神經(jīng)內(nèi)科臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)自我鑒定

神經(jīng)內(nèi)科臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)自我鑒定神經(jīng)內(nèi)科臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)自我鑒定1在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月里最大的感受就是臨床和理論有太大的出入可能是實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室對(duì)一切還是很生疏平常覺(jué)得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個(gè)科室腦梗,腦栓，腦出血很常見(jiàn)，長(zhǎng)期臥床的病人也許多，氣管切開(kāi)的病人，picc的病人也有，特殊是昏迷的針見(jiàn)效，讓他們更加苦痛。后來(lái)11床陪護(hù)叔叔說(shuō)：“小范，實(shí)習(xí)就是反正打疼了他也沒(méi)有感覺(jué)”我自己的恐驚去給他們打針最終從一開(kāi)頭每天給周明明打針一針見(jiàn)血，到如今可以給他們都可以打了，假如不會(huì)打針就什么都不要做了靜脈留置針還不會(huì)始終不明白那個(gè)像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來(lái)每次看老師做自己不敢動(dòng)。21床陪護(hù)阿姨始終笑我第一次肌注針時(shí)整個(gè)人抖的厲害，手始終抖全身出汗把護(hù)士都打濕了如今已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理會(huì)斯洛的層次需要理論認(rèn)為人的基本需要由低到高的挨次排列依生的其中人們滿意較低層次需要的活動(dòng)基本相同各需要層次之間第1頁(yè)可互相影響當(dāng)需要被滿意的程度與狀況成正比全部的需要被滿意后就可以到達(dá)最正確的健康在臨床上很難做到滿意病人全部的需要但是作護(hù)工我們可以盡最大努去滿意他們的需要，以促進(jìn)生命健康。在臨上工會(huì)發(fā)覺(jué)自己學(xué)的學(xué)問(wèn)是么限學(xué)是永久止境的每個(gè)病人都是不同的一樣的疾病在每個(gè)人身上都是不一樣如今有那么一點(diǎn)點(diǎn)懊悔當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)由于可怕自己很冷每天面對(duì)的是這些在死上苦苦掙扎從一開(kāi)頭可怕去損害他們到如今每天在他們身上練習(xí)給11床測(cè)血壓'時(shí)候他突然眼睛一翻發(fā)出一個(gè)聲音一刻的感覺(jué)到了亡的氣息，整個(gè)人都快要倒還是堅(jiān)持把血壓測(cè)完安靜的離開(kāi);當(dāng)3床奶奶對(duì)我說(shuō)：“孩子啊!我要死了，你不要哭啊!”那一刻其實(shí)我好想哭，但是我不能哭我還要很安靜的去勸慰她生命受之輕莫過(guò)于此。眼淚，也有眼淚。生命不眼淚。切開(kāi)護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等都學(xué)會(huì)了，但是可以在這個(gè)崗位堅(jiān)，但是可以保證對(duì)待每個(gè)病人用12分的熱忱存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。神經(jīng)內(nèi)科臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)自我鑒定2第2頁(yè)神經(jīng)內(nèi)科我們?cè)诓》康囊徽緞傔M(jìn)入病房總種茫然的感但是老師很快讓我們熟識(shí)適使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來(lái)雖然內(nèi)四科是個(gè)很忙的科室但每次我們做護(hù)鼓的環(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)間同時(shí)老師還常結(jié)合病例們支配小講還利用下班時(shí)間給我們開(kāi)小灶。從手術(shù)室病要求我們更多地與病人及其家屬溝通很大程度確定了病人對(duì)于我們實(shí)法有時(shí)病人會(huì)我們是實(shí)習(xí)們的負(fù)面心情讓我們更加細(xì)心耐煩的對(duì)待病人更加平和的去和病人溝通。在帶教的悉心指導(dǎo)與耐教下我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度仔履行實(shí)習(xí)護(hù)責(zé)懷努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，以勤“，想病人之所想，急病人之。在這段短暫習(xí)時(shí)間里們的收許許多假如用簡(jiǎn)潔的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)蒼白至少不能很精確楚的表達(dá)我們受益匪淺。總之感謝老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培育常說(shuō)