2023年歷史老師年度工作總結(jié)范文

2023年歷史老師年度工作總結(jié)范文歷史老師年度工作總結(jié)范文1

本學期我以課改的教學理念為指導，仔細切實抓好本組的教學常規(guī)工作，全面投入到基礎教化新課程改革，利用教研組的資源，加強課堂教學改革的探討。利用前往泉州進行課改培訓和前往上海溝通學習的機會，不繼提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)學問，在教學不斷滲透德育，以德育來促進學生的成長和發(fā)展，加強學生的綜合實力提高，在高一年開展了古民居的背景探討性學習，下面我主要針對帶領(lǐng)學生開展活動方面進行總結(jié)。

探討性學習的教學中，我?guī)ьI(lǐng)學生深化到周邊的古民居進行實地的考察，通過學生對身邊事物的體驗，增加學習的愛好與探究實力，學生主動學習從而轉(zhuǎn)變學習的模式，培育創(chuàng)建思維以及對事物的思索、分析實力和敏銳的動察力。此外，樹立小組合作精神和克服困難的實力，同時又能豐富學生的學習生活，進一步開展其次課堂。在調(diào)查當中學生表現(xiàn)出極強的愛好，也很主動地參加進來，并且獲得了大量的一手資料，同時對我本身也是個很好的促進和提升。

1、開題和理論階段的引導。

這是整個課題當中最重要的部分，因為理論的教學當中可以調(diào)動學生的愛好，而愛好是最好的老師，本人結(jié)合學生的身邊學問以及對古民居的體會入手，將當?shù)靥厣诤线M來，在學習過程中學生始終感覺到一種探究性的思索而不僅僅是一般的學習，感覺到古代人類的才智力氣，同時也加強了對古民居的相識，而這部分的教學以老師的教學為主，利用問題來引導學生的思索，結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式，學生既感到熟識又感到學問的領(lǐng)悟。

2、野外的實地調(diào)查。

這個過程不是簡潔的帶領(lǐng)學生外出考察那么簡潔，它須要老師進行大量的學問引導以及學生的大量學問學習駕馭，并且在事先要求組長探討安排工作，并且要打算好野外的考察工具如相機、繪圖紙、皮尺等工具，同時老師要進行理論的進一步探討，不能就學問講學問，要依據(jù)實地的狀況來進行講解和說明，要打算好隨時回答學生的疑問，并且能進一步擴展該部分學問的引導。

分階段進行調(diào)查，既要讓學生在考察中應用學問、獲得學問、提升學問、思索探討問題、還得有所遞進關(guān)系，依據(jù)這個特點我選擇三個地點（這些地方的確定是在學生的舉薦與幫助下進行的）：嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時間演化來進行考察，分年批次。在百年老厝當中學生領(lǐng)會了古民居對自然的適應和傳統(tǒng)封建文化的的影響，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的改變，并且通過民居去窺視當時的時代背景；現(xiàn)代大厝則著重探討晉江建筑對古民居文化元素的繼承與發(fā)展。

3、整理資料階段。

在獲得了大量一手資料的前提下，學生對民居有了更深化的思索與領(lǐng)悟，進行分欄目的理論提升有助于學生的探討性學習，同時將這方面的科學素養(yǎng)提高到肯定的高度。我引導他們從對氣候的適應、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對民居的影響、時間的演化中發(fā)生的改變、現(xiàn)代的延長與改變等方面。學生通過探討將野外學習和調(diào)查的零散學問進行了總結(jié)和歸納，并且有肯定的理論提升基礎。同時激勵學生利用多種形式表現(xiàn)所學習的東西。

4、成果展示階段：

在這個階段為了充分展示學生的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進行展示：小組總的匯報和個人的匯報相結(jié)合。學生通過課件和照片、調(diào)查報告、小論文等方式來全面展示這次探討性學習的感悟和收獲。在展示中給學生一次充分的表現(xiàn)機會，也進一步熬煉了學生的膽識和對學問的獲得、表達等機會。

通過這次教學指導中我收獲了歡樂外，還獲得了許多平常教學當中無法干脆獲得的東西，感悟如下：

1、師生感情的明顯增加了，學生在校內(nèi)和課堂學習中對老師的看法發(fā)生很大的變更，由衷地感覺到師生的關(guān)系與感情

2、學生對學科的學習愛好提高了，由于大部分學生都是我教的學生，而這部分學生的地理學習欲望和成果明顯上升，而且也更敢于向老師提問，也起先形成問題意識和肯定的科學素養(yǎng)。

3、非功利性的東西會讓我們的教學更加有動力，現(xiàn)在的教化總是越來越功利越來越急燥，而通過這次探討性學習指導中，我深深地感受到歡樂與動力。

4、在教學中我不斷地促進，古民居原來是我高校的畢業(yè)論文，剛起先選擇這個題目也是因為熟識，從而感覺到得心應手，更加簡單引導學生去探討，但隨著教學的深化我感覺到舊學問的不足和缺點，也感覺到學問的不夠，于是我又起先進一步思索一些高校沒有思索到的東西，尤其是理論的提升方面還遠遠不足。而且教學不同于探討，重心從自己的探討到如何引導學生去做，還得依據(jù)學生的學問水平進行相應的教學設計，如這次探討的遞進性教學是之前沒留意到的。在野外調(diào)查中由于不斷引導和學生的提高當中我不斷地發(fā)覺以前所沒發(fā)覺到的東西，如雨水的排放暗渠設計、華僑對古民居的演化影響等方面總之，在教學中我也不斷地充溢了自身的理論學問，提高了自身的素養(yǎng)。

歷史老師年度工作總結(jié)范文2

白駒過隙，時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬一學期的工作要結(jié)束了，這一學期我擔當七年級1—5班的歷史課，回顧一學期的工作，有太多的話想說。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，爭取在新一年工作更上一層樓！

一、個人方面

（1）寫好教學一體案

按教學大綱要求和學校新課堂的規(guī)定，與同學科老師共同備好每一課，依據(jù)教材內(nèi)容及學生實際狀況仔細設計好課的類型，課堂拓展及課堂練習等教學環(huán)節(jié)，每一課都做到"有備而來"爭取堂堂精彩。課后剛好反思，找出每節(jié)課的改進措施，爭取使課堂更加完善。

（2）嚴慈有度

嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失，更注意學生將來的發(fā)展。

（3）因材施教，留意分層教學

在教學中我采納了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平常教學中留意分層教學，因材施教，不同的課型，針對學生的差異，預設好不同的學習目標，杜絕"一刀切"。同時又實行讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習狀況有了明顯的進步。"進步就是優(yōu)秀！"老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

（4）讓愛好長駐學生心田

我認為，七年級是培育學生學習愛好的時段，歷史教材內(nèi)外有許多好玩的事實典故，既情趣盎然，又意義深刻。利用教材中的動腦筋，激發(fā)學生的學習愛好，我深信愛好是的老師，課堂上調(diào)動學生主動性，加強師生溝通，讓學生學的簡單，學的輕松，學的開心。

（5）虛心學習，充溢自我

自學校推行新課堂以來，恒陽中學的的老師隊伍都以學為榮，求變求新。利用周二，周五學習日，我們記讀書筆記，寫教學隨筆和讀后感，開office，在爭做一流老師的隊伍中，我們的教化觀念不斷更新，不斷提升。"活到老學到老"我們用實際行動踐行著，詮釋著這份責任與光榮！

二、學生方面

本學期同學們剛剛接觸歷史課，通過有意培育，同學們學歷史的愛好很高，只是不少同學還沒找到適合自己的學習方法，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，這些都有待以后進一步改進！

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，注意學生實力的培育，學問上做到課課清。

2、對后進生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在新學期里能有更大進步！

3、多對學生實施情感教化，用歷史史實教化學生，增加學生主子翁意識和責任感，培育學生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操。

4、在教學上下功夫，努力使學生成果在原有基礎上更進一步！

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，和那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

歷史老師年度工作總結(jié)范文3

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習政治的愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、狠抓學風。

我所教的5個班，學生比較寵愛該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。

經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

歷史老師年度工作總結(jié)范文4

20xx—20xx學年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。

今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔當了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成果提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教化，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學期立刻就要過去，

在新舊學期的交接時刻，虛心謹慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓，無論是對教學成果的提高，還是老師個人業(yè)務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結(jié)如下。

一、變更學生在教學中的地位。

傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反潰往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。

在教學實踐中，我努力變更教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。

中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的駕馭，假如只知道事務的發(fā)生而不知道事務背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，因為學生一般只對詳細的事務感愛好，一遇到史學理論，則起先表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

三、把“困惑”留給學生

輕易得到的，人們往往不會珍惜。

在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。

在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。

在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事務為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學生答案，而是激勵他們自己去思索，在學生七嘴八舌的探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。

教學有法，但無定法。

在新課改的理念中，學校是學生發(fā)展的空間，課堂是學生發(fā)展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，肯定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫穿于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在歡樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在歡樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。

歷史老師年度工作總結(jié)范文5

從20xx年春起先，我校推動了新課程教學改革，作為一名中學歷史老師，我始終根據(jù)學校的要求，努力推動新課改的'進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關(guān)于新課改的一點思索。

新教材非常強調(diào)學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在中學歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，

歷史教化必需體現(xiàn)合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內(nèi)容。對合作學習的內(nèi)容（探討的問題或爭辯的觀點），我對課文進行鉆研，據(jù)教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且?guī)в锌隙ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，假如合作出現(xiàn)困難，還要剛好幫助學生駕馭人際交往和小組合作的技巧。

第四，激勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組探討的看法向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成果做出綜合評價并幫助學生一起探討他們彼此合作的狀況。例如“新文化運動”一課教學時，分小組對新文化運動進行評價，小組各成員從背景、口號、內(nèi)容、結(jié)果等方面進行發(fā)問、說明、幫助、合作，小組內(nèi)各成員各抒己見，并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言，最終通過這種學習使學生基本達成一樣：即新文化運動的主動方面主要表現(xiàn)在：是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位；提高了廣闊人民群眾的政治覺悟，促進了他們的覺醒；是一次全面的文化轉(zhuǎn)型運動；為五四運動的發(fā)生奠定了基礎等等。消極方面主要表現(xiàn)在：對東西方文化存在肯定否定或肯定確定；前期沒有和群眾運動相結(jié)合等等。同時通過這種學