人美版新課標(biāo)小學(xué)三年級美術(shù)(下冊)

人美版小學(xué)三年級美術(shù)下冊教案

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的

重要手段。它對于建設(shè)社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民

族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。

二、教材分析

本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課

程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）編寫的，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社

會生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動、合作、探究、生動活潑

地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生己經(jīng)初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同

媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)

也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、造型?與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種

工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感

所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些

簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美

術(shù)活動的區(qū)別。

3、欣賞?評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭

或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、綜合?探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，

進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫基礎(chǔ)知識和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識的理解與積累。

2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達(dá)到理解與積累。

六、課時安排

周次課題課時

第一周清明上河圖2課時

第二周恐龍的世界2課時

第三周畫中的線條2課時

第四周會動的線條2課時

第五周人物與環(huán)境2課時

第六周我們的社區(qū)2課時

第七周大嘴怪2課時

第八周威武的盾牌2課時

第九周別致的小花瓶2課時

第十周會變的盒子2課時

第十一周有趣的蛋殼造型2課時

第十二周橙色的畫2課時

第十三周綠色和紫色的畫2課時

第十四周彩墨游戲1課時

第十五周卵石動物造型1課時

第十六周生活與藝術(shù)中的花嬌艷的花1課時

第十七周有趣的生肖郵票1課時

第十八周變垃圾為寶1課時

第一課恐龍世界

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

過程與方法：以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型，通過故事形式,

引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

情感態(tài)度與價值觀：能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一恐龍?jiān)煨汀?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

【課前準(zhǔn)備】師：范作?

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。，

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

師：在很久遠(yuǎn)的年代，有一種已經(jīng)滅絕的動物統(tǒng)治了地球一億導(dǎo)入

多年，你們知道是什么動物嗎？

引出課題，板書：8恐龍世界

三、明確目標(biāo)

四、交流學(xué)習(xí)

1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢？

讓學(xué)生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說師生交流

出自己所認(rèn)知的。

2.欣賞課本中的圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的恐龍。

3.想象恐龍的生活環(huán)境。

4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。

5.小結(jié)：恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，

恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們欣賞圖片

的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很

多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在評價

水里游的，還有在陸地上爬的。

五、學(xué)習(xí)方法

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，

從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無

毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手

撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有

人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。

第二課時

一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀過恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐

然大物檢查美術(shù)

2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮工具

的奧秘。

3、揭題板書師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做?！?/p>

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍導(dǎo)入

齒龍…）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模

樣的？你最喜歡哪頭恐龍？講授

學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起

聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。

長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的課堂小結(jié)

翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭

部、身軀、頸部、尾部

四、布置作業(yè)：按自己喜好與興趣制一頭龍。布置作業(yè)

五、教師巡回輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)第課恐龍世界

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍

教學(xué)反思______________________________________________

第二課畫中的線條

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言。

過程與方法：，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過

對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

情感態(tài)度與價值觀：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)

生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情

感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過對畫的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和

評述。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能將本課認(rèn)識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

【課前準(zhǔn)備】鉛筆、色筆

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入活動：教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、

網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

導(dǎo)入

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

?欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，

討論：

1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)師生交流

時的情景。生生合作

探究

3、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

4、合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生

對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑

造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

欣賞圖片

三、嘗試練習(xí)：任選術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通臨摹嘗試

線條表現(xiàn)力。分析評價

四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對

畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型

產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、小節(jié)：欣賞學(xué)生作品，表揚(yáng)線條表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生

檢查美術(shù)

板書設(shè)計(jì)：畫中的線條

工具

線條特點(diǎn)

第二課時

一、組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生進(jìn)取

導(dǎo)入

二、情境激趣、互動導(dǎo)入

同學(xué)們面對自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的

繪畫語言最簡練的手段表達(dá)，你們想過沒有？是什么？

講授

板書：線

線條是美術(shù)中最基本的造型語言《變化多端的線條可以產(chǎn)生非

常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力

三，講授

（一）表演:

1.請3個學(xué)生上講臺各作3個不同的動作：

課堂小結(jié)

甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。

2.請1個學(xué)生把剛才3個同學(xué)的動態(tài)個用一到兩根線條概括

出來。

（-）講解。

1線可以把復(fù)雜的形體概括出來。

2.線得幾種形式：

布置作業(yè)

直線一豎線，水平線，折線，斜線。

曲線一自由曲線。

豎線聯(lián)想：直力的樹木，烈士紀(jì)念碑莊嚴(yán)肅穆

水平線聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。

折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。

斜線聯(lián)想：雨光給人運(yùn)動感，發(fā)射感。

曲線聯(lián)想：火烈鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。

四欣賞

1）認(rèn)識不同線條帶給人的不同感受。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中我國古代繪畫作品。

《放牧圖》《黃河逆流》《八十七神仙卷》這3幅畫分別運(yùn)用了

什么樣的線條？表現(xiàn)出什么樣的場面？你好像聽到了什么？

看到了什么？你又想到了什么？

具體分析：如《放牧圖》運(yùn)用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、

簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。

外國作品欣賞：

三位外國畫家運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心

境？

如：《女像》學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細(xì)

看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

2）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）

3）學(xué)生作品欣賞：

4、布置作業(yè)：

小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

板書設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第三課會動的線條

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表

現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意

識。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線

條活動的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)

用纖小表現(xiàn)動感。

【教學(xué)難點(diǎn)】線的動感表現(xiàn)及疏密的組織。

【課前準(zhǔn)備】紙、水彩筆，彩帶等。

教學(xué)過程活動設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)組織教學(xué)

導(dǎo)入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲

線導(dǎo)入新課

2、誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線

條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看

看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動

感。師生交流

2、小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。小組探究

3、教師利用教材中的生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中

的線條既有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實(shí)踐，教師逐個輔導(dǎo)欣賞圖片

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)：

本課的線帶給我們不同感受，以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們常常接分析

觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達(dá)自己的思想感受評價

板書設(shè)計(jì)：會動的線條

畫面中的線條既有動感又具有美感

第二課時

教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察體驗(yàn)（觀察線的變動、體驗(yàn)線的動感和美感）

導(dǎo)入：檢查美術(shù)

師：同學(xué)們，老師有一個特別好玩的小精靈，快看它來了，工具

（課件演示）它是什么？生：線

師：對，它是一條線，一條會跳舞能動的線，這節(jié)課就讓

我們和它一起漫步，學(xué)習(xí)”會動的線條”。

師板書：4、會動的線條導(dǎo)入新課

第二環(huán)節(jié)：探究（讓學(xué)生認(rèn)識線的形式感）

1、師：同學(xué)們，有兩條線認(rèn)識它嗎？（課件）

生：認(rèn)識。一條是直線，一條是曲線。講授

師：回答的真棒，聲音真響亮（課件）當(dāng)你看到平靜這個

詞時，你覺得它適合哪條線？接著出示柔和、硬等詞語讓學(xué)生

回答適合哪一條線。

師小結(jié)：真是思維敏捷、口齒伶俐的好學(xué)生。

2、師拿紅綢帶問：誰能讓這條線動起來（師挑選學(xué)生上臺

舞動）多美呀，仔細(xì)觀察當(dāng)它動起來時，變成了什么線？課堂小結(jié)

師總結(jié)：曲線無論在運(yùn)動時還是靜止時，它都能讓我們覺

得它在動。

3、（課件）下雨了，什么線？生：直線

師：直線的動感排練（下雨時）也讓我們感覺它在動，在

我們生活中就有許多曲線你發(fā)現(xiàn)了嗎？展示評價

生：-------。

師總結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，在生活中真是個有心人。

第三環(huán)節(jié)：欣賞（進(jìn)一步認(rèn)識線的形式美、觀察線的表現(xiàn)形式，

為創(chuàng)作打基礎(chǔ)）

師：老師也有一些發(fā)現(xiàn)和老師一起去看看吧

（展示課件）：

1、（欣賞圖片）在欣賞過程中老師挑選重要的簡單介紹一

下，師總結(jié)：曲線讓我們的生活更精彩，只要我們有一雙善于布置作業(yè)

發(fā)現(xiàn)的眼睛就一定能發(fā)現(xiàn)更多的美，老師還知道一個地方那兒

可美了，想和老師一起去看看嗎？

2、（欣賞圖片）梯田，師：曲線分割的梯田猶如人間的世外

桃園，具有強(qiáng)烈的形式感，山有多高，水有多高，一山分四季，

隔里不同天，勞動人民創(chuàng)造了生活，也創(chuàng)造了藝術(shù)，無論登上

哪一座山頂，都能讓我們感到如夢如訴的大地的雕塑——梯田。

老師帶你們?nèi)サ牡胤矫绬?？哪兒美？生?-------

師總結(jié)：是呀，曲線分割的梯田具有流動感，孩子們欣賞

大自然的美景，讓我們坐下來聆聽大自然的聲音吧！師點(diǎn)擊狂

風(fēng)、閃電、流水、鳥鳴四種聲音。

師：誰來告訴小伙伴你聽到了哪種聲音？用什么線來表

示？

生：----------O

3、欣賞羅貫中作品。

4、欣賞學(xué)生作品。

師：我們欣賞了這么多美的作品，看到動感的線條會給我

們的作品增加異想不到的魅力。只要我們注意畫面中線條的疏

密變化，讓它有所波動或刻意的去變化就可以創(chuàng)作出一幅優(yōu)美

的作品。

第四環(huán)節(jié)：自由創(chuàng)作（學(xué)生繪畫）

教師示范并講解創(chuàng)作要求

師：創(chuàng)作要求：1、你可以創(chuàng)作有動感的景物、現(xiàn)象等。

2、畫面要有疏密變化、可以刻意的去變化線條，使線

條動起來。

第五環(huán)節(jié)：展示評價（評價作業(yè)）

1、在小組內(nèi)選出作業(yè)參加全班的作業(yè)展。

2、請小組選派同學(xué)參展。

講評學(xué)生作業(yè)（形式有學(xué)生間互評、老師點(diǎn)評）

3、老師給你們準(zhǔn)備了好聽的音樂，讓我們隨著音樂秀出風(fēng)

采吧，放音樂展示

第六環(huán)節(jié)-------小結(jié)

師：一根線帶給我們這么多的收獲和快樂，最后用德國藝術(shù)

家保羅?克利的一句名言“用一根線去漫步''結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，同

學(xué)們，再見！

板書設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第四課人物與環(huán)境

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系。

過程與方法：了解人物動態(tài)變化的特點(diǎn)，會根據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)環(huán)

境。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解并掌握人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣的動態(tài)人物添加環(huán)境，訓(xùn)

練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)豐富的想象力。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過改變動態(tài)人物的方向、位置想象人物動態(tài)的變化，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境表

現(xiàn)活動的內(nèi)容與情節(jié)。

【課前準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、彩色筆、印有人物動態(tài)的作業(yè)紙。

學(xué)生：繪畫用具、人物動態(tài)圖片或印有人物動態(tài)的作業(yè)紙。

教學(xué)過程活動設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

一、導(dǎo)入組織教學(xué)

1、課前師生談話：“上課時，同學(xué)們都坐著，而老師是站著的，

這兩個動作是很明顯的……”接著，老師擺出一個（拿書的）姿

勢，讓學(xué)生說說老師這個姿勢好像是做什么。變換老師手中的導(dǎo)入新課

道具（書f杯子f話筒f雨傘），讓學(xué)生再說說老師的動作。

指出：同樣的姿勢，變換不同的道具，可以形成不同的動作。

板書：道具

2、出示右邊人物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的動態(tài)特征進(jìn)行討

論,說說這個人可能是做什么？學(xué)生匯報后出示幻燈片第20頁，提問回答

羅列這個動態(tài)可能形成的動作。師牛交流

提問：怎么才會使他看起來更像在做某種動作呢？學(xué)生討論后互動

回答，老師揭示課題：人物與環(huán)境。

二、新授

1、人物與環(huán)境的關(guān)系。展示幻燈片第1頁，提問：

⑴如果這個人在抓蝌蚪，那應(yīng)該添加什么樣的背景？（學(xué)生回

答后展示幻燈片第2頁）引導(dǎo)觀察、欣賞。

⑵怎么讓他看起來是在疊被子？

⑶怎么讓他看起來在整理書籍？

小結(jié)：動態(tài)特征明顯的，很容易確定是什么動作。而動態(tài)特征欣賞圖片

不明顯的，相同的動態(tài)，會隨著道具的變換、環(huán)境的變換而產(chǎn)

生不一樣的動作效果。評價

2、人物的方位、角度變化與動作的關(guān)系。出示右圖，引導(dǎo)學(xué)生分析

觀察后分小組討論：“這個人是在做什么？”“需要添加什么環(huán)總結(jié)

境才能使人物的動作更明顯？”鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，把

自己的想法都說出來（出示幻燈片第17頁）。結(jié)合課件，展示

不同環(huán)境下的人物動態(tài)圖。

⑴展示《踢足球》、《騎馬》、《騎?！?、《跳遠(yuǎn)》等圖片，感受人

物與環(huán)境的密切聯(lián)系。

⑵思維拓展：改變?nèi)宋锏慕嵌?、方向或位置，啟發(fā)學(xué)生的想象。

展示《海邊休閑》、《公園休閑》、《跳高》、《蹬缸雜技》等圖片，

讓學(xué)生感受更多的變化。

⑶教師簡要示范，讓學(xué)生直觀地了解如何動手添畫環(huán)境。

3、了解服飾對人物活動的影響。閱讀課本第26、27頁，投影

儀展示第26頁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：服飾的變換也可以襯托不同的

動作效果。

三、學(xué)生作業(yè)

1、出示幻燈片第16頁，展示5幅人物造型圖片（如下圖）和作

業(yè)要求，讓學(xué)生任選1幅后與同桌展開描述，講清要添加什么

樣的環(huán)境使畫面內(nèi)容更有新意更加精彩。檢查美術(shù)

2、分發(fā)作業(yè)紙：把這5幅人物造型分別印在紙張上，由10位工具

同學(xué)協(xié)助分發(fā)。

3、作業(yè)要求：根據(jù)自己所選的人物造型，發(fā)揮想象力，在上面

添加適當(dāng)?shù)谋尘埃尞嬅娓S富、更有新意；人物與環(huán)境搭配

和諧美觀，主題鮮明。導(dǎo)入

4、學(xué)生動手繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)評價與展示。

1、抽取優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評。講授

2、鼓勵學(xué)生到處走動，互相參觀。

3、不斷修改自己的作品，爭取好的畫面效果。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離課堂小結(jié)

開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

展示評價

生：不可能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些

地方就是我們身邊的環(huán)境

。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、講授布置作業(yè)

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象

他們都在做什么嗎？你能

想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好

呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度

來想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添

加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動

和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物

原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新

意識強(qiáng)的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第五課我們的社區(qū)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)

新貌。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。

【教學(xué)難點(diǎn)】能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

【課前準(zhǔn)備】彩色筆

教學(xué)過程活動設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

一、導(dǎo)入新課

在上課之前，播放一些小區(qū)圖片。（包括有該班學(xué)生居住的小組織教學(xué)

區(qū)片斷）

目的：

讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕，并對屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)導(dǎo)入新課

生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

提問：

我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么

樣？給你印象最深的是哪兒？（學(xué)生：依次談出自己的印象。）

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的目的：

穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解小區(qū)的特點(diǎn)，培師生交流

養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和愛護(hù)環(huán)境的意識。合作探究

好！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課

出示課題《我們的社區(qū)》

二、講授新課（運(yùn)用多媒體教學(xué)手段）

在講授新課的過程中，我注重突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，條理清晰，

緊湊合理，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重觀欣賞圖片

察、互動、交流的三個活動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的分析

積極性、主動性，有利于學(xué)生對知識的體驗(yàn)、生成、內(nèi)化，從評價

而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識。

三：教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，同學(xué)間（小組間）合

作完成作業(yè)。

學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方

法后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才設(shè)置了“合作

學(xué)習(xí)”這個環(huán)節(jié)。

過程：布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法解決以

下問題：

1.在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)準(zhǔn)備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難

題，有什么困惑？

2構(gòu).圖不好，對你的作品會帶來什么影響？檢查美術(shù)

3.畫面空洞，存在的問題的癥結(jié)在哪里？工具

學(xué)生回答：

匯報自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因，一是沒有考

慮整個畫面的全局；二是心中無數(shù)，隨意性太大。

學(xué)生回答上述問題的同時，老師把自己的方法展示該同學(xué)們，導(dǎo)入新課

供同學(xué)參考，學(xué)生完成作品。

欣賞

（書上的學(xué)生作品）。講授新課

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個

角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。展示評價

三、學(xué)生作業(yè)，展評課堂小結(jié)

L想一想,你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來

表現(xiàn)？

2學(xué).生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

3.作業(yè)展評

第二課時

布置作業(yè)

一、導(dǎo)入

1師.語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境

是越來越好了。

今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2什.么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3.誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？

是怎樣的？

4.師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得

可真多！

二、新授

1.那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？

把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

2在.這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？

有些什么有益的活動呢？

（學(xué)生描述）

3師.：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。?/p>

我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4.欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：

表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：

表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：

表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

板書設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第六課大嘴怪

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法.

過程與方法：制作一幅有情趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識，在作業(yè)

中增強(qiáng)想象力和動手能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，使學(xué)生初步建立對版畫這一

獨(dú)特藝術(shù)形式的熱愛與探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作思維的發(fā)散性.

【課前準(zhǔn)備】學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、油畫棒、記號筆等。

教學(xué)過程活動設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

一、激發(fā)思維、設(shè)想大嘴怪組織教學(xué)

1、師在黑板上畫一個張開的大嘴形狀，猜猜是什么？

2、這是一個張開的大嘴巴，請同學(xué)們再猜猜誰會張開這么大的

嘴呢？誰愿意來模仿下？導(dǎo)入新課

3、生活中還有哪些大嘴巴的動物，我們一起去看看吧！

師：它們的嘴巴大不大？嘴巴大的出奇!你們害怕了嗎？

對，動物都是我們?nèi)祟惖呐笥?，只要我們不傷害它，它們是?/p>

會傷害我們的。

二、

講授新課、探究學(xué)習(xí)師生交流

板書課題。今天就跟老師一起來學(xué)習(xí)第九課《大嘴怪》合作探究

1、課題中有一個“怪”字，你認(rèn)為這個“怪”指的會是什么

呢？請同桌相互討論。

（1）、長的很奇怪的怪獸。一一長相怪

出示圖片，這些是不是大嘴怪呢？給你的感覺是什么？那這些

呢？（怪物史萊克看著可怕，但很善良、海綿寶寶、鱷魚）欣賞圖片

師：所以我們不應(yīng)該把大嘴怪都認(rèn)定為壞蛋，它們也許是兇惡分析

的，專給人類搞破壞，它們也許是善良的，幫助那些需要幫助評價

的人。分析

（2）、本領(lǐng)怪

大嘴怪還有哪些怪的地方呢？

下面請同學(xué)們來聽一個故事，而這個故事需要你們參與

（有一年春天，一個小村莊，連續(xù)半年沒有下一滴雨，大地一

片干涸，莊稼枯死了，鳥兒也飛走了，無助的人們只有眼睜睜

的看著這一切，這時空中出現(xiàn)一頭巨大的怪物，只見它嘴大的

出奇，里面像是個無底洞……誰來把老師的故事接完？

師：你們的故事真精彩，現(xiàn)在你們知道大嘴怪還有什么地方怪

了嗎？

2、欣賞圖片，看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，能讀懂這些大嘴怪的本

領(lǐng)嗎？或是它們都發(fā)生了什么有趣的故事？前后四人討論。

3、看到這些學(xué)生的畫，我們同學(xué)也想試一試了嗎？畫之前要想

一想：畫好大嘴怪的關(guān)鍵是什么？

方法一：把本來已經(jīng)大的嘴巴再擴(kuò)大，把本來不

大的嘴放大。

出師兩張圖片，比較。

方法二：縮小其它部位或景物與大嘴進(jìn)行對比，

所以為了突顯這張大嘴巴，我有意的把身體畫小點(diǎn)。檢查美術(shù)

4、同學(xué)們開始構(gòu)思大嘴怪的形象，出示作業(yè)要求：發(fā)揮你的想工具

象力，畫一只嘴大的出奇的大嘴怪，并把它加入你編的故事中。

5、出示參考素材

、

評價和拓展導(dǎo)入

(1)、嘴巴嘴大的作品

(2)、長相最奇特的

(3)、本領(lǐng)故事最創(chuàng)新的講授

第二課時知識

一.導(dǎo)入

1.今天，老師帶大家來到了動物園，請同學(xué)們一起參觀一下各

種動物，邊看邊想一個問題：它們都有一個怎樣共同的特點(diǎn)。

2.出示課題《大嘴》展示評價

二.新授：課堂小結(jié)

1.教師師范

師：我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴，那如果

將這些動物的大嘴巴表現(xiàn)在畫面上該怎么畫好呢？現(xiàn)在就請同

學(xué)們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。

黑板出示3張白紙，教師分別用“S”型、月亮型、“0”型畫

出各個面的大嘴巴。布置作業(yè)

2.小練

請學(xué)生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預(yù)留

好畫身體的地方)。

教師做簡單評價。

3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的，而動物的頭部我們都會畫，

但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)呢？我們再回到動物園

去找一找答案。

課件出示老虎與蛇的圖片，請學(xué)生觀察其頭部其他五官的變化。

小結(jié)：臉上的嘴巴越大，其它五官就會越小。

4.教師示范

教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻

子、胡子，牛的角（學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物）。

5.補(bǔ)齊課題《大嘴怪》

6.設(shè)置場景

119聲音響起，消防車呼嘯而來，原來有個地方著火啦，需要請

消防叔叔們來救，但今天他們都很忙，我們同學(xué)能不能想辦法

請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個腦袋怎么救？

7.師生共同完善范畫

教師按照學(xué)生提的建議補(bǔ)齊大嘴怪的身體，并添加各種有利于

施救的本領(lǐng)。

師：我們創(chuàng)造的大嘴怪心地真善良，幫我們把樓房滅了火，你

想不想也創(chuàng)造出一個屬于自己本領(lǐng)強(qiáng)大又愿意幫助人的大嘴

怪？

9.說一說

你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說

二.布置作業(yè)：

學(xué)生選擇一個想幫助的場景。

1.作業(yè)要求

每人畫一只擁有一張很大嘴巴，并且身體很奇怪的大嘴怪，但

它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。

2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓，并涂色。

三.展評

板書設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第七課威武的盾牌

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中

的用途。

過程與方法：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制

作。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾

牌。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解盾牌外形及圖案的點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

【課前準(zhǔn)備】

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

教學(xué)過程活動設(shè)計(jì)自我修改

第一課時組織教學(xué)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們請看大屏幕上的一張圖片，想一想，他們手里都拿了導(dǎo)入新課

哪些武器？

2、是什么武器能在戰(zhàn)場上保護(hù)自己呢？

3、課前，老師請同學(xué)們收集了關(guān)于盾牌的資料，誰來說一說？

4、盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你

們看，這是古代武士手中的盾牌。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材

料與形狀上經(jīng)過了不斷改進(jìn)，瞧，這是最先進(jìn)的現(xiàn)代防彈盾牌，師生交流

許多特警隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時還少不了它呢？小組合作

5、那盾牌除了具有防御功能之外，還有哪些用途？探究

6、今天我們就要來做一個威武的盾牌，除了能在戰(zhàn)場上保護(hù)我

們，還要讓敵人一見就膽戰(zhàn)心驚。

(板書：威武的盾牌)

二、新授

1、剛才我們一起欣賞了古代盾牌和現(xiàn)代盾牌，請同學(xué)們思考一

下：怎樣的盾牌才威武呢？欣賞圖片

2、如果讓你為盾牌選擇一個最威武的圖案，分析

(1)你會選擇哪一個呢？評價

(2)為什么選第一個而不選第二個呢？

(板書：夸張變形)

(3)看來，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能使人有威武感和恐懼感。

3、欣賞(1)請同學(xué)們欣賞一組圖片，看看它們是不是用上了

夸張變形的方法來表現(xiàn)威武感的？

(2)這些圖案除了形狀的夸張之外，還從哪些方面來表

現(xiàn)威武感的？

(板書：色彩裝飾物)

(3)你認(rèn)為什么樣的顏色具有威武感呢？

(板書：色彩鮮艷厚重)

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、技法指導(dǎo)

(1)請同學(xué)們翻開書，仔細(xì)觀察盾牌的兩邊有什么特點(diǎn)？

(2)對稱是怎么剪出來的呢？

(3)同學(xué)們說得真好，接下來你想怎樣添加裝飾物呢？

2、剛才我們欣賞了書中的圖案，思考一下，做一個盾牌需要分

幾步來完成呢？檢查美術(shù)

(1)剪出盾牌的外形工具

(2)剪出五官

(3)添加裝飾物

(4)在反面做把手

3、現(xiàn)在，我們知道了制作盾牌的方法以，下面請同學(xué)們以小組導(dǎo)入

為單位制作一個威武的盾牌。在做的時候，一定要注意形狀和

顏色的選擇。

四、作業(yè)展評講授

1、剛才老師看到同學(xué)們做得都很認(rèn)真，心里很高興，哪一個組知識

先來介紹一下你們的作品，介紹的時候要說一一說哪一部分最

夸張？哪一部分最精彩？

2、你認(rèn)為哪一個盾牌最具有威武感？

五、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識并制作了盾牌，那展示評價

我們怎樣建立起自己心中的盾牌呢？課堂小結(jié)

希望同學(xué)們能夠通過這節(jié)課學(xué)會保護(hù)自己。

第二課時布置作業(yè)

(一)、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

(二)、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片(幅)，著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視

覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。(三)、探究學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

盾牌的外形有什么特點(diǎn)？

你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？左右對稱。

請四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比

一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？干、學(xué)生

回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯

示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個

形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？

6,你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實(shí)踐疲、

分組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

課件顯示作業(yè)要求：

制作是要做好盾牌的手握部分。

用動物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。

裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈。

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評價、展示學(xué)生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：

在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。

那假如你以后遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？

板書設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思________________________________________

第八課別致的小花瓶

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技

法。

過程與方法：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

情感態(tài)度與價值觀：

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的

小花瓶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。

【課前準(zhǔn)備】陶泥

教學(xué)過程活動設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們看今天老師給你們帶什么禮物了？（出示花瓶）

2.這花瓶別致嗎？你能說出它都別致在哪里？組織教學(xué)

生：外形美觀，圖案好看，色彩鮮艷。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

花瓶上面還有一些小裝飾，這樣的裝飾我們通常把它叫做鑲嵌

（講解鑲嵌含義）導(dǎo)入新課

有了這些小裝飾，花瓶才顯更別致，今天我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)

習(xí)《別致的小花瓶》出示課題

二、新授

1、師：除了剛剛欣賞的花瓶運(yùn)用了鑲嵌裝飾方法外，在生活中

也有很多地方用到了這種裝飾方法，我們在欣賞圖片之前老師

這兒又2個小問題A、花瓶由那幾部分組成，B、圖片中的哪些師生交流

地方用的是鑲嵌方法?現(xiàn)在我們一起來看一看。（出示電腦圖片）互動

生：哇！?。。▽W(xué)生驚嘆不已）

師：看來大家非常喜歡這些花瓶，現(xiàn)在老師請同學(xué)們來回答剛小組合作

才的問題A、花瓶由那幾部分組成。B、圖片中的哪些地方用的探究

是鑲嵌方法？

生：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底

生：瓶頸和瓶身鑲嵌成的圖畫。（有學(xué)生贊同的聲音）

2.剛才同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，說的非常好，老師這兒也有一

個漂亮的工藝品，看一看，摸一摸感受一下，是用什么做成的？

生：是用彩泥盤成的。欣賞圖片

生：我覺得除了橡皮泥，它的表面還用了各種小豆子等裝飾成分析

的。評價

生：還有小玻璃球，也挺漂亮的。

3.師：這也是鑲嵌的方法制作的，想一想，這樣光禿禿的瓶子

好看，還是這樣裝飾下好看呢？（帶著疑問的語氣）〈普通瓶子

與用彩泥制作的花瓶作比較〉

生：裝飾過的瓶子有花紋很好看。

生：光禿禿的瓶子太單調(diào)了，不好看。

師：知道么？這些漂亮的花瓶都是用人們丟棄的瓶子、外面再

用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用鑲嵌手法進(jìn)行

裝飾而成的。

4.繼續(xù)欣賞書上的作品：

師:這些作品中哪個是你最感興趣的？

生:我喜歡旁邊那個黃色的,瓶子的顏色很亮.

師:剛才同學(xué)描述得真棒，對花瓶都有很仔細(xì)的觀察，都有很深

刻的認(rèn)識.大家可以設(shè)計(jì)成花紋的樣子，根據(jù)不同的用途設(shè)計(jì)不

同的造型.現(xiàn)在我們來看看它們的制作方法

（1）揉泥。

（2）做底?？杀P條可用泥板。

（3）做瓶壁?？上茸龊媚鄺l，在瓶底上盤筑，如果泥軟可以在

里面放上一團(tuán)紙或其他支撐物，盤出形狀或干后抽出支撐物。

（4）裝飾?？梢杂媚鄺l、泥片做出各種形狀粘在花瓶表面。檢查美術(shù)

三、學(xué)生創(chuàng)作工具

師：現(xiàn)在老師給你們一分鐘4人小組進(jìn)行討論，你們小組要設(shè)

計(jì)怎樣獨(dú)特的花瓶呢？（學(xué)生討論）根據(jù)你們所選擇的材料并

根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)造型，然后開始用彩泥附著，最后選擇你

認(rèn)為最適合你作品的材料和圖案進(jìn)行鑲嵌裝飾。激趣導(dǎo)入

現(xiàn)在同學(xué)們就可以開始動手制作了，一會兒我們來開一個

'花瓶展覽會'，看誰的設(shè)計(jì)最獨(dú)特，又有實(shí)用價值。作品完成

的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣賞。講授

生：太好了！（眾說）知識

〈學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)》

四、作品交流、展示

師：一會兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺上，真不錯?。ǚQ繪畫實(shí)踐

贊的語氣）請小組代表來說說說，哪個小組設(shè)計(jì)的最好？展示評價

生：我覺得這個好，花瓶的形狀很有意思課堂小結(jié)

師：對，這位同學(xué)設(shè)計(jì)的和生活聯(lián)系起來了。

五、小結(jié)布置作業(yè)

美來源于生活，創(chuàng)造于生活，讓我們利用鑲嵌裝飾身邊的環(huán)境，

美化生活，應(yīng)用生活。

第二課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情引趣

師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？

小組探究：1.用手直接捏。2.搓成條壘起來。3.搟成大泥片

圍起來。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。（實(shí)踐操作）

二、欣賞作品

1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。

2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最別

致？（學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法）

三、探究討論

引導(dǎo)學(xué)生討論：

L這些作品中，你最感興趣的是哪一件？

2.哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

四、明確目的

1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以

獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

2.看書觀察：

a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、亥h盤....）

b.你最感興趣的是哪種方法？

C.你覺得哪個花瓶設(shè)計(jì)得最別致？

五、探討技法

演示：1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。

2.用玻璃瓶輕輕搟壓。

3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一

圈。

4.立在做好的花瓶底上。

六、思考創(chuàng)作：

學(xué)生自己動手實(shí)踐創(chuàng)作

七、展示評價

引導(dǎo)學(xué)生自評，互評，注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思________________________________________

第九課會變的盒子

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】作紙家具。

【教學(xué)難點(diǎn)】多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

【課前準(zhǔn)備】范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過程活動設(shè)計(jì)自我修改

第一課時

檢查美術(shù)

組織教學(xué)工具

課前準(zhǔn)備

引入組織學(xué)生正利用具。組織教學(xué)

收集生活中各種各樣的紙盒。導(dǎo)入新課

有關(guān)盒子的相關(guān)資料。

說說你對盒子的了解。

學(xué)生回答。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生交流

欣賞感受互動

探究式學(xué)習(xí)1、古今中外的盒子展示。

(1)銀鎏金嵌玦瑯硯盒小組合作

這個硯盒有什么美感？探究

(2)青玉六蜻蜓環(huán)