2023年七年級(jí)政治教學(xué)反思(合集篇)

2023年七年級(jí)政治教學(xué)反思(合集篇)七年級(jí)政治教學(xué)反思1

通過(guò)對(duì)多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的寶貴，肯定要珍愛(ài)生命，酷愛(ài)生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會(huì)問(wèn)題讓學(xué)生溝通效果比較好。在說(shuō)明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過(guò)實(shí)例理解人有無(wú)窮的才智和巨大的'創(chuàng)建力，人能變更自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中相識(shí)，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有愛(ài)好的學(xué)習(xí)，多設(shè)置好玩的課堂情境。

七年級(jí)政治教學(xué)反思2

（一）多指導(dǎo)，教給方法，嚴(yán)格規(guī)范，提高練習(xí)講評(píng)的有效性多指導(dǎo)包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、課堂活動(dòng)的指導(dǎo)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸類(lèi)自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生的分層指導(dǎo)、解題方法規(guī)范性指導(dǎo)等。講評(píng)中的指導(dǎo)宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習(xí)后，依據(jù)批改狀況，結(jié)合詳細(xì)題目有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)，只有多反復(fù)，常指導(dǎo)，教給方法，才能使全體學(xué)生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行，練而不評(píng)更不行，講是幫助學(xué)生理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)、把握學(xué)問(wèn)線，從而升華到懂得一個(gè)學(xué)問(wèn)面。練是測(cè)試學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的鞏固、理解、運(yùn)用的一種有效手段，評(píng)是連結(jié)講和練的重要紐帶，它不只是針對(duì)練中不足或講中不足或是學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還是教給學(xué)生學(xué)法的有效手段。

（二）學(xué)生為主，實(shí)踐第一素養(yǎng)教化呼吁要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。主動(dòng)發(fā)展就是要求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。要做到這一點(diǎn)，政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評(píng)。因?yàn)椤皬?fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。而老師在復(fù)習(xí)中要做好“四者”。設(shè)計(jì)者，即把每一次供應(yīng)給學(xué)生練的'內(nèi)容選擇編制好。組織者，即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動(dòng)嚴(yán)密地限制好。指導(dǎo)者，即學(xué)生在練的過(guò)程中遇到了難理解的問(wèn)題，老師予以點(diǎn)撥開(kāi)竅。檢測(cè)者，即每一次練習(xí)過(guò)后，都進(jìn)行小結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)過(guò)關(guān)。

（三）敏捷方法，講究實(shí)效復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補(bǔ)缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來(lái)，則有更大的敏捷性。

1．強(qiáng)調(diào)綜合。①學(xué)問(wèn)塊之間的綜合。②學(xué)問(wèn)塊內(nèi)部之間的綜合。如簡(jiǎn)答題的復(fù)習(xí)，學(xué)生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎(chǔ)上理解和應(yīng)用的實(shí)力綜合運(yùn)用，主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說(shuō)明。在材料概括、列舉、說(shuō)明題，找全關(guān)鍵詞、句，通過(guò)教材用書(shū)中政治術(shù)語(yǔ)概括材料中心。對(duì)圖表概括列舉題，力求讀懂、讀全本意----得出引申義----回來(lái)教材----政治術(shù)語(yǔ)概括。

2．留意延長(zhǎng)。有些學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí)可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求駕馭即可，有些學(xué)問(wèn)塊則不行，而要適當(dāng)?shù)剡x編補(bǔ)充一些相關(guān)的題目讓學(xué)生練習(xí)，以看他究竟駕馭沒(méi)有。

七年級(jí)政治教學(xué)反思3

新課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主子的主體教化思想，變更課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的.新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓其在思索探討只自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注意學(xué)生實(shí)力的培育。

七年級(jí)政治教學(xué)反思4

七年級(jí)學(xué)生在過(guò)了一個(gè)學(xué)期后，我們可以把他們分成三個(gè)三分之一。第1個(gè)三分之一是學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高，具備肯定良好習(xí)慣的，第3個(gè)三分之一是正好相反，而第2個(gè)三分之一處于中間。各班的差別不是多大，但一般到了八年級(jí)會(huì)有一個(gè)分化的過(guò)程，分化會(huì)表現(xiàn)為班級(jí)間出現(xiàn)差距，班內(nèi)的學(xué)生的三個(gè)三分之一也會(huì)重新組合劃。在同一班里，原屬于第1個(gè)三分之一的學(xué)生或會(huì)降至其次或第三，有在第三的上升至其次甚至第一，在其次的有到第一或第三的，我們自然希望是其次、第三個(gè)三分之一學(xué)生更多向第一個(gè)轉(zhuǎn)化，別讓第一的學(xué)生或其次的學(xué)生向后面轉(zhuǎn)化。我們可以讓學(xué)生也明白這一現(xiàn)象發(fā)生的可能和規(guī)律，為給自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)供應(yīng)參考，讓學(xué)生信任學(xué)生是能夠變更自己的，有勝利的'學(xué)生做榜樣，有可供學(xué)習(xí)的前例，自己同樣有這樣的轉(zhuǎn)化的過(guò)程，而這樣一個(gè)過(guò)程須要一個(gè)時(shí)間。讓我們凡是有潛力的學(xué)生都盡其所能的發(fā)揮，成為一個(gè)更好的學(xué)生。

七年級(jí)政治教學(xué)反思5

一、試卷特點(diǎn)分析：

1、試題范圍為七年級(jí)思想品德下冊(cè)1~4課的內(nèi)容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一樣。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分，讓其樹(shù)立信念和激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、思想品德期中試卷，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和實(shí)力要求設(shè)計(jì)試卷。體現(xiàn)新課改精神。加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的思想行為起肯定指導(dǎo)作用。

3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，學(xué)生的思想品德和情感看法，同時(shí)也留意考查學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的實(shí)力，綜合、概括的實(shí)力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

4、本次試卷中運(yùn)用一些引導(dǎo)性、提示性的語(yǔ)句和標(biāo)題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期盼，以及明白端正情感看法是獲得收獲的前提。

二、評(píng)卷與學(xué)生答卷狀況。

1、試卷重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和情感看法，難度適中通過(guò)測(cè)試收到了預(yù)期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：

總?cè)藬?shù)：366

及格人數(shù)：229

及格率：62.7%

優(yōu)秀人數(shù)：45

優(yōu)秀率：12.3%

平均分：61.08

2、從上面數(shù)據(jù)分析來(lái)看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不夠扎實(shí)、閱讀理解的實(shí)力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴(yán)峻特殊是問(wèn)答題第26題的第一和第三小題。

（2）學(xué)生的表達(dá)實(shí)力欠佳，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中。語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范。

（3）學(xué)生的綜合、概括、分析實(shí)力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能依據(jù)詳細(xì)材料進(jìn)行解答。

（4）存在審題不仔細(xì)，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。審題不仔細(xì)，如：?jiǎn)芜x題14、20、25。非選擇題26。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語(yǔ)句表達(dá)的完整性上，如有的學(xué)生回答時(shí)有了因?yàn)榫蜎](méi)了所以了?；蚴谴痤}太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫(xiě)的.現(xiàn)象發(fā)生。這也說(shuō)明一部分學(xué)生在測(cè)試中，情感看法極為不端正。

從上面的分析中，可以看出學(xué)生在答題中還存在許多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能仔細(xì)審題、答題、情感看法較端正。

三、后半期教學(xué)措施。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練、打好基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步滲透情感看法的教化。引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的情感看法、價(jià)值觀。讓課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做為自己的情感看法、價(jià)值觀的指向。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，在許可的狀況下，多讓學(xué)生做一些活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。這可以結(jié)合每單元的主題探究進(jìn)行。同時(shí)做這些活動(dòng)要留意可操作性。

3、在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、情感看法，以及培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生分析、綜合、概括實(shí)力和發(fā)散性思維要加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)在平常教學(xué)中也需留意學(xué)生的閱讀實(shí)力，與表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的仔細(xì)性、答題的技巧性的訓(xùn)練。

5、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)思品課的德育功能。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

七年級(jí)政治教學(xué)反思6

期中考試結(jié)束了，然而最終的成果卻讓我難以輕松起來(lái)。這次成果并不非常理，在慚愧之余，我又陷入了深深的反思之中。

一、緣由分析。

1、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生成果后退較大。

2、對(duì)后進(jìn)生的.輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生均分低，兩極分化厲害。

3、學(xué)生的分析、理解、概括實(shí)力較差，對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培育不到位。

二、改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步鉆研教材教法，主動(dòng)參與集體備課，提高自身素養(yǎng)，增加自已對(duì)教材的駕馭實(shí)力。

2、多聽(tīng)課、多向其他老師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成果，提高課堂效率。

3、調(diào)整好自己的心態(tài)，重新樹(shù)立起對(duì)學(xué)生的信念，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，爭(zhēng)取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上。同時(shí)進(jìn)一步搞好同等和諧的師生關(guān)系。

4、做好輔導(dǎo)工作，在期末考試中取得較好的成果。

七年級(jí)政治教學(xué)反思7

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我虛心謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)勤學(xué)上進(jìn)為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

一、主要做好了以下幾方面工作

1、教學(xué)常規(guī)工作1仔細(xì)鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想仔細(xì)備課上好每一節(jié)課。仔細(xì)細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。2虛心學(xué)習(xí)多聽(tīng)課鉆研教材豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。3仔細(xì)剛好寫(xiě)好安排按安排實(shí)施教學(xué)工作成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平常注意再學(xué)習(xí)閱讀百科攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息滲透到教學(xué)中去使教學(xué)更有勸服力。

3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好提高學(xué)習(xí)成果1優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方法讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)采納探討、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式活躍課堂氣氛使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。2激勵(lì)優(yōu)生主動(dòng)敏捷學(xué)習(xí)同時(shí)協(xié)助差生。做好個(gè)別差生思想工作利用課余時(shí)間輔導(dǎo)提高了差生學(xué)習(xí)愛(ài)好增加了學(xué)生自信念。

4、嚴(yán)于律己教書(shū)育人立足本職工作熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教同等對(duì)待愛(ài)惜學(xué)生。工作仔細(xì)細(xì)致負(fù)責(zé)教化學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情努力讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)政治科培育良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1"聽(tīng)課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要仔細(xì)聽(tīng)老師講課還要仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記以想促聽(tīng)以聽(tīng)助記。2"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材看板書(shū)、投影這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要仔細(xì)觀看就會(huì)一目了然。3"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)必需拿筆或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。4"探討"的指導(dǎo)。即爭(zhēng)論、探討、爭(zhēng)辯這是思維中最活躍的因素。我們激勵(lì)學(xué)生合作溝通大膽提問(wèn)探討爭(zhēng)辯。同學(xué)之間師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)辯形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。5"總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我駕馭的觀點(diǎn)我懂得的道理我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)培育學(xué)生擅長(zhǎng)總結(jié)的習(xí)慣提高學(xué)生的總結(jié)實(shí)力獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、主動(dòng)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高我堅(jiān)持常常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料與閱歷豐富的老師溝通聽(tīng)取他們的看法同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

1、由于所帶班級(jí)多再加上學(xué)科的局限性致使與學(xué)生溝通不多相識(shí)學(xué)生有限對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠影響了師生關(guān)系。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育和思想教化因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱忱和愛(ài)好。、作業(yè)單一本學(xué)期我在培育學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面實(shí)力增加了但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。、在作業(yè)批改方面我在大面積激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)對(duì)特優(yōu)生的培育忽視了同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口躲避探討也沒(méi)有深化進(jìn)行分析更不要說(shuō)形成文字了因而教研力度不夠。、主好聽(tīng)課的.多懇求指導(dǎo)的少更不要說(shuō)邀請(qǐng)聽(tīng)課了致使課堂教學(xué)走的還是老路教學(xué)水平停滯不前。

三、今后努力的方向、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)

依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為探討的最終目標(biāo)真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)以教學(xué)促進(jìn)教研。、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與溝通提倡溝通形式多樣化把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容真正做到師生關(guān)系和諧人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題實(shí)力學(xué)以致用養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、真正把學(xué)生放在心上樹(shù)立以生為本的理念深化細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作思想通了其它問(wèn)題就好辦了。深化鉆研教材在備課上下功夫課前打算得越細(xì)課堂教學(xué)就越自如學(xué)生就越簡(jiǎn)單學(xué)懂課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。教有法但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)探究教學(xué)規(guī)律改進(jìn)教法教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)把教學(xué)作為一種創(chuàng)建性的藝術(shù)性的勞動(dòng)堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)我信任一切問(wèn)題都

七年級(jí)政治教學(xué)反思8

這堂課我意在通過(guò)有關(guān)的名人故事來(lái)加深對(duì)挫折的相識(shí)和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒拖嘧R(shí)，然后說(shuō)出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的閱歷和教訓(xùn)，最終說(shuō)說(shuō)以后在實(shí)際生活中該怎樣面對(duì)挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，心情高漲，讓學(xué)生更深刻地相識(shí)到“不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)當(dāng)是很清晰的，學(xué)生的`主動(dòng)性基本上調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不行避開(kāi)的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁擔(dān)心、心情低落、埋怨家長(zhǎng)和老師、失去學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對(duì)挫折的承受實(shí)力,駕馭一些對(duì)待挫折的正確方法。

這節(jié)課也留給我一些反思：

（1）對(duì)主題教化的相識(shí)不足:

上課的形式比較單調(diào)，以探討和說(shuō)為主。其實(shí)，我應(yīng)當(dāng)課前多請(qǐng)教，多琢磨，多思索，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會(huì)讓學(xué)生更加感愛(ài)好，達(dá)到更好的效果。

（2）對(duì)學(xué)生的相識(shí)不足：

如：在溝通名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)驗(yàn)，并從中得到什么樣的閱歷和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的沖突呀，有的講測(cè)驗(yàn)或競(jìng)賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來(lái)，他就委屈地哭了起來(lái)，最終通過(guò)一次次的嘗試和摔跤，最終學(xué)會(huì)了走路。對(duì)于初二學(xué)生一般來(lái)說(shuō),很少會(huì)遇到挫折,當(dāng)然很難說(shuō)得精彩,我在備課時(shí)忽視了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)當(dāng)提示一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),或受到訕笑、指責(zé)和誤會(huì)呀等等都應(yīng)當(dāng)算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性了。

又如：在談到如何面對(duì)挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生想一想：假如自己就是貝多芬、張海迪，遇到類(lèi)似的挫折以后該如何面對(duì)，這樣既可以回應(yīng)到課起先時(shí)候的情景，又可以學(xué)會(huì)換位思索。也可以給出一些詳細(xì)的挫折情景或案例讓學(xué)生思索，通過(guò)實(shí)際詳細(xì)的挫折來(lái)談的話，應(yīng)當(dāng)更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教化效果。

七年級(jí)政治教學(xué)反思9

昨晚我校新課改團(tuán)隊(duì)第一次會(huì)議召開(kāi)，曹校長(zhǎng)主持會(huì)議，要求首先要轉(zhuǎn)變理念。“為什么要改，怎么改”，是會(huì)議的中心議題。

今日，我嘗試著用新的教學(xué)模式小組合作探究，在七年級(jí)4班上的第一課，我讓同學(xué)快速閱讀課文內(nèi)容，聯(lián)系同步探究，自己找到這節(jié)課要解決那幾個(gè)問(wèn)題，然后小組探討，問(wèn)題越多越好，小組集中并寫(xiě)在小黑板上，然后組內(nèi)解決提出的'問(wèn)題。小組合作探究學(xué)習(xí)要重視合作，在合作的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生等著小組長(zhǎng)或別的同學(xué)告知他答案，你告知我吧。

而不是主動(dòng)去學(xué)，不去思索，不去探究，沒(méi)有做到自主，更不要說(shuō)探究。這樣就凸顯了小組合作學(xué)習(xí)的弊端。怎么解決這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有找到一個(gè)特別好的方法，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)，而不是等別人，去靠別人。

七年級(jí)政治教學(xué)反思10

期中考試結(jié)束了，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題狀況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行仔細(xì)的分析探討，以正確相識(shí)自我，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)作好打算。

現(xiàn)就出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下：

1、這次試卷整體來(lái)看比較簡(jiǎn)單，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的測(cè)試，形式敏捷，從考試狀況看，班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有肯定的差距。學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力較差。選擇題和非選擇題中都出現(xiàn)了比較敏捷的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)解決。尤其是非選擇題，學(xué)生們不會(huì)審題，找不到答題的方法，歸根究竟還是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的不扎實(shí)。

2、后進(jìn)生失分嚴(yán)峻。特優(yōu)率、高分率都還行;后進(jìn)生考得差，平均分就降下來(lái)了。五班，二班比較突出。

3、學(xué)生不思索。三班學(xué)生我感覺(jué)學(xué)習(xí)特殊努力，結(jié)果成果不志向，緣由之一就是部分死記硬背不會(huì)思索。記得快，忘得快，有時(shí)背過(guò)了也不會(huì)用。

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我確定從以下幾方面實(shí)行對(duì)策：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的`主觀能動(dòng)性和創(chuàng)建性。針對(duì)這些狀況，必需要改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的習(xí)慣;仔細(xì)審題的習(xí)慣;獨(dú)立解題、耐性檢查和剛好訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣;對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成果，而且能使其終身受益。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式對(duì)于老師學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)

1、完善小組合作建設(shè)。組內(nèi)成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用;完善評(píng)價(jià)機(jī)制;形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2、隨著小組合作學(xué)習(xí)的推動(dòng)，提高課堂效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。

4、充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺(jué)集體的暖和，提高學(xué)習(xí)的自信念;老師同學(xué)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

今后我要深化鉆研教材、習(xí)題，留意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在課堂上，要想方法吸引學(xué)生的留意力，限制好課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，更好的提高政治成果。

七年級(jí)政治教學(xué)反思11

一、備課上課的選例問(wèn)題

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子，但是我覺(jué)得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特殊是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選用學(xué)生身邊的`凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力，覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，觀賞名人的風(fēng)采。

二、對(duì)于探討溝通問(wèn)題的引導(dǎo)

素養(yǎng)教化的基本理念要求老師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參加者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求老師主動(dòng)參加學(xué)生的活動(dòng)，自由開(kāi)放。老師在教學(xué)中，要采納敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開(kāi)展辯論、探討、體驗(yàn)溝通等方式。就探討活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，老師組織學(xué)生進(jìn)行課堂探討，要做好仔細(xì)設(shè)計(jì)，細(xì)心支配，對(duì)學(xué)生探討、辯論以及體驗(yàn)溝通要給以主動(dòng)引導(dǎo)，有效組織探討，如學(xué)生探討時(shí)，老師要做好探討記錄，組織探討的問(wèn)題要有深度，要供應(yīng)足夠的探討時(shí)間，探討結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說(shuō)要把握好組織探討的度，不行以淺嘗則止，為探討而探討，也不行以漫無(wú)目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采納探討、辯論等方式還應(yīng)當(dāng)因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問(wèn)題

新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本，因此，老師不能過(guò)分依靠教材，在運(yùn)用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng)建運(yùn)用，主動(dòng)整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來(lái)講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。

四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題

課本的編排注意聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、理解和駕馭，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。

總之，作為思想品德老師，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)充分做好教學(xué)打算，機(jī)靈、敏捷的采納各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。

七年級(jí)政治教學(xué)反思12

“學(xué)高為師，身正為范”。教書(shū)育人是老師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對(duì)待學(xué)生、教化學(xué)生應(yīng)當(dāng)是懇切的，要堅(jiān)持以“誠(chéng)”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)覺(jué)心，以火去點(diǎn)燃火。”諷刺、漫罵對(duì)于教化學(xué)生是無(wú)濟(jì)于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教化因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是老師從事教化勞動(dòng)時(shí)必需遵循的各種道德規(guī)范的'總和。所以，每個(gè)思品老師都要努力把自己培育成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而宏大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

七年級(jí)政治教學(xué)反思13

今日晚上我們政史地生的老師在辦公室召開(kāi)了一次研討會(huì)，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及建議，我感覺(jué)收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

一、課堂。作為政史地生始終提倡“堂堂清”，可是老師們反映這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)“難”。大多老師反映完不成，學(xué)生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》處理不完。于是，王帥花老師提到了一個(gè)45分鐘要效率的問(wèn)題，的確，學(xué)生的習(xí)慣特別重要，我們完不成任務(wù)的時(shí)候有沒(méi)有考慮我們有沒(méi)有好好的利用我們的課堂？每一個(gè)學(xué)生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎？

二、同步的.運(yùn)用。以歷史為例，自主性探究部分究竟該怎么用？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)去作為導(dǎo)學(xué)可以，但是讓學(xué)生對(duì)著課本填上算自主學(xué)習(xí)很明顯是完不成的，所以，不同學(xué)科不同年級(jí)依據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會(huì)敏捷應(yīng)用，無(wú)論作為學(xué)案還是作為檢測(cè)應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的實(shí)際而定，我想不應(yīng)有固定的模式。

三、抽測(cè)的問(wèn)題。抽測(cè)的方式許多，但關(guān)鍵是你的抽測(cè)是否起到了主動(dòng)的作用。學(xué)生考了有沒(méi)有成果？有沒(méi)有分析等等。任何一件事都是從細(xì)微環(huán)節(jié)起先，沒(méi)有細(xì)微環(huán)節(jié)就沒(méi)有成果，那么我們的抽測(cè)又做到了哪些