掌控所學知識，提高運用所學知識的技能，培育同學良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導同學領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯技能(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改進復習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，掌控避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來加強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別留意在講評中堅持正面教育，愛護同學的自尊心，充分調(diào)動同學的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成果較差的同學總結(jié)教訓，鼓起志氣，樹立信心。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，著重平常積累

語文學科是一門特別著重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使同學的聽說讀寫等各種技能同時進展。

五、深入討論考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三開始時就細致討論分析07、08年的`語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且實時加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還留意和同事討論學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

六、分析同學每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我實時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中著重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處

七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎知識的復習留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給同學。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的認識，清除其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學，引導同學領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫技能。(1)要求同學借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。(2)要求同學堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。(3)依據(jù)同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)著重作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考總分值作文，

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領(lǐng)導對我的工作支持，感謝同學對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)歡樂地奉獻我的才智與汗水。

高三語文老師總結(jié)5

高三上半學年，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了。靜下回顧，深感獲益匪淺。

在此，我對這學期來的語文教學工作作個總結(jié)。

一、按要求順當完成教學進度

1、八月正確運用熟語、辨析并修改病句

2、九月擴展語句、壓縮語段、仿寫變換句式、簡明連貫得體、圖文轉(zhuǎn)換

3、十月文言文閱讀

4、十一月文言文閱讀、詩歌鑒賞

5、十二月論述類文本閱讀、有用類文本閱讀

6、一月有用類文本閱讀、文學類文本閱讀

二、提高效率，上好講評課

1、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。

只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的知識點做好預備。著重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓同學認識到它的重要；著重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在運用中掌控知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是知識，還有運用知識的技能；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，著重實效，抓好常規(guī)，著重平常積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡約重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌控基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的`歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌控復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最末沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學著重基礎知識的掌控和技能的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將同學掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強同學對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導同學結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高同學的階梯技能，最大限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，實時通過學情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注同學的反應以及課后同學的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順當進行。

三、博采約取，提升自我

同事之間相互溝通、溝通可以補自己所短；多向老老師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大。河海不擇細流，故能就其源?！闭窃诮虒W中的不斷思索，在思索中的不斷改進，在改進中的不懈追求，才能使自己在短期內(nèi)脫穎而出。

在跌撞中、摸索中、嘗試中，我一路走來，深深淺淺的腳印在腳下延伸。感謝領(lǐng)導對我的信任，感謝語文組同仁的援助，感謝同學對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)歡樂地奉獻我的才智與汗水。

我還將一路走下去。

高三語文老師總結(jié)6

一、組員風采

我們高中語文組共有12位老師，我們是一個充斥朝氣，充斥活力，團結(jié)、民主、歡樂、奮進的小組。我們喜愛生活、喜愛工作、喜愛同學，我們相互理解、相互信任、相互尊敬。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研、樂于奉獻，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學特色，與同學共同成長。

二、仔細學習，提高教學教研技能

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師平常假如不仔細學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細學習了《一般高中課程方案》、《一般高中語文課程標準》、《高考語文科考試說明》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己?！吧茖W才能善研，善研才能善教”，已成為全組老師的共識，我們在平常的教學中留意運用教學理論指導教學實踐，并仔細撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。

除此之外，我們積極開展教研活動，推動教學改革向深層次進展。教研活動搞的好壞徑直關(guān)系到老師理論水平和教學水平的提高，所以我們非常重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學習外地的閱歷，取人之長，補已之短。

每當市縣進行公開課，我們都參與聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進閱歷，以便改進自己的教學。

2、堅持教學評估制度。

每學期我們教研組都要搞公開課、試驗課、觀摩課、討論課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結(jié)的機會，當然也是對上課老師勞動的尊敬。本學年我們組搞了“一條龍”討論課，即說課——上課——評課。老師個人備，組內(nèi)老師幫助備，上課老師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一些實際問題，由于常常做公開課、評課，組內(nèi)老師的授課水平大有提高。

3、在教學實踐中不斷總結(jié)閱歷，積極撰寫論文。

我們高二語文組全體老師承攬了“少教多學”國家級試驗課題。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結(jié)，并寫出科研論文。一年來，我們組老師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇。

三、堅持教學工作“六仔細”，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學討論工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育提高同學綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。開展集體備課，說專題教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講解突出重點、化解難點的.措施，說一專題同學應掌控的認知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動，本學期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設了公開課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的好評。

1、仔細備課。

⑴做到四個細心。每位語文老師都能仔細制定教學計劃，細心設計教學過程，選擇詳細有效的教學方法，細心設計專題訓練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。仔細鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動同學學習語文的愛好，發(fā)揮同學的制造技能和實際運用技能。

⑶加強備課組工作，積極參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備同學練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，實時了解教育教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

2、仔細上課。

全體語文老師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

⑴做到四為主：老師為主導，同學為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。

⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。

3、仔細布置及批改作業(yè)。

依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕同學的負擔為準繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進行肯定的拓展訓練。作業(yè)批改實時，仔細，保證當天完成，作文能采納老師批再同學分小組批閱的方式批改，提高同學寫作愛好和技能。

四、加強教改與教學科研

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學技能和教研水平。

2、深化課堂教學改革，積極參加課改試驗。在學校開展的“青年老師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師仔細預備，積極參加，上好一堂校級公開課，表達了他們較扎實的基本功素養(yǎng)；和同學一起參與期末常州市統(tǒng)考，努力自身業(yè)務素養(yǎng)和教學水平。加強集體備課組建設，各備課組統(tǒng)一教案，細心修改并運用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成果。同時，我們教研組著重實效，仔細組織聽課、評課活動，相互學習，溝通，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質(zhì)量。

3、有計劃地對高中各班級進行教學狀況調(diào)驗。通過聽課和檢查，了解各班級集體備課及其在課堂教學中的落實狀況，了解各位老師作業(yè)布置和批改等狀況，了解各位老師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心同德，通力合作，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學再上一個新的臺階。

五、存在的不足及今后努力的方向

校本課題的討論尚待進一步開拓。雖然每位老師都撰寫了教學論文，但能結(jié)合我校教學教研實際，深入討論的不多。

總之，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學期的教研任務，并取得了較好的成果。下學期我們將繼續(xù)加強教研活動，以研促教，全面提高我們的教育教學水平。

高三語文老師總結(jié)7

本學期，我擔負高三7、8兩個班的語文教學工作。這一學期焦灼又充盈，責任重大，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、仔細討論課改后省份高考題，制定好復習計劃。

在做復習計劃之前，針對20**年高考的新形勢，仔細討論去年的考綱和考試說明，同時參與市里調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，細心選題，依據(jù)生情校情學情，制定工作計劃。

二、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量。

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。這既是語文課的特點，也是提高復習質(zhì)量的有效途徑。

三、分析同學每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。實時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中著重過程管理，從四個方面落實教學任務，力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導同學領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。課后常常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括知識集錦、美文選讀、方法點撥等實時發(fā)給同學，并給出時間閱讀。

四、著重作文實戰(zhàn)訓練

同學普遍可怕作文，寫作缺乏文采和思想的深度。而語文學科是一門特別著重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。在復習過程中仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

五、參與教研活動，虛心求教

按時參與教研組的教研活動，多向前輩們學習，借鑒別人的`閱歷，積極聽課并參加評課，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當中。

六、反思不足

在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進。

1、給同學的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓練少，制造性思維的訓練那么更少。因此，在課堂上還要要更加留意發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學多想多說多練。擴高校生知識面，培育同學的發(fā)散思維思維和理解技能。

2、和同學多進行溝通，特別是給同學強調(diào)一種意識，語文技能的提高是按部就班的，經(jīng)過肯定的訓練是有效果的。假如認為學和不學作用不大，是一種特別危急的信號。

高三語文老師總結(jié)8

高三上學期順當結(jié)束了，這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關(guān)鍵的階段，為使本班全體同學能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升，我全力以赴做好各項工作，現(xiàn)簡約概括如下：

1、嚴抓各項常規(guī)管理。進入高三后同學中涌現(xiàn)了明顯的兩極分化，個別同學因成果較差、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄，故而常遲到、上課不仔細聽、談戀愛等現(xiàn)象開始涌現(xiàn)了，故

在開學之初又支部同學仔細學習《中同學行為規(guī)范》，堅決杜絕“十大不良行為”的涌現(xiàn)，嚴格考勤、重申班規(guī)、抓好紀律衛(wèi)生，協(xié)作學校政教處做好愛遲到、曠課同學的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉(zhuǎn)變。

2、主題活動月。九月“尊師重教月”，以板報、班會的'形式做好宣揚；十月“愛國主義教育月”，時逢60周年大慶，積極協(xié)作班級組開展以“喜愛祖國、挑戰(zhàn)自我、勝利成才”為主題的愛國主義演講競賽；十一月協(xié)作學校做好“學校文體系列活動周”的各項工作。尤其針對本學期甲流預防的重要性，堅持做好一天三報〔晨報、午報、晚報〕，強調(diào)教室、宿舍、個人衛(wèi)生并不定期檢查。

3、加強同學、家長、老師三方的聯(lián)系。高三同學已進入焦灼的備考階段，此時最離不開家長的支持，在9月底協(xié)作學校召開了家長、同學備考動員大會，使同學家長實時了解老師的備考計劃、復習要求、子女存在的問題等；對涌現(xiàn)心情低落、成果波動較大等問題的同學實時與家長聯(lián)系，如：鄧月琴成果明顯下滑、談戀愛甚至曠課，通過與其家長多次聯(lián)系、共同教育，使該生有了很大的轉(zhuǎn)變；多次利用班會時間引導同學緩解壓力、放松心情，對個別心理壓力過大的同學私下談話了解；支部同學聽了師大老師的講座《我的高校夢》，更加激勵了同學的斗志。

4、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學期班級組采納了云師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個同學發(fā)了學情表，讓同學實時發(fā)覺問題、查找改進方法；每次月考后利用一節(jié)班會，讓十個同學談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的同學得以借鑒。落實了老師―同學的結(jié)對子幫扶計劃，以期能夠更為實時、深入地了解同學的學習、思想動態(tài)。

5、協(xié)作縣招生辦、學校做好高考前的各項預備工作。核對戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表，支部同學網(wǎng)上報名、確認高考報名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對同學負責的立場，不厭其煩的反復核查，確保做到萬無一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人〔女生25人、男生2人〕，分住在5個宿舍，除按學校要求每周查宿舍兩次和一次班級支部的班主任集體巡察外，針對高三同學學習焦灼、思想壓力大的特點，尤其是住校生沒有父母在身邊關(guān)愛，需要班主任更多的關(guān)懷她們的身體健康，實時了解同學思想動態(tài)，為她們排難解紛。

高三語文老師總結(jié)9

高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著焦灼、勞碌、勞累，同時也意味著充盈、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承受的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入討論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更著重同學技能的培育，特別是同學的實踐活動技能。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導。

同時，著重與其他老師的溝通和溝通。擔負過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是徑直得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1.用好教材，著重雙基。

同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎考點，嫻熟掌控教材就能掌控基礎知識和基本技能；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2.激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。

只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的知識點做好預備。著重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓同學認識到它的重要；著重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在運用中站我知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是知識，還有運用知識的技能；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3.突破重點，著重實效，抓好常規(guī)，著重平常積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡約重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的'知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌控基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌控復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最末沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學著重基礎知識的掌控和技能的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4.精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將同學掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強同學對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導同學結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高同學的階梯技能，最大限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要實時通過學情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注同學的反應以及課后同學的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順當進行。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學的“學”，同時同學的學習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在同學的角度換位思索，多從自身反思，多與同學溝通，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補自己所短；多向老老師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給老師提供更大的便利，采用很多措施和提供許多的老師成長和專業(yè)的進展制造了條件。這些都是我們整個教學工作順當完成的保障。

當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會實時發(fā)覺問題，改正缺點。

經(jīng)過一年的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和援助，感謝同學予以自己的理解和協(xié)作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

轉(zhuǎn)瞬間，焦灼而勞碌的一學期教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一學期的科學教學，我們主要有以下幾點體會：

一、強化理論學習，更新教育觀念。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我們通過自學，參與培訓，反思或與同事溝通，來提高自己的認識，強化自己的責任，從老師行動、師生關(guān)系、學習方式等方面轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)全都，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和制造力。本學期我們以校本研修的形式，讓全?？茖W老師領(lǐng)悟、理解新課標的內(nèi)容，通過培訓，使我們更加明確了課改目標，更新了課程理念，改革了教學方法。學?？茖W課是以培育同學科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，同學科學素養(yǎng)的高低將徑直影響后續(xù)相關(guān)課程的學習和將來的生活質(zhì)量。

二、著重探究活動，重視知識的獵取過程?！犊茖W課程標準》指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式?？茖W課程應向同學提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究技能，獵取科學知識，形成尊敬事實、擅長質(zhì)疑的科學立場，了解科學進展的歷史。同學是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活聰慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。

我認為在課堂教學中，老師要關(guān)注同學在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓同學帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓同學參加過程成為主流。在同學參加過程中，老師要細心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓同學的參加及參加過程中的問題生存既是意料之外，又是情理之中。同時，老師課前需要設計好每一節(jié)課的同學試驗活動或課堂演示試驗。由于試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成。

三、激發(fā)學習愛好，培育同學的科學方法。在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)同學的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富同學參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學聽，死記硬背的教學手段。如在科學課教學中引導同學自主學習，用多種感官去觀測體驗感悟。如同學在圖書室看到了《科學探究者》新書，都爭相借閱，由于它與我們的科學學習內(nèi)容聯(lián)系緊密。

依據(jù)新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌控科學方法，培育科學精神。同學對四周的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，提供他們能徑直參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。老師真正做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親切的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現(xiàn)予以充分的理解和尊敬，并以自己的教學行為對同學產(chǎn)生了積極的影響。

四、抓住“省檢”的契機完善我校的硬件,由于多種緣由我校的許多試驗器材都缺少或不足，在上級部門的支持和援助下我們配齊了全部器材，是我們的試驗技能得到極大提高，我們也會實時仔細的開設所要求的試驗課。

總之，科學課的教學需要我們共同的努力，真正的要讓同學成為學習的主人，成為科學探究活動的主體。方法是多樣的，思路也是無窮的。無論怎樣，我們都應以科學的觀點教好科學課。都應以進展的眼光對待孩子們！

本學年度，本人擔負一〔2〕班和一〔4〕班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與進展奉獻自己的能量！

高三語文老師總結(jié)10

我作為高三數(shù)學備課組組長，今日在這里代表全體備課組老師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從同學將來進展出發(fā)，力爭轉(zhuǎn)變同學的學習方式和人人都能獲得有價值的、須要的數(shù)學”的教育理念。嚴格按要求，遵循“考察基礎知識的同時，著重考察技能”的原那么，確立以技能立意命題的指導思想，融知識、技能與素養(yǎng)于一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學技能。三年來，我們的教學方針是：以同學為主體，著重基礎教學，加強技能培育。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采納不同的教學方式和教學方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學內(nèi)容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培育同學的數(shù)學愛好，建立以同學為主體的數(shù)學課堂”;高二階段我們的教學目標是“加強同學數(shù)學學習技能的培育，將探究式學習引入課堂”;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，著重基礎知識和基本方法的教學”;而高三第二學期，我們的教學目標是“著重數(shù)學思想方法的滲透，提高同學綜合解題技能”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二依據(jù)教學內(nèi)容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數(shù)學組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝集著我組老老師的閱歷和心血，也融入了全組老師的聰慧，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校同學的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的'重點、難點全都，復習的知識結(jié)構(gòu)全都。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的全都。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關(guān)注教改，著重科研，改進數(shù)學教學方式

隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質(zhì)的轉(zhuǎn)變。由于我們是最末一批運用舊教材，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝”，以適應目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c討論的課題。依據(jù)各個階段的教學目標，制定出不同的討論課題。高一階段，以“如何培育同學數(shù)學學習愛好，以同學為主體進行課堂教學”為課題，重點結(jié)合教學內(nèi)容進行學法指導，轉(zhuǎn)變教學方式，發(fā)揮同學的主觀能動性，提高教學效果的討論;高二階段，將“探究式”學習引入課堂，開展發(fā)揮同學的主體作用，提高學習技能的討論;高三階段，重點結(jié)合教學改革，深刻討論考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。課后總是仔細總結(jié)，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成果，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇論文獲獎。

集思廣益，取長補短，團結(jié)協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，*一個人的能量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。集思廣益，取長補短，團結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，常常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅能量。我們今日取得的成果,正是大家的努力和聰慧的結(jié)晶。

高三語文老師總結(jié)11

高考結(jié)束了，焦灼的高三復習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，盼望總結(jié)出來作為自己的閱歷積累，與大家共勉。

每個學科的性質(zhì)不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一貫以來語文的復習大致上分三個階段:基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們一貫堅守這一路徑，重視基礎任何時候都不應轉(zhuǎn)變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應當更敏捷一些。這一時期假如不針對詳細狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽視不計;2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給同學說了只會讓他們更糊涂;3、講題有重點，避開面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調(diào)它的解題思路步驟，達到讓同學舉一反三的目的;4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導同學留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給同學指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避開多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導同學揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是同學頑疾。同學的知識不是積累的不夠，對許多同學來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的`手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)分，要對每個問法都有討論。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很有用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓同學觀測判斷然后區(qū)分講解。

我們在復習時必定安排練習題，我覺得作業(yè)量的安排依照“前緊后松”比較好。一輪復習時我們選用的習題為20**年各省高考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之后的復習不應以作業(yè)為主，應當留出足夠的時間給同學消化汲取，讓他們自己整理題型，梳理思路。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓練的題型。難度對我們同學來說屬中等，只要平常仔細的同學都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平常訓練時也強調(diào)關(guān)注熱點材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關(guān)于人物形象的，還有環(huán)節(jié)描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側(cè)重信息的篩選，是常見題型，探究題重在闡明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了總分值。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬材料作文范疇，立意不簡單偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面?？傮w來講，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到表達。

關(guān)于同學的培育，我們也留意了梯度。重點培育一批本同學，對班級同學的學習狀況了如指掌，關(guān)注有潛力同學的聽課狀態(tài)，考試成果，心理波動，實時與各科老師進行溝通，找出解決方法。對于班里的尖子生那么在每次考試后都針對他們的詳細狀況一對一講解，援助他們對幾次考試進行比較分析。班級后進生不能不管，假如他們丟失了學習熱忱和信心，就會影響到班級紀律和其他同學的學習狀態(tài)。我在課堂上留意間或提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的同學采用的方法不同，有的同學需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都盼望自己的同學通過復習考取抱負的成果，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。

高三語文老師總結(jié)12

在這一學期中，我立足同學，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。展望20**年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將本學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下：

一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，仔細討論考綱和考試說明

開學之初，針對高考的新形勢，仔細討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對同學普遍基礎較差的實際狀況，制定好新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位精確，教學工作踏實有序。

二、討論同學實際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

仔細分析上學期的同學成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，實時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中著重過程管理，從4個方面落實教學任務：

1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求同學干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發(fā)覺問題實時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動，反復強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細統(tǒng)計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

4、深化輔導。課后輔導是提高同學成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學的學情，主動找同學溝通，把工作做到同學心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成果

1、基礎知識的復習：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文的復習：我要求同學把學過的課文再對比說明，仔細地看一遍，讓同學利用熟識的知識積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義與用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

〔1〕進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的認識，清除其神奇感。

〔2〕把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給同學，引導同學領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

〔3〕歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性以及完整性。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫技能。要求同學堅持練筆、積累材料。著重作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等等的資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，實時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在高中教學方面，新課改提倡建設性學習，著重科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。這對老師的教學技能提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的`傳授和語文基本技能的培育。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的抱負境界才有可能實現(xiàn)。

提倡同學的合作學習不能忽視同學的獨立思索。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有肯定條件的，要以同學個體的自主學習和獨立思索為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就爭論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作技能。只有在同學充分的獨立思索的基礎上，再加強同學之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐煩、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動，多聽有閱歷老師的課,取其精髓,并將其運用到自己的教學當中,不斷地反思自己教學中的不足。而且作為新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。

高三語文老師總結(jié)13

高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著焦灼、勞碌、勞累，同時也意味著充盈、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承受的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入討論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更著重同學技能的培育，特別是同學的實踐活動技能。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導。

同時，著重與其他老師的溝通和溝通。擔負過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是徑直得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1。用好教材，著重雙基。同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎考點，嫻熟掌控教材就能掌控基礎知識和基本技能；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2。激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的知識點做好預備。著重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓同學認識到它的重要；著重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在運用中站我知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是知識，還有運用知識的技能；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3。突破重點，著重實效，抓好常規(guī)，著重平常積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡約重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌控基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌控復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的'遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最末沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學著重基礎知識的掌控和技能的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4。精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將同學掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強同學對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導同學結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高同學的階梯技能，最大限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5。做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要實時通過學情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注同學的反應以及課后同學的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順當進行。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學的“學”，同時同學的學習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在同學的角度換位思索，多從自身反思，多與同學溝通，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補自己所短；多向老老師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給老師提供更大的便利，采用很多措施和提供許多的老師成長和專業(yè)的進展制造了條件。這些都是我們整個教學工作順當完成的保障。

當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會實時發(fā)覺問題，改正缺點。

進過一年的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和援助，感謝同學予以自己的理解和協(xié)作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文老師總結(jié)14

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，20**年高考結(jié)束了，回顧這焦灼而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在班級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，我與同學共同努力，提高了同學學習語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考成功的保證。

開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的詳細計劃按排，并借鑒兄弟學校的閱歷，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃