一年級數(shù)學(xué)減法教案文案

一年級數(shù)學(xué)減法教案文案吃透課標(biāo)和教材課前，教師在通讀教材，了解該水平段學(xué)生所要掌握的各項運動技能的基礎(chǔ)上，要對本教案所涉及到的課標(biāo)和教材進(jìn)行精讀，并進(jìn)行深入的分析，今天小編在這里整理了一些一年級數(shù)學(xué)減法教案最新文案，我們一起來看看吧!一年級數(shù)學(xué)減法教案最新文案1教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題。教學(xué)目標(biāo)：★通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決?！锿ㄟ^對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想?！锿ㄟ^學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重難點：知道減法的含義。教具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)2.學(xué)習(xí)減法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2)教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示，教師板書“-”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。(4)教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。(板書：減法)(5)讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4.看圖，體驗減法含義。打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：1.動手操作，體驗減法含義。(1)做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)(2)做一做的右圖(2、3)學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。(3)獨立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。②學(xué)生操作。③匯報交流5-15-25-35-4(5-55-0)你們是怎么想出得數(shù)?看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的?3.看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對減法含義的理解。4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么?有了那些體驗?板書設(shè)計：一年級數(shù)學(xué)減法教案最新文案2教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題。教學(xué)目標(biāo)：★通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。★通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。★通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重難點：知道減法的含義。教具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)2.學(xué)習(xí)減法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2)教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示，教師板書“-”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。(4)教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。(板書：減法)(5)讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4.看圖，體驗減法含義。打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：1.動手操作，體驗減法含義。(1)做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)(2)做一做的右圖(2、3)學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。(3)獨立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。②學(xué)生操作。③匯報交流5-15-25-35-4(5-55-0)你們是怎么想出得數(shù)?看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的?3.看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對減法含義的理解。4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么?有了那些體驗?板書設(shè)計：一年級數(shù)學(xué)減法教案最新文案3教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。重點難點：通過實際操作理解算理，學(xué)會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。9+39+79+49+69+99+29+59+82.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17二、探究交流，展示匯報1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)小組討論，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法(3)10減9等于1，l加5等于6;破+法(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。[進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14-9=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?[教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。]三、檢測與反饋1.完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2.布置作業(yè)。板書設(shè)計：十幾減915-9=10-9=19+6=151+5=615-9=6教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。一年級數(shù)學(xué)減法教案最新文案4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!2、揭示課題。聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?(2)出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎?3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。指名口答并訂正。三、活動1、拍手游戲。(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動。小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、做個老鷹抓小雞的小游戲。小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?五、作業(yè)布置完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。一年級數(shù)學(xué)減法教案最新文案5教學(xué)內(nèi)容乘法應(yīng)用題(課本第82頁、第83頁內(nèi)容，“想想做做”第1-5題)教學(xué)目標(biāo)1、會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備圓片若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，活動引入。1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花)大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵2、理解：藍(lán)花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說?(指名回答)3、擺一擺學(xué)生拿出小圖片。(1)要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。問：第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?板書：3個22×3=6(2)要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍一塊討論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?二、合作探究，構(gòu)建新知1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組討論)交流：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。2、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?(組內(nèi)互相說說)列出算式：2×