小升初語文講座講課稿課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。小升初語文講座講課稿小升初語文講座講課稿61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。小升初語文講座講課稿小升初語文講座考前復習“三步走”第一步:“撒網(wǎng)”著眼:寬度著力:語文是一門基礎性、綜合性很強的學科。因此,在復習中應從基礎入手,著眼于基本功,對小學階段所涉及到的語文知識從拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、古詩文、文學常識、作文等分類進行系統(tǒng)復習,并逐項過關訓練。從整體布局到各個擊破。通過這階段的訓練,語文知識在學生頭腦中形成系統(tǒng),鞏固基本功。審視當今社會,高科技以信息科技為代表,新知識以信息知識為主要內(nèi)容,現(xiàn)代戰(zhàn)爭是信息化條件下的高技術(shù)戰(zhàn)爭,信息已成為第一位的戰(zhàn)略資源,未來戰(zhàn)場上的較量將主要反映在以信息為主要內(nèi)容的知識和智力的競爭上,良好的信息素質(zhì)是一個合格軍人的必備條件,因此,不斷提高軍校學員信息素養(yǎng)及能力就成為軍事科技發(fā)展的需要,是軍隊院校進行教學改革、加強課程體系建設的重要目標。1、軍隊信息化建設的關鍵是提高人才的信息素質(zhì)。以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的發(fā)展,使得軍隊武器裝備的信息化程度不斷提高,武器裝備的性能出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。擁有了高技術(shù)裝備不等于掌握了高技術(shù)裝備,沒有一大批高素質(zhì)的人才就無法掌握信息化武器系統(tǒng),無法創(chuàng)造和運用適應新型信息化武器裝備的訓法、戰(zhàn)法及管理方法,也就不可能贏得未來戰(zhàn)爭的勝利。以海軍航空兵部隊為例,隨著第三代戰(zhàn)機等信息化的武器逐漸裝備部隊,各種指揮自動化、辦公自動化等信息系統(tǒng)的廣泛運用,部隊的作戰(zhàn)方法、組訓方法、監(jiān)控手段、管理方式和保障方式發(fā)生了翻天覆地的變化,傳統(tǒng)的工作方法與技能已經(jīng)不能適應新時期部隊建設和發(fā)展的需要。部隊建設迫切需要軍事人才具備堅實的計算機等信息技術(shù)知識,能熟練掌握信息化的武器裝備。部隊對人才信息素質(zhì)的現(xiàn)實要求:一是要有較強的信息意識,了解自己的信息需求,清楚地認識到完整的信息是制定明智決策的基礎。二是要有較高的信息獲取能力,能夠從信息化的戰(zhàn)場中全面快速地獲取信息,能運用新技術(shù)裝備,捕捉大量信息。三是信息的綜合分析及應用能力,能對大量的信息進行快速綜合分析處理,及時傳輸信息,將對的信息及時給對的人。2、以創(chuàng)新教育為基點,探索培養(yǎng)高信息素質(zhì)軍事人才的途徑2.1確立創(chuàng)新教育觀,為培養(yǎng)學員信息素質(zhì)建立理論基礎如果學員在學校里學習的結(jié)果,是使自己什么也不會創(chuàng)造,那他的一生將永遠是模仿和抄襲。現(xiàn)代教育是要使學員獲得三張通行證:第一張是學術(shù)性的;第二張是職業(yè)性的;第三張是事業(yè)心和創(chuàng)造精神。作為新世紀的軍事人才,必須具有這三張“通行證”,尤其是第三張“通行證”,才能在未來的高技術(shù)戰(zhàn)爭中立于不敗之地。高技術(shù)戰(zhàn)場上,情況錯綜復雜、瞬息萬變,不確定因素成倍增長,必然會出現(xiàn)許多始料不及的新情況。這就要求軍事人才必須具備很強的分析判斷能力和隨機應變能力,能對大量涌來的各種信息進行準確分析判斷,采取出敵不意的作戰(zhàn)行動等,這樣才能打贏未來的高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。因此,我們必須努力培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2.2加強師資隊伍建設,為培養(yǎng)學員信息素質(zhì)提供先決條件要培養(yǎng)學員的信息素質(zhì),信息素質(zhì)師資隊伍的教育要先行一步。廣大教員的信息水平、信息技能、信息手段和信息經(jīng)歷,對學員起著傳承教導作用;加強信息化建設、推進信息化教學,歸根結(jié)底是由教員直接實施的。根據(jù)軍校的實際情況,主要應從提倡崗位成才加大培訓力度、開展教官交流、改進評價標準等四個方面來提升教學力量的信息素質(zhì)。2.3應用現(xiàn)代教育手段,培養(yǎng)高信息素質(zhì)軍事人才的創(chuàng)新能力通過開設信息戰(zhàn)和信息技術(shù)課程,把技術(shù)訓練和加強信息戰(zhàn)能力作為人才培養(yǎng)的基礎性內(nèi)容,在安排教學內(nèi)容時,利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行模擬戰(zhàn)斗和指揮等技術(shù)性很強的培訓。同時,可應用“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)手段,以數(shù)字模擬信息的轉(zhuǎn)換技術(shù)為支撐,集當代先進的仿真模擬、人工智能、數(shù)字傳感、自動控制和三維成像技術(shù),憑借“全場景”的視覺仿真,“全感知”的觸角仿真,在作戰(zhàn)實驗室里合成人工模擬訓練以最大限度地貼近實戰(zhàn),讓官兵在這種虛擬環(huán)境中進行“預實踐”,在虛擬戰(zhàn)斗中體驗生與死的角逐,磨煉嫻熟的戰(zhàn)術(shù)技能和堅韌的戰(zhàn)斗意志。3、樹立新型的信息素質(zhì)教育觀是我軍官兵信息素質(zhì)現(xiàn)狀的客觀要求軍隊院校必須根據(jù)當前部隊信息化建設需要,重視人才信息素質(zhì)的培養(yǎng),構(gòu)建培養(yǎng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式。而課程體系建設,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心,是院校的一項基礎性、系統(tǒng)性工程,也是推進教學改革的重點和難點。軍隊初級崗位任職院校的人才培養(yǎng)方案及課程體系建設應遵守這樣的原則:3.1以崗位任職需要為核心設置課程體系院校要加強與部隊的緊密聯(lián)系,根據(jù)部隊信息化建設發(fā)展步伐,定期調(diào)整課程內(nèi)容體系。將部分內(nèi)容基本接近的課程內(nèi)容進行重新組合,取消內(nèi)容陳舊、不符合部隊建設發(fā)展要求的課程,開設適應部隊信息化建設需要的新課程。新設專業(yè)技能課程、崗位任職課程最好事先深入部隊進行科學的調(diào)查和預測,課程內(nèi)容要反映或貼近部隊工作實際。部隊干部可直接參與學院相關專業(yè)崗位任職人才培養(yǎng)方案的課程設置工作?？傊?要以部隊的建設發(fā)展需求為導向,根據(jù)部隊信息化建設對人才質(zhì)量的要求設置課程體系。3.2以信息化需求為坐標調(diào)整課程體系現(xiàn)代信息化的武器裝備,信息化的訓練、指揮、管理方式要求軍事人才具有復合性的知識結(jié)構(gòu),很強的信息素質(zhì)。因此,課程的設置必須打破傳統(tǒng)的學科理論體系,以崗位任職需要為核心開設課程,將計算機等信息技術(shù)融入到軍事專業(yè)課程中,進行交叉融合,形成課程。在學習軍事專業(yè)技能的同時,學習計算機辦公自動化技術(shù)、計算機信息管理技術(shù)、計算機網(wǎng)絡應用技術(shù)、通信技術(shù)等,并變縱向的學科理論體系為以崗位任職需要為核心的橫向的課程綜合結(jié)構(gòu)。3.3以實際應用技能為重點更新教學內(nèi)容院校崗位任職教育若忽視實際任職技能的訓練,將難以適應部隊對人才質(zhì)量的要求。院校在調(diào)整課程體系時,應根據(jù)部隊實際工作需求,努力將信息技術(shù)與各種軍事專業(yè)知識進行有機融合,將信息技術(shù)融入訓法和戰(zhàn)法等專業(yè)課程中。加強實踐性教學環(huán)節(jié),學會用信息技術(shù)解決實際工作問題的思路及方法,重點突出計算機等信息技術(shù)的應用技能。3.4以培養(yǎng)信息素質(zhì)為目標改進教學方法教育不僅是向?qū)W員傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學員獲取信息和處理信息的能力,既學會學習,教會學員在浩如煙海的信息海洋中獨立地進行分析判斷,找出有用信息,并將這些有用信息有效地用于實際問題的解決。鼓勵任務驅(qū)動、情景式、案例式教學方法,將抽象的、孤立的理論知識融入實際工作技能的培養(yǎng)中,培養(yǎng)學員分析問題、解決問題的能力,達到觀念信息化、知識信息化、能力信息化?？傊?課程體系建設要把轉(zhuǎn)變教育思想觀念貫穿于教學改革的全過程,樹立科學的教育人才觀、質(zhì)量觀和教學觀,通過對課程內(nèi)容體系進行定期的調(diào)整與拓展,改革人才培養(yǎng)模式,使培養(yǎng)的人才能夠熟練運用信息技術(shù)裝備,不斷提高軍校學員的信息素質(zhì),滿足軍隊信息化建設需求。當今的小學數(shù)學教育應當以“自主思考、開放思維”為基本原則進行教學。并且，面前的教科書的分章篇節(jié)也逐漸體現(xiàn)出這樣的趨勢和特點。例如每一章節(jié)的學習都包括了“思考”“觀察”“探究”“歸納”等方面的漸進式學習方式。因此，考慮到面前的教科書的巨大的靈活性，作為教師更加要熟悉教科書，靈活地使用課本上的知識篇章。與此同時，教師要控制好課堂的靈活度，畢竟是小學生，他們的心智尚未成熟，不能很好地思考較多方面的問題，因此教師要將課堂控制在“活而不亂”的程度范圍之中，不可偏遠，否則將會導致事倍功半。那么，從具體的方向上來說，如何做到這點則是下文即將討論的問題。一、貫徹以“自學”為主的思想首先，從小學生的心理出發(fā)，他們希望得到肯定，來自教師的、來自同學的肯定?？梢岳斫猓袝r候在課堂之上，他們會迫切地表達自己有能力解決問題，并且對于教師的講解不屑一顧。因此，為他們提供這樣一個平臺是有利于他們對知識的掌握的。另一方面，他們在自主思考預習的過程之中，碰到他們解決能力范圍之外的問題，也會激發(fā)他們的求知欲和學習積極性，使得在后來的老師的講解教學之中的課堂參與度變高，提高課堂的效率。在教學過程中，筆者比較注重對學生自學能力的培養(yǎng)。比如在講解分數(shù)這一章節(jié)內(nèi)容的時候，筆者在前一天會讓學生回家預習，到第二天上課的時候，首先不講解新知識，而是出幾道有關分數(shù)的知識點，考核學生的自學情況，繼而根據(jù)學生的預習情況展開課堂教學。這對于學生而言，提升了學生的自學能力；就教師而言，教學質(zhì)量較高。筆者認為，這種教學過程值得推廣。二、增加課堂之上的“討論”契機這個做法的道理與上述“自主”的基本原理是相似的。在自主思考預習之后，對于學生已經(jīng)解決的問題，比如在自主預習之后就能將課后習題完整正確地解答出來，這一部分內(nèi)容是他們想和同學伙伴之間分享的，通過怎樣的形式讓他們的“心想得以事成”呢？這就是“討論”的機能所在。而且，每個學生在預習的過程中由于每個人的知識基礎及思維模式的不同，因此，他們看待問題的角度也各不相同，解決的問題其中也存在著差異。在討論之后，他們會了解到彼此之間的各種差異，在交流之中尋求問題的最優(yōu)解決方法以及自身的體會。同時，在討論的過程之中，也能夠鍛煉他們的表達、溝通、理解能力以及與人在討論之時的尊重意識。相反的，教師也可以從學生的身上學到很多固定思維之外的理解和看法。三、注重“交流”這一重要環(huán)節(jié)班上的學生數(shù)量不小，如果在班級范圍內(nèi)進行討論，會失去班級的秩序，很容易失去控制。此時，可以采用的交流的方式就是“分組討論”?？梢砸砸粋€星期為周期來進行分組調(diào)配，在這一個星期之內(nèi)，課堂內(nèi)外都可以采取一個固定分組進行各方面問題的討論交流。一個星期之后班級內(nèi)部分組交換，學期之內(nèi)就能使得每個學生都能與班級其他同學成組。一方面，分組討論交流、合作可以加深組內(nèi)成員、進而加深班級內(nèi)部成員的感情。另一方面，小組分工合作也鍛煉了學生合作的能力，加強了他們的團隊意識。四、實踐是檢驗真理的唯一標準小學數(shù)學的內(nèi)容相較于高等數(shù)學更容易運用到現(xiàn)實生活中去，即小學數(shù)學更加貼近學生的現(xiàn)實生活。學習知識的作用及用途之一就是將其運用到實踐生活之中。因此，作為教師可以針對每一章所學習的內(nèi)容，將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系到一起。比如在學習平面圖形的周長面積的知識時，可以給出像“被系住的羊的吃草面積”等實際問題來加深學生對于知識的理解和把握。在實踐中，體會知識的光芒與色彩，這也是作為數(shù)學這一學科的性質(zhì)特色所在。五、注重“習題講解”這一部分目前，無論是教師還是學生，針對于教科書后面的課后習題的重視度逐漸降低，甚至有些已經(jīng)完全放棄了課后習題這一部分的教學講解內(nèi)容。部分師生認為這部分過于簡單，沒有講解的必要。但是這部分的內(nèi)容雖然得到答案很簡單，但是它所追求的是一種解決問題的思想、思維方式。長期的解答會使得學生養(yǎng)成一種最便捷的解題思維。同時，簡單習題復雜做也是鍛煉教師學生思維的方向之一。比如一道簡單的數(shù)學課后習題，可以在逐漸增加它的條件以及問題的基礎上逐漸的增加它的難度，讓學生得到一種階梯式鍛煉，并且鍛煉學生的應變能力。這就要求教師對課后習題有著較深的理解與感知?？傊n堂的主角是學生。在小學數(shù)學的教學之中，教師所起到的作用只是一個引導者、解惑者，甚至于一些時候，解惑這部分的工作也由學生來完成也沒有問題。如此，通過“自主”“討論”“交流”“實踐”和“課后習題的變身”等方法手段，讓課堂成為學生自我探索、創(chuàng)新的過程，能鍛煉和培養(yǎng)學生各方面的能力的有效平臺，使其感受到學習的樂趣所在，主動積極地參與到小學數(shù)學的學習中去。同時，在小學階段養(yǎng)成一個良好的學習習慣對其以后的發(fā)展也是有利無害的。（山東省莒南縣坊前鎮(zhèn)中心小學）61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。小升初語文講座講課1小升初語文講座小升初語文講座2考前復習“三步走”第一步:“撒網(wǎng)”著眼:寬度著力:語文是一門基礎性、綜合性很強的學科。因此,在復習中應從基礎入手,著眼于基本功,對小學階段所涉及到的語文知識從拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、古詩文、文學常識、作文等分類進行系統(tǒng)復習,并逐項過關訓練。從整體布局到各個擊破。通過這階段的訓練,語文知識在學生頭腦中形成系統(tǒng),鞏固基本功?？记皬土暋叭阶摺?第二步:“收網(wǎng)”著眼:高度著力:在第一階段全面復習的基礎上。對各部分知識點的要點進行提取,并研究挖掘題目的陷阱,進行實戰(zhàn)演練和模擬考試的訓練,在訓練中突出重點、突破難點第二步:“收網(wǎng)”4第三步:“查漏”著眼:深度著力:學生在第一、二階段已經(jīng)有了大量的訓練,在此基礎上,研究并收集學生練習和測試中存在的問題,進行查漏補缺,對問題集中火力逐一攻克,掃除障礙。第三步:“查漏”5、語音+二、漢字升初考綱三、詞語成語諺語四、標點符號+五、句段+六、閱讀++++七、作文++++、語音+6語音和漢字語音:區(qū)別讀音容易混淆的聲母韻母等,主要是平舌音和翹舌音,前鼻音和后鼻音等常見題型:判斷讀音是否正確,選擇正確的讀音等。語音和漢字7語音和漢字漢字:同音字、多音字、音近字、形近字等重點復習內(nèi)容:要讀準字的讀音常見題型:多音字組詞,選擇多音字的正確讀音。2、認清漢字,掌握漢字的筆順,筆畫,偏旁部首等常見題型:加換偏旁組字再組詞、找出錯別字并改正。3、理解字義,會查字典:要學會運用音序查字法、部首査字法,數(shù)筆畫查字法來熟練的查字典常見的題型:査字典按要求填空,根據(jù)字不同意思組詞。語音和漢字8語音和漢字選擇正確音節(jié)畫“√”入場券(quanJuan)彈琴(tandan)肖像(XIaoXao)喝彩(hehe)繃著臉(bengbeng)抻面(chencen(二)、根據(jù)拼音,在括號里填上正確的漢字Xkuangzao()戲眼()千(甘()笑()()門()暴()()瑯滿目語音和漢字9語音和漢字人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！肮獭弊职床渴撞樽址☉炔?)部,再查()畫;按音序查字法應先查大寫字母(),再查音節(jié)“固”字在字典中的解釋有(1)結(jié)實、牢靠;(2)堅定、不變;動;(3)本來、原來。在本文中應取第()解釋。語音和漢字10詞語成語諺語考點:1、詞語的理解(包括引申義和比喻的理解)2、詞義的辨析(近義詞、反義詞