校園調(diào)查-共建生態(tài)校園（教案）2022-2023學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè) 教科版

校園調(diào)查——共建生態(tài)校園（教案）一、教學(xué)目標(biāo)了解生態(tài)校園的概念和意義。學(xué)習(xí)使用調(diào)查工具，收集校園生態(tài)環(huán)境相關(guān)信息。提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷（樣本可見(jiàn)附錄1）。工具箱（測(cè)量尺、計(jì)量器等）。課程PPT。學(xué)生工具（筆記本電腦或平板電腦等）。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)課程PPT等多媒體教具，向?qū)W生介紹生態(tài)校園的定義和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論生態(tài)環(huán)境與健康之間的關(guān)系。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)分組展開(kāi)校園環(huán)境調(diào)查，學(xué)生可自行選取調(diào)查區(qū)域或者根據(jù)教師安排進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括但不限于校園垃圾分類(lèi)和處理情況、校園綠化和植被現(xiàn)狀、室內(nèi)空氣質(zhì)量、水質(zhì)和用水情況等方面。學(xué)生自行利用調(diào)查工具箱測(cè)量尺、計(jì)量器等，對(duì)所選調(diào)查區(qū)域進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和記錄。學(xué)生利用調(diào)查問(wèn)卷的形式，收集校園生態(tài)環(huán)境相關(guān)信息。3.整合與展示環(huán)節(jié)將各小組收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)編寫(xiě)成表格或圖表形式。演示展示各小組的調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合實(shí)際情況分析其中的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估和總結(jié)，明確后續(xù)改進(jìn)方向和措施。四、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境和校園狀況的了解是否更加深入。校園調(diào)查和數(shù)據(jù)處理能力的提高情況。學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是否得到鍛煉。五、附錄1.樣本調(diào)查問(wèn)卷校內(nèi)垃圾分類(lèi)和處理情況Q1.您所在的區(qū)域是否有垃圾分類(lèi)？Q2.廢棄物是否得到適當(dāng)?shù)奶幚砗突厥?？Q3.垃圾分類(lèi)有哪些不合理之處，需要改善的地方？校內(nèi)植物和綠化狀態(tài)Q1.校內(nèi)植被種類(lèi)和數(shù)量如何？Q2.有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有關(guān)綠化的問(wèn)題？Q3.能否提出相應(yīng)的建議？室內(nèi)空氣質(zhì)量Q1.聽(tīng)課是不是時(shí)常感到悶熱？Q2.教室的窗戶(hù)和門(mén)是否都有開(kāi)放的情況？Q3.您是否感覺(jué)空氣不溫馨？水質(zhì)和用水情況Q1.用水是否科學(xué)用水？Q2.是否浪費(fèi)水資源？Q3.是否關(guān)注水的倫理？2.調(diào)查數(shù)據(jù)處理示例調(diào)查題目調(diào)查結(jié)果（單位）垃圾分類(lèi)80%有垃圾分類(lèi)系統(tǒng)廢棄物回收率70%以上植被茂密度高一≥3m，高二≥2.5m室內(nèi)溫度良好用水情況不科學(xué)用水注：此表格僅供參考，實(shí)際數(shù)據(jù)情況不盡相同。3.教學(xué)參考文獻(xiàn)[1]劉彩娥,陳小軍.《大學(xué)生校園環(huán)境意識(shí)和校園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系研究》[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2015(28):158-159.[2]曹銘