小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案ppt例文

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案ppt例文備課其核心是課堂教學(xué)設(shè)計，它是衡量一個教師的教學(xué)工作是否認真的重要條件。備課是一個整體概念，不能簡單地理解為備課就是寫教案。今天小編在這里整理了一些小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案ppt最新例文，我們一起來看看吧!小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案ppt最新例文1一、探索導(dǎo)入1、組織分鉛筆活動，并填表。(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分?(2)指名說說。(3)學(xué)生操作，完成P、1表格。每人分幾枝分給幾人還剩幾枝23456(4)班內(nèi)交流，師生共同完成表格。2、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類?3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的。二、揭示課題今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書：有余數(shù)的除法)三、探索新知1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。板書：10÷2=5(人)10÷5=2(人)2、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱，這道算式表示的意思。3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法：如：根據(jù)表格，10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人))，還剩1枝，就接著寫6個小圓點，然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)4、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。師：根據(jù)1(枝)的意思，誰能給它起個名字?(板書：余數(shù))5、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法。學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。(1)寫算式。(2)讀算式。(3)指名說說各部分的名稱及意義。四、鞏固深化1、“想想做做”第1題：學(xué)生獨立讀題，按要求先動手擺擺，再把書中的()和算式填寫完整。集體交流，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義。2、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么?”學(xué)生獨立完成，集體校對，比較兩題的異同。3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀，然后同座位說說，再指名說說。五、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案ppt最新例文2一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念師：同學(xué)們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試?你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?生：4根小棒。2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形?出現(xiàn)了什么情況?請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況?生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。(板書余數(shù))5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎?生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板)三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎?2、請同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。1、老師同樣也用小棒擺了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢?生1：余數(shù)是3。生2：余數(shù)是1。生3：余數(shù)是2?！瓗煟簽槭裁床荒苁?或超過5呢?2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看(投影出示)，你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數(shù))3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢?(學(xué)生講，老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢?4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。五、做練習(xí)1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。3、考考你。★÷8=

……□(余數(shù)是多少?)六、總結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?七、游戲師：回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學(xué)生找手指。師：老師就請小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會的小朋友，好嗎?小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案ppt最新例文3教學(xué)目標：1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。教學(xué)重難點：能結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)能辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流、游戲法。教學(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、指名說一說地圖上怎樣確認東、南、西、北?2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：老師這有一張我們靈武的某個街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來，迷失了方向，同學(xué)們愿不愿意幫助這位老爺爺辨別方向。板書：辨別方向。生：愿意。師：同學(xué)們各個都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。三、自主嘗試，探究興趣。1、從已知引入，激發(fā)興趣。(1)同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。體育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面，醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面。2、探究新知，辨別其余四個方向。師：你認為圖書館在學(xué)校的什么方向?生：北西方向。生：西北方向。師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽。生：圖書館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習(xí)慣上叫西北。師：你說的很對，也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題。3、合作交流：小組商量：其它的三個建筑物分別在學(xué)校的什么方向?4、鞏固新知。全班交流拐角四個建筑物的方向。四、引出方向板。師：同學(xué)們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢?生：看太陽、北極星、指南針師：我還有一個方法，能很快辨別八個方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?生：想。(1)教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個方向板(給定一個方向)，根據(jù)剛才的'辨認結(jié)果，在方向板上試著填寫出其它的七個方向。(2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個喜歡的獎勵。五、運用方向板。1、讓學(xué)生利用自己的方向板，指一指教室里的八個方向。2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友?3、做游戲：(教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進行評價)4、同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?六、鞏固提高，深化新知。1、指名說：A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?B、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向?2、小組交流。A、大致在北京的西北方向。B、大致在北京的東北方向。C、大致在北京的東南方向。D、大致在北京的西南方向。七、教師小結(jié)：1、本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很認真，說一說這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對老師有哪些建議?2、同桌互相評價本節(jié)課的表現(xiàn)。八、布置實踐活動：請同學(xué)們到操場上看一看，記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細，誰辨別的準確。教學(xué)反思：1、整個教學(xué)能在教師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地;教師始終沒有指明新知，而讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了新知。2、教學(xué)能抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，利用老爺爺迷路這一情境，讓學(xué)生幫助老爺爺辨別方向，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。3、本節(jié)課的設(shè)計具有層次性，先讓學(xué)生找出正東、正北有哪些建筑物，然后引出四個拐角的建筑物分別在學(xué)校的什么方向;再由辨認一個方向、一個物體或人到辨認一個方向有幾個地方或人，層層深入，使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知不斷深化。4、教學(xué)注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過讓學(xué)生找朋友、說家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場的各個方向有哪些物體等，讓學(xué)生學(xué)會辨別方向，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、注重課內(nèi)知識向課外延伸，讓學(xué)生不但學(xué)會在教室內(nèi)、地圖上辨別方向，而且還學(xué)會在日常生活中辨別方向，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。6、能對學(xué)生進行適當?shù)脑u價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案ppt最新例文4一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。二、班級分析：二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計與猜測和數(shù)學(xué)實踐活動等。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：(一)、知識和技能方面：1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。7、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的`調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“月球旅行”“趣味運動會”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。五、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3