湘教版六年級科學(xué)上冊 （一棵頑強(qiáng)的小樹）課件

一棵“頑強(qiáng)”的小樹

它的莖重新向上生長，它的根又重新彎向了地面，靠近池塘一邊的根比較密。思考生活中你是否還見過類似的情況？討論可能是哪些因素造成植物的這些生長變化呢？請仔細(xì)觀察，傾倒后的小樹很“頑強(qiáng)”地生長著，發(fā)生了怎樣的變化？觀察自然現(xiàn)象結(jié)論：菜豆種子的根總是向下生長。觀察種子的生長結(jié)論：豆苗種子的根總是向有水的方向生長觀察種子的生長植物的根生長方向觀察記錄表菜豆“臍”的指向↑→←↓根的指向第2天第3天第4天第5天第6天第7天我的結(jié)論：實驗二：植物的根總是朝著有水的地方生長嗎？實驗設(shè)計實驗材料：幾粒已尼發(fā)芽的豆苗、淺口盤、餐巾紙、一杯水實驗步驟：

1、將豆苗按同一方向放在淺口盤中的餐巾紙上，餐巾紙的一端浸入水中，觀察豆苗根的生長方向。

2、過幾天改變?yōu)橛貌徒砑埖牧硪欢私佑|棉條，繼續(xù)觀察豆苗根的生長方向。觀察記錄表浸濕棉條的位置豆苗的生長方向結(jié)論：實驗三：植物的莖、葉總是朝著有光的方向生長嗎？實驗設(shè)計

實驗器材：小麥幼苗、火柴桿、小花盆（帶培養(yǎng)土）、不透光的紙盒、剪刀實驗步驟：1、用剪刀在紙盒的一側(cè)挖一個直徑為1厘米的小孔。2、將幾株長勢相同，但其葉尚未出胚芽胞的小麥幼苗，分別栽種在兩個花盆中，幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對此的參照物。3、用紙盒將花盆扣住，白天放在陽光充足的地方，夜間，以臺燈代替光源（并使光通過小孔射入紙盒）4、每天打開紙盒，觀察幼苗生長的方向。小麥幼苗生長方向觀察記錄表時間第2天第3天第4天第5天第6天第7天幼苗生長方向我的結(jié)論：

為了提高教學(xué)效率，在進(jìn)行前面3個實驗時，我把全班學(xué)生分成3個小組，每個小組選定一個研究內(nèi)容。由于這3個實驗都需要較長的時間，因此，我要求小組長對本小組的成員做好分工，并安排好每天實驗現(xiàn)象的觀察，做好觀察記錄，使每位學(xué)生都有事可做，都能參與到實驗當(dāng)中。教師也要及時地了解相關(guān)情況，并進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生能夠堅持進(jìn)行觀察和研究。

在前面的實驗當(dāng)中，因為每個小組的研究只能認(rèn)識到植物適應(yīng)環(huán)境的一個方面，學(xué)生的知識是不完整的。因此，最后要召集全班同學(xué)，進(jìn)行交流匯報。匯報時，先由各小組選派代表發(fā)言，說說實驗的完成情況，實驗時所觀察到的現(xiàn)象，以及自己的推斷和體會，最后由師生共同研究實驗成果，獲得最終的實驗結(jié)論，并評選出組內(nèi)“優(yōu)秀實驗?zāi)苁帧焙汀白罴褜嶒灲M”的榮譽(yù)稱號。各小組匯報實驗結(jié)果師生共同交流、歸納、總結(jié)出植物的向性運(yùn)動即

1、植物的根具有向地性。

2、植物的根具有向水性。

3、植物的根具有向光性。知識拓展

調(diào)查自然界中，植物具有向光性、向地性、向水性的現(xiàn)象或事例。（把看到的現(xiàn)象畫下來，記下來或拍下來）

（這一活動，是在學(xué)生初步地了解了植物的向性運(yùn)動后而安排的。它能讓學(xué)生，通過到自然界中尋找更多的實倒，以進(jìn)一步豐富自己的知識，加深對向性運(yùn)動的理解，明白環(huán)境對植物的重要性；同時，也提高了學(xué)生的調(diào)查能力，更重要的是：能讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察身邊事物的好習(xí)慣”。植物生長具有向光性、向地性、向水性。植物的特性一棵”頑強(qiáng)”的小樹

觀察:一棵”頑強(qiáng)”的小樹傾倒的小樹發(fā)生了哪些變化？可能是什么因素造成的?探究實驗:植物生長的特性傾倒的小樹發(fā)生了哪些變化？為什么有這些變化?根總是向下生長嗎?1根總是向水生長嗎?2莖葉總是向光生長嗎?3實驗結(jié)果:實驗結(jié)論:實驗方案:

實驗材料實驗步驟

[1][2][3]

預(yù)期結(jié)果我的假設(shè):簡答①②③觀察左側(cè)三顆玉米種子根的生長,情況怎樣?此結(jié)果說明根的生長具有什么特性?①②③④左側(cè)四顆豆芽長得最好的是編號(),四顆豆芽的根分別向()側(cè)生長,原因是(

).簡答左側(cè)兩盆花的生長情況說明了什么?陽臺上的盆花,A,B兩側(cè)的生長情況有什么不同?為什么?如左圖,植物分別裝入AB兩個紙盒后,莖葉的生長方向會怎樣?觀察:自然界中的