幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆語(yǔ)言是交流的重要方式，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。在日常生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，孩子在這樣寬松、和諧、快樂(lè)的環(huán)境中會(huì)不知不覺(jué)逐漸提高語(yǔ)言表達(dá)能力。下面是作者整理的《幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆【第一篇】：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力我所教的是小班，小班的孩子正是學(xué)說(shuō)話，而且是學(xué)說(shuō)普通話的關(guān)鍵時(shí)期，提高豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，大有益處，所以在平時(shí)日常生活中，平時(shí)教學(xué)中，在快樂(lè)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在平時(shí)日常生活中，主動(dòng)親近孩子，和孩子聊天，交朋友，給孩子創(chuàng)設(shè)樂(lè)說(shuō)的環(huán)境。例如：剛?cè)雸@時(shí)，問(wèn)孩子”今天誰(shuí)送你來(lái)的？你在家和誰(shuí)玩呢？你的衣服真漂亮”。在聊天過(guò)程中注意糾正孩子的發(fā)音，用詞，逐漸的孩子和老師親近了，敢說(shuō)了，想說(shuō)了，愿意說(shuō)了。若曦剛來(lái)的時(shí)候是個(gè)安靜的小女孩，不愛(ài)說(shuō)話，現(xiàn)在活潑、開(kāi)朗，有機(jī)會(huì)就和我說(shuō)悄悄話，告訴我'星期天去公園，看到了什么，和誰(shuí)一塊去的'一諾是個(gè)特別內(nèi)向的小女孩，每天總是抱著書(shū)包，坐在那里不動(dòng)也不說(shuō)話，看到這種情況，采取鼓勵(lì)的方式。時(shí)每天點(diǎn)名時(shí)，點(diǎn)到一諾時(shí)，她總是不吭聲，我就鼓勵(lì)孩子，你大聲說(shuō)到，終于一諾說(shuō)了一個(gè)字，”孩子真棒”我高興地說(shuō)，還讓全班的小朋友給一諾鼓掌，現(xiàn)在一諾變得活潑了，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了孩子和孩子之間創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)自由交流的機(jī)會(huì)，給孩子一定時(shí)間自由交流，相互說(shuō)話，相互學(xué)習(xí)，交朋友，在這樣的環(huán)境下，孩子自然想說(shuō)了，敢說(shuō)了，愿意說(shuō)了，語(yǔ)言表達(dá)能力慢慢提高了。小班的孩子雖然只是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，但是從中培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在教《幫我早讀書(shū)》先讓孩子聽(tīng)?zhēng)в幸魳?lè)的錄音，這樣孩子很有興趣傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容，正確讀音，然后帶著孩子一塊繪聲繪色地朗讀，并加以動(dòng)作'爸爸是一顆大樹(shù)，媽媽是一顆大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在爸爸和媽媽中間飛來(lái)飛去'這樣邊讀邊念，不知不覺(jué)中豐富了孩子的詞匯，也教會(huì)了孩子的正確讀音。膽小的孩子，有意識(shí)讓他在小朋友們面前大聲朗讀，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。小班的孩子最愿意聽(tīng)故事了，在我繪聲繪色地講完故事時(shí)，常常提出和故事內(nèi)容相關(guān)有意思的問(wèn)題，讓孩子回答，識(shí)字的時(shí)候，讓孩子組一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，并用簡(jiǎn)單的詞說(shuō)一句話?，F(xiàn)在孩子積極性可高了，每當(dāng)我提出問(wèn)題，他們都高高舉起小手，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話亞松，口齒不清一南，都積極用他們稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)他們的意思。這樣在日常生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，不知不覺(jué)孩子在這樣寬松、和諧、快樂(lè)的環(huán)境中逐漸提高了語(yǔ)言表達(dá)能力?？粗⒆觽兘】?、快樂(lè)地成長(zhǎng)，我發(fā)自內(nèi)心高興。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆【第二篇】：樂(lè)樂(lè)的語(yǔ)言樂(lè)樂(lè)來(lái)我們幼兒園已經(jīng)差不多3個(gè)星期了，也早就和小伙伴了打的火熱啦。他的進(jìn)步尤其讓老師感到欣慰，讓老師們覺(jué)得自己的工作特就價(jià)值。3歲多的你，上過(guò)一段時(shí)間的幼兒園的，所以老師不用擔(dān)心他的自理能力的。聽(tīng)說(shuō)老爸老媽給你轉(zhuǎn)校很大一部分原因是因?yàn)樵谝郧暗挠變簣@，每天很大部分時(shí)間都是在看動(dòng)畫(huà)片，而國(guó)產(chǎn)的很多都沒(méi)有太大的教育意義，他們很怕你在成長(zhǎng)最重要的這個(gè)階段接受到太多不好的信息，同時(shí)他們更想要找一個(gè)更專業(yè)更被大家認(rèn)同符合你這個(gè)年齡的教育方法來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)你?？蓯?ài)的你總是操一口地道的重慶話，老師們總要很賣(mài)力的聽(tīng)，尤其是我們的外教啊，小伙子你知道么，我們親愛(ài)的老師特別想寶貝們做朋友，很努力的在學(xué)中文哦，可是寶貝你可把我們的老師給害苦了，每次你和老師說(shuō)話，我們的外教老師都特別想和你互動(dòng)，可是無(wú)奈她只能總是滿面笑容，緊繃神經(jīng)，一遍一遍的喊著你的名字，說(shuō)著學(xué)會(huì)的為數(shù)不多幾句中文“是的”。事后再來(lái)我們你說(shuō)的什么，再找機(jī)會(huì)回答好你提的問(wèn)題。我們私下里有時(shí)也會(huì)說(shuō)寶貝什么時(shí)候才能把普通話講好呢，因?yàn)槟惝吘股线^(guò)一段時(shí)間，但是依然講方言。可事實(shí)證明，孩子的天賦都是很好的，特別是這個(gè)非?？伤艿哪挲g段里。你只用的不到一個(gè)月的時(shí)間就差不多都是和我們用普通話交流了，即使講得不夠好，也經(jīng)常會(huì)說(shuō)類似“老師，我的筆掉老”“我們一起打伙玩”“要得”這樣的重慶普通話，但事實(shí)證明，我們只是在堅(jiān)持給你講普通話，你就自然而然的說(shuō)了哦。最近老師又發(fā)現(xiàn)你會(huì)時(shí)不時(shí)的說(shuō)英文的某些字母的發(fā)音呢。最近幾天，你帶著零食來(lái)和大家分享，在分給外國(guó)小朋友的時(shí)候，你居然說(shuō)“ThisoneforXX.”老師們好為你感到驕傲哦！班上的十幾個(gè)孩子中，就有4、5個(gè)外國(guó)孩子，老師不僅為寶貝們這中無(wú)國(guó)界的友誼感到高興，也為這么國(guó)際化而又和諧的班級(jí)感到驕傲。在老師們的眼中，你們都是上帝派下來(lái)的天使，怎樣更好的成長(zhǎng)，關(guān)鍵是看我們大人給你們營(yíng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境。寶貝，你說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)嗎？幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆【第三篇】：語(yǔ)言教學(xué)筆記故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《安全大使熊先生》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上掛圖，發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，一般講第一遍故事的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。但作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求每個(gè)幼兒能連貫的回答，教師自己示范，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會(huì)使幼兒很容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提高幼兒語(yǔ)言能力。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆【第四篇】：小班幼兒的語(yǔ)言培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言水平得以提升，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)。如定期舉行兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽等，都對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。其次，戶外游戲時(shí)教師可以讓幼兒觀察幼兒園中的各種玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己為什么喜歡它們。我有以下幾方面的感受。利用多種途徑幫助幼兒積累詞匯：首先，我把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步掌握和理解新詞。游戲是有目的，有計(jì)劃的活動(dòng)，又是幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活積極的、主動(dòng)的反映活動(dòng)，也是小班年齡階段幼兒最喜歡的活動(dòng)，也最容易接受。其實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)它是一個(gè)詞語(yǔ)、句子信息量的不斷積累過(guò)程，只有在孩子們的頭腦中不斷積累詞的信息量，孩子在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候爆發(fā)力才會(huì)很強(qiáng)。而我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中不乏傳授了許多有用的詞匯，可就是很少見(jiàn)孩子們?nèi)ナ褂盟鼈儯⒆觽兊恼Z(yǔ)言表達(dá)進(jìn)步不快，原因就是在于我們學(xué)得多而鞏固和復(fù)習(xí)得少得緣故。其次：把新詞教育和形象的動(dòng)作、感官練習(xí)加以結(jié)合，幼兒就很容易掌握。感覺(jué)和知覺(jué)是認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)地第一步，它是一切知識(shí)的來(lái)源，幼兒通過(guò)親自感知形象的動(dòng)作，就能完成形象記憶、想象思維等一系列較復(fù)雜的心理過(guò)程，對(duì)客觀事物做更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到讓幼兒的多種感官參加感知，有利于培養(yǎng)幼兒的分析、綜合能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并且通過(guò)多種感官?gòu)?qiáng)化，可以使大腦神經(jīng)聯(lián)系廣泛牢固，有助于深刻地記住詞語(yǔ)。再次，欣賞各種文學(xué)作品，提升語(yǔ)言的敏感性。有的時(shí)候，我們會(huì)認(rèn)為有的兒歌很長(zhǎng)，有復(fù)雜的詞語(yǔ)，是否還適合小班年齡階段的幼兒，從教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)為只要是真正好的作品，孩子們喜歡念的，就可以傳授，兒歌教學(xué)的真正目的是使幼兒欣賞語(yǔ)言的韻律美及提升語(yǔ)感。另外，在小班階段，我還給孩子們講了許多世界著名的童話故事和寓言故事，這些故事大多都比較短小精悍，很適合小年齡孩子。在講故事的過(guò)程中我認(rèn)為不能只讓孩子被動(dòng)地聽(tīng)，應(yīng)該要他復(fù)述，如果不讓孩子重復(fù)，就不能完全達(dá)到講故事的效果。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)隨筆【第五篇】：語(yǔ)言節(jié)奏游戲反思今天我組織的是語(yǔ)言節(jié)奏游戲，目標(biāo)讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒想象其他有關(guān)朋友的語(yǔ)句；節(jié)奏是：我的朋友多又多，你是我的朋友，我們都是好朋友。首先組織幼兒、穩(wěn)定幼兒情緒，我是以本次游戲的節(jié)奏跟幼兒一起做的拍手游戲，讓幼兒提前熟悉本次節(jié)奏。其次是我邊拍手邊念語(yǔ)句讓幼兒聽(tīng)我的節(jié)奏，再我示范2次之后，我跟幼兒一起邊拍手邊念語(yǔ)句，幼兒初步學(xué)習(xí)節(jié)奏；幼兒自由反復(fù)游戲之后，我讓個(gè)別幼兒示范，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后是讓幼兒自