年度健康教育工作計(jì)劃

第第頁年度健康教育工作計(jì)劃

年度健康教育工作計(jì)劃篇1

健康教育是社區(qū)愛國衛(wèi)生工作中的一個重要組成部分，目前居民對健康的要求和原望越來越迫切，在這樣的狀況下，社區(qū)需要想方設(shè)法，采納不同的方法因地制宜地有效開展健康教育活動，切實(shí)提高社區(qū)居民的健康知識水平，更好地促進(jìn)社區(qū)的三個文明建設(shè)，為我市的全國文明城市創(chuàng)建工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)區(qū)健教所和塔山街道對健教工作的要求，我社區(qū)制訂以下計(jì)劃：

一、強(qiáng)化組織，健全網(wǎng)絡(luò)

建立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由社區(qū)行政主任負(fù)總責(zé)，衛(wèi)生主任詳細(xì)負(fù)責(zé)。進(jìn)一步完善社區(qū)和樓道健教宣揚(yáng)員隊(duì)伍。充分發(fā)揮社區(qū)聯(lián)合醫(yī)療站、共建單位和居住在本社區(qū)的醫(yī)務(wù)人員的作用。對全年的社區(qū)健康教育工作做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)。

二、工作目標(biāo)：

1、健康教育普及率達(dá)到96%。

2、基礎(chǔ)健康知識知曉率達(dá)90%以上。

3、基本健康行為形成率達(dá)90以上。

三、工作任務(wù)：

1、繼續(xù)協(xié)作醫(yī)療站建立完善老人健康檔案，每月1日、15日醫(yī)療站按時(shí)到期社區(qū)開展各種形式的醫(yī)療服務(wù)。

2、健康教育培訓(xùn)每2月一期，健康教育活動每月一次，健康教育培訓(xùn)手冊每戶一冊。健康教育黑板報(bào)、衛(wèi)生閱報(bào)欄、宣揚(yáng)窗每月更換，并做好攝影留底存檔工作。

3、依據(jù)社區(qū)居民各年齡段的狀況，組織開展不同形式的健身活動。如爬山、健身操、健身走等，提高居民的參加率和健康水平。

4、積極與有關(guān)醫(yī)療單位保持聯(lián)系，邀請有關(guān)專家來社區(qū)開展有針對性的健康教職工育講座活動，以提高居民的知曉率，收到健康教育工作的實(shí)效。

20**年社區(qū)要扎實(shí)開展各種形式的健康教育活動，提高廣闊群眾的健康意識和自我保健技能，圓滿完成上級下達(dá)的健康教育任務(wù)，充分發(fā)揮健康教育工作在社區(qū)三個文明建設(shè)中的作用，并把社區(qū)健康教育工作納入科學(xué)化、制度化的軌道，使社區(qū)的健康教育工作達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)：居民滿足、上級滿足、成效顯著。

年度健康教育工作計(jì)劃篇2

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、我校是全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題試驗(yàn)點(diǎn)，自20**年10月起成為中科院心理討論所主持的國家級“中學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)策略與制造力培育的應(yīng)用討論”課題試驗(yàn)協(xié)作學(xué)校，并于20**年4月起成為廈門市中學(xué)校生心理健康試驗(yàn)學(xué)校。在過去兩年的課題試驗(yàn)中，老師已能主動在教學(xué)中滲透心理健康教育，部分老師依據(jù)教學(xué)實(shí)踐、討論寫出的論文、活動方案、個案輔導(dǎo)分別獲得全國第二屆、第三屆課題試驗(yàn)成果評比一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理討論所出版的《心理科學(xué)進(jìn)展》刊物上，學(xué)校被授予全國第二屆中學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀成果評比“先進(jìn)學(xué)校”榮譽(yù)稱號，這說明我校在心理健康教育方面已經(jīng)跨出了可喜的第一步，老師對心理健康教育已有肯定的認(rèn)識，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的技能。另外，我校于暑假期間外派老師參與福建省心理健康教育B證培訓(xùn)和心理健康教育夏令營，也為我校順當(dāng)開展心理健康教育增加了理論基礎(chǔ)保障。今年學(xué)區(qū)提出“把心理健康教育建設(shè)成我學(xué)區(qū)的一大品牌，一大亮點(diǎn)”，明確地說明了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃進(jìn)展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個相宜成長的大環(huán)境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在肯定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的討論，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在同學(xué)群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何清除部分老師對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強(qiáng)老師對心理健康的了解；如何讓更多的同學(xué)認(rèn)識心理健康，甚至主動參加心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問題。

二、進(jìn)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教育

老師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否那么心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。

2、讓同學(xué)也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒暢，下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療〔矯正性功能〕只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的同學(xué)，進(jìn)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學(xué)正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于學(xué)校生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。

三、詳細(xì)措施

1、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時(shí)間；

每周三下午第三節(jié)為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝集力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結(jié)合起來；

結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以徑直成為心理健康教育素材；體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以援助同學(xué)提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；

可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐技能

4、設(shè)立心理詢問室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；

詢問室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答同學(xué)來信。

詢問室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問題做好心理詢問檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報(bào)

每月一期，每期一個主題，至少每班一份發(fā)動同學(xué)采、編、出稿，辦成同學(xué)展示認(rèn)識成果和溝通心得的平臺。

6、把心理健

康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能；嘗試以隊(duì)會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育；

紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題，開拓心理健康宣揚(yáng)專欄，國旗下講話主要圍繞心理健康開展。

8、可以在同安開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作

9、留意收集活動材料，如照片、稿件等

四、月份安排

〔一〕低班級

1、目標(biāo)

通過援助同學(xué)適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育同學(xué)的良好適應(yīng)技能，與他人良好相處的技能，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

2、內(nèi)容

九月、同學(xué)角色意識〔如“我是學(xué)校生”〕

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)〔如“我們的學(xué)?！?；“集體生活真歡樂”〕

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練〔如“好習(xí)慣交伙伴”〕

十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情〔如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”〕

一月、學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)〔如“我能行”；“勝利體驗(yàn)真好”〕

二月、學(xué)習(xí)愛好〔如“愛好是最好的老師”；“到愛好樂園去”〕

三月、自理、自強(qiáng)意識〔如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”〕

四月、摒除不良心情方法〔如“心情氣象臺”；“讓自己更歡樂”〕

五月、正確處理同伴人際沖突的方法〔如“溝通化解小沖突”；〕

六月、自我愛護(hù)方法〔如“披著人皮的狼”；“自護(hù)在我心”〕

七月、時(shí)間觀念〔如“做守時(shí)的好同學(xué)”；“時(shí)間的妙用”〕

〔二〕中班級

1、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)技能，能初步客觀地評價(jià)自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強(qiáng)者意識和創(chuàng)新意識。

2、內(nèi)容

九月、自我掌握策略〔如“智斗難題真歡樂”；“當(dāng)天功課當(dāng)天清”〕

十月、基本學(xué)習(xí)策略〔如“巧學(xué)苦練無難題”；“學(xué)習(xí)要得法”〕

十一月、如何交伙伴〔如“謙讓、友善伙伴多”；“讓我們走到一起來”〕

十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)〔如：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”；“缺點(diǎn)轟炸”〕

一月、應(yīng)對挫折的方法〔如“批判不可怕”；“我也曾失敗過”〕

二月、正確的消費(fèi)觀〔如“巧用零花錢”；“小會計(jì)”〕

三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、制造〔如“我不同意這個想法”；“制造就在你身邊”〕

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情情感〔如“當(dāng)我難受的時(shí)候”〕

五月、集體意識、集體責(zé)任感〔如“我愛我班”；“集體能量大”〕

六月、什是理解、寬容、諒解、信任〔如“與我同行”；“握住我的手”〕

七月、什么是死亡〔如“喜愛生命”“珍惜每一天”〕

〔三〕高班級

1、目標(biāo)

能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計(jì)自我、進(jìn)展自我，具有肯定的自學(xué)技能、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定〔如“訂好學(xué)習(xí)進(jìn)度表”〕

十月、應(yīng)考策略〔如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”〕

十一月、工作神圣而同等〔如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”〕

十二月、家庭觀念〔如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”〕

一月、心理防備機(jī)制的運(yùn)用〔如“學(xué)會說不”；“使自己感覺好起來”〕

二月、如何與他人溝通〔如“當(dāng)小伙伴難受的時(shí)候”；“怎樣贊美別人”〕

三月、什么是競爭〔如“同學(xué)進(jìn)步我興奮”；“正確競爭好處多”〕

四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象〔如“做遵守法律的小公民”；“攀比之風(fēng)不可長”〕

五月、調(diào)整心情的方法〔如“做心情的小主人”〕

六月、什么是健康的生活方式〔如“筑起防范惡習(xí)的城