2023年班級教師培優(yōu)輔差工作計劃

2023年班級教師培優(yōu)輔差工作計劃

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學生狀況分析

五年級從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，一部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移實力較差，學生學問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分學生，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能剛好完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的起先，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達實力，課堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文實力得到提升。

四、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，剛好調(diào)整輔導的方法與策略。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7.課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

9.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

為順當完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教化教學質(zhì)量，依據(jù)五年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間，對不憐憫況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。

(一)培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學問的應(yīng)用實力較強;課堂主動發(fā)言，課后剛好復(fù)習;基本上駕馭了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生實行以下方法：

1.加強基礎(chǔ)學問與交際運用實力的訓練;

2.對個別突出的學生進行單獨輔導;

3.在每一次的檢測練習中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，剛好發(fā)覺問題，剛好解決問題。

4.多溝通、多激勵。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的學問面更拓展，學習愛好及語言運用的綜合實力全面提高。

(二)輔差方面：對少數(shù)缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學問沒有基本的了解和駕馭;學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的學問點也經(jīng)常忽視，對學問的應(yīng)用較差的學生實行以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)學問點進行過關(guān);

2、上課多提問，抓住差生的'留意力，留意培育他們的英語學習愛好;

3.要求他們課后剛好輔導，并進行檢查;

4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn);

5.努力培育他們的英語學習方法;

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿足的學習成果告辭小學生活，針對本班學生的現(xiàn)狀，特制定安排如下：

一、對學生進行志向教化。一個人沒有志向，生活就沒有了意義；有了志向，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要漸漸引導學生樹立遠大志向，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小志向（目標），這樣一步步邁向勝利。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要常常和學生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學習熱忱。關(guān)注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導。

2、常常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作教化好學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的緣由之一是多次功課落下使他們對學習失去了信念，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多激勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學習的主動性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎(chǔ)學問的題目。

四、主要輔導措施：

1、課堂上創(chuàng)建機會，要多激勵、多啟發(fā)學困生對學習的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少指責，使他們意識到自己是學習的主子。

2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

3、依據(jù)不同層次的學生，支配不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀實力和寫作實力。

4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課實行學習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學習閱歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

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