建設(shè)集體-現(xiàn)代班集體建設(shè)的理論與實(shí)踐

廖愛貞學(xué)習(xí)筆記模塊七班主任育人與管理專題講座54.建設(shè)集體——現(xiàn)代班集體建設(shè)的理論與實(shí)踐現(xiàn)代班集體建設(shè)的理論與實(shí)踐主講：王寶祥王寶祥：北京教育科學(xué)研究院研究員，國(guó)家高級(jí)教育行政學(xué)院兼職教授，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心專題顧問?！栋嘀魅巍冯s志主編，班主任發(fā)展研究中心常務(wù)副主任，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)中學(xué)德育研究會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)專家講師團(tuán)成員。主要研究方向是中小學(xué)班主任工作、教師素質(zhì)、學(xué)校德育和家庭教育。一、班集體形成的步驟（一）班集體概念的界定：班集體是以集體主義價(jià)值觀為導(dǎo)向，經(jīng)過以班主任為主的各種教育力量（包括學(xué)生主體的自我教育）的教育、培養(yǎng)與引導(dǎo)而形成的具有正確的奮斗方向，具有較強(qiáng)的核心與骨干力量，具有良好的紀(jì)律、輿論、班風(fēng)，具有良好的人際關(guān)系的團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的高層次的班級(jí)群體。班集體形成的步驟?班級(jí)松散群體→有組織的班級(jí)群體→初級(jí)班集體→班集體→優(yōu)秀班集體（二）創(chuàng)建班集體的意義1、全面貫徹素質(zhì)教育思想，保證班級(jí)和班級(jí)成員的健康發(fā)展方向；2、有利于學(xué)生確立以集體主義價(jià)值觀為核心的價(jià)值觀體系；3、有利于發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性；4、有利于班主任整體素質(zhì)的迅速提高。（三）班集體的結(jié)構(gòu)要素1、班集體的奮斗目標(biāo)；2、班集體的組織結(jié)構(gòu)；3、班集體的人際關(guān)系；4、班集體的紀(jì)律、輿論、班風(fēng)；5、班集體的活動(dòng)。二、有計(jì)劃的激勵(lì)、有措施的激勵(lì)、有效評(píng)估的激勵(lì)（一）制定班集體奮斗目標(biāo)的原則1.方向性原則——全面貫徹素質(zhì)教育思想，以學(xué)生發(fā)展為本；2.科學(xué)性原則——從實(shí)際出發(fā)，符合班集體發(fā)展的規(guī)律；3.民主性原則——班委會(huì)、全班同學(xué)充分討論，民主基礎(chǔ)上集中；4.整體性原則——德智體諸方面目標(biāo)，近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。（二）班集體建設(shè)的方法1、目標(biāo)管理激勵(lì)法；2、立體教育網(wǎng)絡(luò)法；3、系統(tǒng)教育活動(dòng)法；4、人際關(guān)系與角色調(diào)整法；5、“三教”統(tǒng)一促進(jìn)法；6、自我教育法。（三）育人為本要自覺，為人師表要自律，戰(zhàn)勝困難要自信1、目標(biāo)管理激勵(lì)法；目標(biāo)管理激勵(lì)法計(jì)劃激勵(lì)；措施激勵(lì)；評(píng)估激勵(lì)2、立體教育網(wǎng)絡(luò)法；班級(jí)工作委員會(huì)（班委會(huì)）；班級(jí)教師集體；家校合作（家長(zhǎng)委員會(huì)或家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，家校聯(lián)系——家校通，共育小報(bào)，互訪，成長(zhǎng)冊(cè)，教育會(huì)診，典型引路等）；少先隊(duì)、共青團(tuán)；課外活動(dòng)組織；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；社區(qū)教育力量。3、系統(tǒng)教育活動(dòng)法；針對(duì)性；整體性；主體性；多樣性；創(chuàng)造性。4、人際關(guān)系與角色調(diào)整法；組織調(diào)整法；責(zé)任調(diào)整法；心理調(diào)整法。5、“三教”統(tǒng)一促進(jìn)法；言教——有理，有力，有例，有節(jié)；身教——育人為本要自覺，為人師表要自律，戰(zhàn)勝困難要自信（丁榕）；終身學(xué)習(xí)；境教——班級(jí)的心理環(huán)境，班級(jí)的文化環(huán)境。6、自我教育法。平行教育原則：教育集體，也是教育個(gè)體；教育個(gè)體，也是教育集體。尊重學(xué)生，相信學(xué)生；了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性；給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。三、對(duì)話班主任萬(wàn)平：2022年9月被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)小學(xué)班主任，月，參加教育部首屆全國(guó)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，受聘為教育部國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目教師；2022年1月，受聘為北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校主講教師；月，入選北京市優(yōu)秀班主任工作室。王建紅：崇文區(qū)體育館路小學(xué)，2022年被評(píng)為“北京市十佳優(yōu)秀班主任”，2022年：被評(píng)為“北京市中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者”，入選“北京市優(yōu)秀班主任工作室”。四、作業(yè)作業(yè)題目:[模塊六][專題46]1.你的班級(jí)是否已經(jīng)具備班集體的五大“結(jié)構(gòu)要素”？你還要