春天在哪里（含教后感）

1、春天在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，理解“輕輕細(xì)細(xì)”、“飄飄灑灑”等詞語的含義；讀準(zhǔn)兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片，課文掛圖課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（總第1課時(shí)）一、初讀課文1、學(xué)生先自由讀課文，標(biāo)出自然序號(hào)，圈出生字詞，畫出不能理解的詞語。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）2、課文中哪些字音需要注意，說一說。“哪”的聲母是“n”，不要寫成了“l(fā)”?！霸钡淖x音是”yuan”，不要讀成了“ruan”。“陣”是翹舌音，不要讀成了“zen”。二、識(shí)記生字1、出示字詞，指名認(rèn)讀。哪里臉蛋草原輕重毛巾陣地探險(xiǎn)野外2、自由發(fā)言，說說你是用什么樣的方法記住字形？3、討論交流?！澳摹北取澳恰敝欢嗔艘粋€(gè)“口”?！澳槨钡挠野氩颗c“撿”的右半部一樣。“野”的右半部筆順，不要忘記把點(diǎn)寫掉了。4、老師對難字指導(dǎo)?！耙啊狈糯蟀鍟诤诎迳希瑢W(xué)生空臨一次。5、學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)。6、出示認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。舞（跳舞）霧（大霧）柔（輕柔）紗（紗巾）翠（翠綠）筍（竹筍）秧（秧苗）蠶（蠶豆）7、擴(kuò)展詞語，積累詞匯。哪（哪里哪兒哪位）臉（臉蛋臉面臉上）原（原來平原原野）輕（輕輕輕重輕巧）巾（毛巾手巾紗巾）陣（陣地一陣風(fēng)一陣子）探（探險(xiǎn)探索偵探）野（野外田野野花）8、再讀課文，鞏固字音，初步感知課文內(nèi)容。9、用自己的話說說你讀完課文后知道了什么？能說多少說多少。三、課時(shí)作業(yè)1、我會(huì)拼：草原輕重手巾探聽哪兒野外2、我會(huì)讀：紗巾竹筍翠綠蠶豆3、比一比，再組詞：哪（）臉（）陣（）探（）那（）撿（）連（）深（）第二課時(shí)（總第2課時(shí)）課前導(dǎo)語：上節(jié)課我們了解了課文中的生字，這節(jié)課我們再來了解課文中寫了什么內(nèi)容，讓我們一起來找春天吧！一、導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)名言：出示名言——一年之計(jì)在于春，這句話是什么意思？師：春天不僅是一年的開始，還是一個(gè)播種的季節(jié)呢！老師就帶大家到大自然中去找找春天。2、揭題：春天在哪里？師：春天到底在哪里呢？我們一起聽錄音。二、聽錄音初步感知課文內(nèi)容1、邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？2、交流板書：在枝頭上草地里竹林里田野里3、重點(diǎn)理解句子。A、“春天在哪里”是個(gè)怎樣的句子？B、“柳條兒跳舞、桃花兒臉紅”怎么理解？C、“春天的霧像輕柔的紗巾”怎么理解？D、“草兒醒來，披上翠綠的新衣”是什么意思？E、“竹筍從地下探出頭來”是什么意思？F、“春雨”和“竹筍”之間有什么關(guān)系？三、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)語言文字的美1、自由輕聲讀，然后思考，你覺得哪一節(jié)寫得美，為什么？2、按學(xué)生的回答學(xué)習(xí)各小節(jié)。（1）春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）（2）指導(dǎo)正確朗讀。（3）完成練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒……，桃花兒……（4）指名有感情朗讀，讀出喜悅。（5）用同樣的方法學(xué)習(xí)另外三小節(jié)。完成練習(xí)：春天的草地美極了，草兒______；春天的竹林美極了，竹筍______；春天的田野美極了，麥苗_____，菜花_____，蠶豆兒_______。（6）集體朗讀交流。春天除了在這些地方外，還會(huì)在哪里呢？出示課件投影：春天在哪里？春天在_____；______；______；_______四、感悟全文，課外拓展1、春天給人以美，春天給大地生機(jī)，你還知道哪些帶“春”的詞語呢？投影出示：春暖花開春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實(shí)妙手回春春回大地春光明媚春風(fēng)得意春花秋月2、指名朗讀，背誦。3、不僅帶有春的詞語多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩呢！投影出示古詩《春曉》與《詠柳》。五、總結(jié)我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中也找到了春天。春天真美，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天，讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。六、課時(shí)作業(yè)：1、我來寫句子：A、春天真______B、________春天！C、春雨_____？2、我也會(huì)這樣說。例：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。3、用“春天在……在……還在……”練習(xí)說話。春天在枝頭上春天在枝頭上春天在草原上春天在竹林里春天在田野里春天在哪里板書設(shè)計(jì)：課后記：通過多媒體教學(xué)，仿佛孩子自己也置身到春天里了，本節(jié)課學(xué)生門發(fā)揮的很好，讓學(xué)生用眼睛尋找春天，用語言