Unit 2 I have a rabbit A Story time 單元整體教學(xué)設(shè)計

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2AUnit2單元整體教學(xué)設(shè)計

課題：English2AUnit2IhavearabbitAStorytime

教材：OxfordEnglish(YilinEdition)

課型：AStorytime（閱讀課）

年級：二年級

上課時長：40分鐘

輔助教學(xué)材料：Multi-media,wordcards,flash,animalpictures,videos,callrecordings,animaltoys,etc.

單元整體教學(xué)設(shè)計思路

單元課時項目和話題：

課時話題項目來源

Period1Friends’petsStorytime

Period2MypetsFuntime,Rhymetime

語篇研讀（附圖）

What：本節(jié)課選自譯林出版社依據(jù)教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）編寫的義務(wù)教育教科書二年級上冊Unit2Ihave

arabbit第一課時Storytime.本部分的核心語言是介紹自己擁有的寵物或動物毛絨玩具的句型：Ihavea...以及簡單描述特征的句型：It’s...課文呈現(xiàn)的是孩子們在教室里談?wù)撟约旱膶櫸?，YangLing有只小白兔，LiuTao有只大黃狗。WangBing比劃著說自己有只大大的白色倉鼠，YangLing和LiuTao都非常疑惑。等WangBing拿出照片來大家才恍然大悟，原來他說的是倉鼠毛絨玩具。通過學(xué)習(xí)介紹自己擁有的寵物或動物毛絨玩具以及簡單描述特征的日常用語，有助于幫助學(xué)生了解動物及其特征，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、愛護自己的寵物。核心語言使用場景為校園、日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。

Why:“Friends’pets”這一話題是第二單元Ihavearabbit的閱讀部分，通過YangLing,LiuTao,WangBing和LiuTao在教室里談?wù)撟约旱膶櫸?，學(xué)生學(xué)會了介紹自己擁有的寵物或動物毛絨玩具以及簡單描述特征的日常用語。寵物和玩具這一話題對學(xué)生的價值觀滲透具有極大的挖掘意義，可以自然而然地幫助學(xué)生樹立禮貌對人的價值觀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

How:本課時遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》最新理念，在情境中展開閱讀，在語篇呈現(xiàn)的過程中融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等因素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。本課時采用文本解構(gòu)、文本建構(gòu)、文本重構(gòu)的對話課教學(xué)模式，突出用英語做事情，強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。

教學(xué)對象分析

二年級學(xué)生，經(jīng)過一年的英語訓(xùn)練，已經(jīng)對英語有了初步的認(rèn)識，學(xué)生們都非常喜歡英語，大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀和書寫26個英文字母（大小寫）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，要充分地以舊引新，鞏固舊知，滾雪球般掌握知識。

學(xué)生的語音語調(diào)還可以了，學(xué)習(xí)的積極性高，但是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)生好動。因此，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在一年級下冊Unit7(What’sthat)中已學(xué)過農(nóng)場動物類詞匯，學(xué)生對寵物有了簡單的初步了解，但是對于介紹自己擁有的寵物或動物毛絨玩具的句型：Ihavea...以及簡單描述特征的句型：It’s...還比較陌生。本單元學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何介紹自己擁有的寵物或動物毛絨玩具，以及如何簡單描述其特征。本課時學(xué)生在情境與任務(wù)中通過對話、猜測、跟讀等等一些列活動完成分析推理并進行文本建構(gòu)，掌握并在情景中運用核心語言，學(xué)生在這一過程中逐步形成讀圖能力、分析推理能力和聽說讀的語言技能，及運用英語進行交際的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解介紹自己擁有的寵物或動物毛絨玩具的句型：Ihavea...以及簡單描述特征的句型：It’s...(學(xué)習(xí)理解）

2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）

3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，對自己周圍真實環(huán)境中與他人用英語介紹自己的寵物并描述其特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、愛護寵物。（遷移創(chuàng)新）

完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：

Ihavearabbit/...

It’swhite/...

It’ssmall/...

教學(xué)重難點

1.能在圖片、實物和文本語境的幫助下，能聽懂、會說、初步認(rèn)讀單詞：arabbit/ahamster/acat/adog/big/small.

2.學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意，在語境中運用能聽懂、會說日常交際用語：Ihave.../It’s...來描述寵物。

3.學(xué)生能借助圖片和文字，聽懂、朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述內(nèi)容。

教學(xué)過程

PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

1.Pre-taskPreparation1.Greetings2.Playagame1.Greetings2.看圖搶答單詞并模仿叫聲當(dāng)你看到這張圖片的時候，請說“Wow!”.當(dāng)你看到動物圖片，請模仿動作和叫聲。CowMoo!Moo!DogWoof!Woof!DuckQuack!Quack!PigOink!Oink!Rabbit……Leadtotheword“rabbit”.圍繞主題開展游戲，緊扣主題，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

2.While-taskProcedurePROCEDURES1.Lookandsay2.“big”&“small”3.Singthesong4.Lookandlearn5.Watchandtick6.Listenandmatch7.Careful-reading看圖學(xué)習(xí)單詞和句型T:(Showthepicture)What’sthisSs:兔子.T:Arabbit.Learntheword“rabbit”.T:Ihavearabbit.It’ssmall./It’sbig.Learn:Ihavea….It’s….Explainthedifferencebetween“big”&“small”.3.演唱歌曲“I’macat”Iamacat,meowmeowmeow,Iamadog,woof，woofwoof,Iamabear,Iamamouse,Iamarabbitjumpjumpjump.Learnthenewwords“dog”&“cat”.4.利用圖片，介紹新單詞T:Ihaveabigdog.It’sbrown.T:Ihaveahamster.It’sbrown.It’sbig.Learnthenewwords“brown”.5.觀看視頻，回答問題Whoareinthestory聽錄音并連線7.Careful-readingPara1Q1.Whoarethey

Q2.Wherearethey

Q3.Whichanimalaretheytalkingabout

What’sitlike

Para2WhichanimalisitWhat’sitlikePara3Q1.Guess,whichanimalisitQ2.WhyareWangBingandYangLingwonderingPara4What’sinWangBing’shandsListenandrepeat展示圖片進行學(xué)習(xí)，更具有直觀性，動物的特點也一目了然歌曲內(nèi)容滲透了本課的重點詞匯，學(xué)生在聽唱的過程中，不僅預(yù)習(xí)了將要學(xué)習(xí)的詞匯，而且其明快的節(jié)奏調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，舒緩了課前的緊張情緒，使其能較快地投入到英語學(xué)習(xí)之中，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊Fast-reading幫助學(xué)生理解文章故事大概和主旨通過問答活動，引導(dǎo)學(xué)生精讀文章，了解文章的細(xì)節(jié)，如：動物的主人及動物特點等

4.DrillTime1.Let’sread2.Let’sact1.使用多媒體播放Storytime，或播放錄音。教師要提醒學(xué)生借助圖片來理解對話。鼓勵學(xué)生跟讀錄音，并模仿錄音中的語音、語調(diào)。然后教師可以采用集體朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等形式組織學(xué)生操練課文對話。2.小組活動。各小組成員，按照自己抽到的人物卡片，表演Storytime的對話。教師可以走入學(xué)生中間，了解學(xué)生的掌握程度，然后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。操練環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀課文以及無字幕配音的活動，幫助學(xué)生層層遞進地熟悉本節(jié)課重點句型，為之后的語言產(chǎn)出做好了準(zhǔn)備

3.Post-taskActivitiesLet'sintroduce介紹自己的寵物Ihavea….It’s….It’s….Tips:lamb,pig,...banana,peach...pencil,book,bag...coat,scarf...bottle,sti