論文小學(xué)美術(shù)與思政課程的融合

美術(shù)教學(xué)是學(xué)校教育體系的重要組成部分，也是推行素質(zhì)教育與新課改教學(xué)理念的重要陣地，在小學(xué)美術(shù)課堂中有效滲透德育教育，可以幫助學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，提高鑒賞能力與審美能力，體會藝術(shù)創(chuàng)造的魅力，提升道德素質(zhì)。德育隨著國家對教育事業(yè)的不斷關(guān)注以及教育投入的增加，學(xué)校課程的內(nèi)容更加豐富與科學(xué)，美術(shù)課程是小學(xué)課程體系的重要組成部分，是國家推行德育教育的成果，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與新課改教育的根豐富教學(xué)方式與教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)德育教育在美術(shù)課堂教學(xué)中的合理融合與不斷滲透，使學(xué)生在潛移默化中充分感受美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作激情，逐漸提升德育水平。小學(xué)美術(shù)課要真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特征，實現(xiàn)美術(shù)課程的價值，就應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，從而能夠更有效地幫助學(xué)生形成正確的價值觀，陶冶高尚情操和完美人格。為更好實踐德育教學(xué)目標(biāo)，要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)融入德育教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的道德水平與內(nèi)在修養(yǎng)。一、豐富教學(xué)內(nèi)容，在美術(shù)鑒賞課中滲透德育教學(xué)，美術(shù)鑒賞是美術(shù)課程的“前奏”,讓學(xué)生在豐富多彩的美術(shù)作品的感染下發(fā)揮想象的翅膀，構(gòu)建自身獨有的內(nèi)心世界，感悟世界的豐富多彩。中國文明與中國文化是小學(xué)美術(shù)課程的重要資源，比如雕刻、泥塑面塑、版畫、臉譜等藝術(shù)形式代表著中國古典文化的精髓，象征著中國千年文明的演變與發(fā)展，教師可以定期開展美術(shù)鑒賞課，將這些豐富的美術(shù)資源帶入課堂教學(xué)，以"中國古代文明鑒賞"為主題，讓學(xué)生充分感受祖國的歷史文明，精神文化，發(fā)掘創(chuàng)作素材，搜集創(chuàng)作靈感，并通過自己的畫作表達(dá)對祖國的熱愛，對中國文明與傳統(tǒng)文化的無限崇拜，對傳承中國精粹藝術(shù)形式的堅定決心，實現(xiàn)在整個美術(shù)創(chuàng)作過程中學(xué)生高尚積極道德素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心與自豪感。二、注重啟發(fā)教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)過程中滲透德育教育課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的核心環(huán)節(jié)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)把握課堂教學(xué)的有限時間，并選擇合理的時機(jī)融入德育教育。比如，教師可以以“生態(tài)保護(hù)”作為美術(shù)課堂教學(xué)的重點，通過PPT展示與照片欣賞的方式，向?qū)W生展示諸如公園里隨地可見的生活垃圾，大象被獵殺的瞬間，大面積只看到樹根的森林，深受旱災(zāi)危害的干裂的田地等讓學(xué)生深切認(rèn)識到生態(tài)保護(hù)的重要性與緊迫性，并通過問答的形式("大象可不可憐啊?”“我們在公園里該不該扔垃圾?”"如果你在現(xiàn)場，你會怎么做")啟發(fā)學(xué)生參與話題討論，并在教師合理科學(xué)的引導(dǎo)下，樹立環(huán)保意識與責(zé)任意識，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生德育水平的教學(xué)日標(biāo)。三、創(chuàng)新評價機(jī)制，在美術(shù)作品評比中滲透德育教育為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)活動提供可供借鑒的寶貴經(jīng)驗，必須科學(xué)設(shè)計考核方式，以尊重學(xué)生個體差異為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力與審美能力為導(dǎo)向，以增強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)為重點，不斷推及小學(xué)美術(shù)評價制度改革，讓美術(shù)評價成為滲透德育教育的重要機(jī)遇。比如，教師可以通過劃分小組，以小組為單位創(chuàng)作主題畫作的方式鼓勵學(xué)生參與團(tuán)隊協(xié)作，讓學(xué)生集合小組的力量分配任務(wù)，協(xié)調(diào)意見，搜集創(chuàng)作素材與創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識，服從意識，奉獻(xiàn)意識與協(xié)作意識。在最終的作品評比中，教師可以將小組互評作為最終分?jǐn)?shù)的組成部分，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生以公平、理性的眼光與態(tài)度去分析競品德教育是小學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵，因為小學(xué)生由于年齡的限制，接觸社會很少，很容易被社會中的不良風(fēng)氣帶壞，而且小學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力很差，需要進(jìn)行品德教育以改良思想道德意識和觀念。小學(xué)生的思想道德意識和觀念是小學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵，在小學(xué)課程設(shè)置中要實現(xiàn)德育教學(xué)與課程教學(xué)的有機(jī)融合，美術(shù)教學(xué)由于教學(xué)內(nèi)教師要適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)德育教學(xué)的意識，提高開展德育教育的能力，全面提高學(xué)生的綜合能力與德育水平，推進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，就是要將德智體美教育融合在一起。美術(shù)教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力和想象力，更要充分挖掘美術(shù)教材中的德育因素，