《公雞的臉紅了》第二課時一

《公雞的臉紅了》第二課時之一《公雞的臉紅了》第二課時之一/《公雞的臉紅了》第二課時之一《公雞的臉紅了》第二課時之一預(yù)設(shè)目標(biāo)感覺朋友和街坊之間要相互關(guān)懷、相互幫助。能有表情的朗誦文中對話。合理想像，練習(xí)說話寫話。教課要點(diǎn)從讀中悟出朋友、街坊之間互有關(guān)懷、幫助教課難點(diǎn)課文5、6段中的思想訓(xùn)練點(diǎn)和語言訓(xùn)練點(diǎn)教課媒體多媒體課件教課時間第二課時教課過程一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們能告訴老師上節(jié)課你們學(xué)了些什么呀？生字、第一節(jié)那你能讀一讀第一節(jié)嗎？指名讀。讀了這一節(jié)我們知道了___________和___________、___________是公雞的街坊。誰還可以介紹一下公雞的街坊，能夠跟老師說的不一樣。變換句式說話訓(xùn)練公雞的街坊有___________、___________和___________。___________和___________還有___________都是公雞的街坊。4、上節(jié)課的學(xué)習(xí)還使你知道了什么？公雞的臉為何紅？指名說后出示句式規(guī)范練習(xí)、、請公雞，但是公雞都當(dāng)公雞需要幫助時，街坊們卻都大面積練說。二、研讀第2-4段1課文哪幾段告訴了我們街坊們請公雞幫忙，但是公雞都不肯意？2、3、4自由讀2、3、4段，談?wù)務(wù)l請公雞幫什么忙。大面積指名說→連起來說小動物請公雞幫忙是怎么說的，我們把他們的話找出來瞧瞧。第一次讀，用～～劃出兔子、鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。想一想該怎么讀?為何這么讀?有禮貌、態(tài)度真摯第二次讀指名讀→評讀出了如何的感情？→小組飾演角色讀，老師讀公雞大家讀得真好呀，小動物們各個這么有禮貌，這么急著需要公雞的幫助，但是公雞呢？對街坊不友善、不隨和、冷颼颼第三次讀小組分角色讀，一人做導(dǎo)演，其他生讀四個動物?！鷰熒鷮ψx小結(jié)小動物們請公雞幫忙，公雞是這樣的態(tài)度。當(dāng)公雞需要幫助了，小動物們怎么樣的呢？都趕來幫助公雞三、研讀第5、6段。請找到街坊們趕來幫助公雞這段好好地讀讀。自由讀-指名讀抓住這時候朗誦、理解出示這時候，兔子、鴨子、松鼠趕來了，幫助公雞一同搶修屋頂。這時候指什么時候？深夜時；刮狂風(fēng)、下大雨時；屋頂被狂風(fēng)刮跑時；急得又叫又跳時生一邊說，師一邊寫出來。抓住深夜、又叫又跳再讀、再理解平常，深夜里你在干什么？演一演公雞又叫又跳此刻再來讀讀1、2兩句，看看你是否是真的讀懂了，看看街坊們是在什么樣的狀況下來幫助公雞的。依據(jù)理解指引讀好前兩句。師接讀第三句，成心漏搶字，你們發(fā)現(xiàn)老師漏了什么字？搶修和修睦象差不多嘛！引起學(xué)生異議。學(xué)生可能會說到搶修是速度很快的，假如有可能還會說到天氣這么快，屋頂又沒了，得趕忙修才行那么課文中哪里看出是搶修呢？趕來你們說得太好了，連單老師也被小動物的行為感人了，我也想讀，能夠嗎？師范讀。你們說得那么好，必定能讀得跟老師同樣好，齊讀。說話練習(xí)。看，他們修得多起勁那。看圖談?wù)?，兔子、鴨子和松鼠是如何幫助公雞搶修屋頂?shù)?？為了讓小朋友說得更好，老師特地送給大家一些詞語，說不定用得上，滿頭大汗、費(fèi)勁、爬上爬下、遞、扛、蓋、釘自由說-指名說這可真是一群好街坊。風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好街坊，________。三、想象說話寫話公雞不只臉紅了，它還會說些什么呢？你想對公雞說什么？選擇一句寫下來1風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好街坊，激動地說_________________。2我想對公雞說_________________________