校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告

校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告東華理工大學校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查調(diào)查目的：認識校園生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)，并進一步理解生態(tài)系統(tǒng)組成的復(fù)雜性及各生態(tài)各要素之間相互的影響和可協(xié)調(diào)性。調(diào)查內(nèi)容：校園生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及其存在問題分析調(diào)查對象：東華理工大學本部及師生調(diào)查方法：問卷調(diào)查和實地調(diào)查調(diào)查結(jié)果：一、校園概況1、 校園總體概況東華理工大學（原華東地質(zhì)學院）位于著名的〃才子之鄉(xiāng)〃——江西省撫州市。學校占地3000余畝，校舍建筑面積94萬平方米，圖書館藏書140萬冊，其中電子圖書35萬冊。學校由中國工程院錢七虎院士擔任名譽校長，現(xiàn)有教職工2000余人，專任教師1100余人，其中中國工程院雙聘院士10人，教授、副教授530余人，兼職博士生導師15人，全國優(yōu)秀教師4人。同時，學校還聘請了200多位國內(nèi)外兼職教授。在校學生29000人（含留學生）。2、 校園社會要素概況（1）校園機構(gòu)組成a） 校園行政機構(gòu)組成校長辦公室、政策研究室、人事處、離退休工作處、學工處（部）、招生就業(yè)處、教務(wù)處、高等教育研究所、計劃財務(wù)處、后勤管理處、國際合作與交流處、審計處、監(jiān)察處、保衛(wèi)處（部）、科研與科技開發(fā)處、設(shè)備與資產(chǎn)管理處b） 校園學院組成學院名稱專業(yè)組成學生人數(shù)地球科學學院資源勘查工程、地球化學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理1500余土木與環(huán)境工程學院水文與水資源工程、環(huán)境工程、給水排水工程、土木工程、輻射防護與環(huán)境工程1136（本科）核工程技術(shù)學院信息工程學院化學生物與材料科學學院應(yīng)用化學、化學工程與工藝、生物技術(shù)、材料科學與工程、分析化學1566經(jīng)濟與管理學院市場營銷、會計學、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理2700文法與藝術(shù)學院中文、法學、行政管理、藝術(shù)設(shè)計、音樂學、音樂表演、廣告學、對外漢語夕卜國語學院英語（國際貿(mào)易方向、師范類）數(shù)學與信息科學學院數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學（師范類）、信息與計算科學、信息管理與信息系統(tǒng)1025海軍后備軍官學院核工程與和技術(shù)、電子信息工程、電子科學與技術(shù)、通訊工程、自動化、測繪工程、資源勘查工程、土木工程、應(yīng)用化學、會計學、英語、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)320余高等職業(yè)技術(shù)學院區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查、工程測量與監(jiān)理、地球物理勘查技術(shù)、工程造價、計算機應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、旅游管理、生物技術(shù)與應(yīng)用、高分子材料應(yīng)用技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測、會計電算學、市場營銷、電腦藝術(shù)設(shè)計、音樂表演、公共事務(wù)管理、新聞采編與制作、計算機信息管理、商務(wù)英語、體育服務(wù)與管理、鞋類設(shè)計與工藝、服裝設(shè)計6000余體育學院測繪工程學院測繪工程、土地資源管理、地理信息系統(tǒng)長江學院機械與電子學院軟件學院軟件工程、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程2400余c）校園教師組成學院名稱教職工人數(shù)職稱情況學歷情況地球科學學院65教授21人、副教授11人博士21人，碩士26人核工程技術(shù)學院土木與環(huán)境工程學院58專任教師中有教授7人，副教授12人，聘請校外兼職教授15人博士（含在讀）13人，碩士30人信息工程學院93教授和副教授21人博士11人化學生物與材料科學學院88教授18名，副教授32名博士31人，碩士37人經(jīng)濟與管理學院72碩士生導師12名，教授11名，副教授21名碩士12人文法與藝術(shù)學院91教授11副教授42博士13，碩士35外國語學院75正高職稱的教師2人，副高職稱的教師24人，講師24人博士學位的1人，在讀博士1人，碩士學位的27人（其中3人在讀）另外聘請外籍教師9人數(shù)學與信息科學學院78正副教授22人博士學位和在職攻讀博士學位者4人，碩士學位和在職攻讀碩士者共有42人，聘請兼職教授6人，聘請科學院院士1人，從國外聘請名譽教授1人。海軍后備軍官學院7副教授2，講師1人碩士1人高等職業(yè)技術(shù)學院體育學院4517人具有副教授以上職稱8人具有碩士以上學歷，夕卜聘知名教授1人。測繪工程學院46教授15人，副教授9人博士17人（含在讀6人）長江學院366副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)近120人（其中教授16余人，副教授100余人），中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)130余人（其中講師110余人）博士學位10人，在讀博士4人，碩士學位92人，在讀碩士31人機械與電子學院軟件學院80博士（含在讀）4人、碩士50人d）教學與實驗條件組成東華理工大學是全國首批學士學位和第四批碩士學位授權(quán)單位，2000年學校獲準開展在職人員以同等學歷申請碩士學位工作，2002年獲準開展工程學位工作。近幾年，還與南京大學、中國地質(zhì)大學等單位在4個專業(yè)合作培養(yǎng)博士生?，F(xiàn)有30個碩士學位授權(quán)點、2個工程碩士授權(quán)點、55個本科專業(yè)（其中6個被列為江西省首批品牌專業(yè)）、11個國防軍專業(yè)（含5個國家管理專業(yè)）、1個國防重點專業(yè)、14個省部級重點學科、14個江西省品牌專業(yè)。（2）校園服務(wù)要素組成a）圖書館東華理工大學圖書館創(chuàng)建于1956年，新館于2004年8月建成并正式投入使用的。坐落于風景秀美的人民公園內(nèi)，碧水環(huán)繞、綠蔭簇擁，為讀者提供了一個舒適、幽雅的學習環(huán)境。大樓高31.95米，地面7層，地下1層；建筑面積18550平方米，閱覽座位2800個，能充分滿足讀者的閱讀需求。圖書館現(xiàn)有正式教工45人，下設(shè)五個部室：辦公室、采編部、流通閱覽部、參考咨詢部、技術(shù)部?，F(xiàn)有藏書142.4萬冊；其中印刷型107.4萬冊；電子型35萬冊。隨著幾十年的館藏建設(shè)，已基本形成以地球?qū)W科為主，鈾、金地質(zhì)書刊收藏齊全，地方文獻資料繁多和文理管兼收的館藏特色。館藏文獻的主要類型有：圖書:印刷本107.4萬冊，電子35萬冊。期刊（雜志）:現(xiàn)刊1269種、過刊2218種、電子期刊8000多種。視聽文獻:光盤、磁帶20000余件。數(shù)據(jù)庫資源：1） 鏡像數(shù)據(jù):萬方數(shù)據(jù)、重慶維普、超星、網(wǎng)上課堂、英語聽力、人大資料、Apabi、金報興圖、年鑒數(shù)據(jù)庫、化學期刊、中經(jīng)網(wǎng)、網(wǎng)上報告廳、國土資源、WTO法典等。2） 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：中國期刊網(wǎng)（CNKI）、管理學、萬方期刊、萬方學位論文、Springer、Ebsco、WSP等數(shù)據(jù)庫。3）夕卜文文摘數(shù)據(jù)：Elsevier、Kluwer、國際博碩士論文文摘（PQDD）、維普外文科技期刊文摘等。4） 自建數(shù)據(jù)：臨川文化數(shù)據(jù)庫。5） 網(wǎng)絡(luò)免費數(shù)據(jù)：國學、圖書館集粹、電子報刊、在線工具、電子地圖、人民日報網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫、北大法律信息網(wǎng)、國信中國法律網(wǎng)查詢系統(tǒng)、中國科學院科學數(shù)據(jù)庫、中國民族音樂數(shù)據(jù)庫、中國科學院文獻情報中心等。b）醫(yī)院。食堂本部共有兩個食堂：學生食堂和教工食堂，其中教工食堂是今年10份營業(yè)的，學生食堂又分為一廳和二廳。除此之外，還設(shè)有美食廣場。（此部分資料還需要繼續(xù)擴展）d） 超市在本部，共有大大小小5個超市，其中一個坐落在校門口的大型超市優(yōu)樂購，在學生宿舍旁邊有兩個，另外兩個在學生食堂里。（此部分資料還需要繼續(xù)擴展）e） 其他除了以上的服務(wù)設(shè)施外，本部還有一個郵政局，一個天翼營業(yè)廳，大學生活動中心一個、體育館一個、籃球場兩個、足球場一個、排球場一個等。3、校園自然要素概況（1）綠地面積與分布學校內(nèi)綠化水平較高，總面積達、、、人均綠地為20平方米，具體分布見圖：（加CAD圖說明）綠地布置主要有沿園丁路景觀帶，沿太古路，東華路景觀軸，震旦路，核工路和沿湖路次景觀帶。主要景觀結(jié)點有校大門，東華廣場，桂花園，銀杏林，西湖桃園（沿湖路科技樓北部），廣玉蘭園（2棟西側(cè)）及圖書館廣場。（2）水系分布校園內(nèi)水系主要有東華廣場旁水池，二教前水池以及美麗的西湖，其中西湖總面積xxx平方米經(jīng)2004年的清理，西湖水質(zhì)大大改善，湖水清澈，魚群嬉戲。是東華理工大學乃至撫州市的一枚綠水珍珠。（3）植物種類校園內(nèi)植物種類繁多，有闊葉的也有針葉的，有常綠的也有落葉的，有喬木也有灌木叢。大概有300多種植物，主要的如下：香樟，廣玉蘭，秋海棠，梧桐，柳杉，松樹，柏樹茶花，白蘭樹，桂花，銀杏，琵琶，柚子，海桐（七里香），桃花，櫻花，洞庭樹，墻頭草，五角楓，紅楓，鐵樹，杜鵑，李樹，竹子，石榴，月季，女貞，美人蕉，寬葉草，含笑，蘆薈，海芋，龜背竹，萬年青，薔薇，寬葉草，龍爪槐，爬山虎，常春藤，藤棕。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析為了能夠得到比較有代表性的結(jié)果，客觀地評價我校生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀，我們一共發(fā)出了120份問卷，其中100份為紙質(zhì)問卷，20份為網(wǎng)上問卷。在100份紙質(zhì)問卷中，共收回96份，收回率96%，網(wǎng)上問卷收回11份，收回率55%，共收回107份。其中有5份來自老師，22份來自本班同學，其余學生分布在各個學院的不同年級中，數(shù)據(jù)來源較廣，較具代表性。附問卷以下主要分社會要素和自然要素兩方面分析我校生態(tài)系統(tǒng)的特點。1、社會要素方面（1） 圖書館在107個受訪對象中，有61.68%的受訪對象認為我校的圖書館服務(wù)質(zhì)量處于一般水平，而認為比較好的和差的比例分別為19.63%和18.69%，一受訪對象認為其服務(wù)質(zhì)量較好。（2） 校醫(yī)院對于醫(yī)務(wù)室，58.88%的受訪對象認為我校的醫(yī)務(wù)室服務(wù)質(zhì)量很一般，33.64%的受訪對象認為差，而認為好的比例只有7.48%。（3） 食堂在受訪者中，有53.27%的受訪對象認為我校的食堂總體服務(wù)質(zhì)量處于一般水平，而認為其比較好和差的比例分別為7.48%和39.25%。（4）文娛和體育設(shè)施對于文娛和體育設(shè)施，53.27%的受訪對象認為我校的文娛和體育設(shè)施建設(shè)只處于一般水平，38.32%的受訪對象認為差，而認為好的比例只有8.41%。雖然我校體育設(shè)施較完善，受訪者也基本對其建設(shè)水平持中性的態(tài)度，但是，對于體育館和田徑場的開放利用時間，受訪者比較不滿意，有51.40%的受訪者認為其開放利用時間不合理，沒有做到以人為本，利用率極低，41.12%的受訪者認為其開放利用時間一般合理，而只有7.48%的受訪者認為其是合理的。（5）給排水系統(tǒng)在受訪者中，有49.53%的受訪對象認為我校的給排水系統(tǒng)沒有完善，質(zhì)量極差，而認為其比較一般和差的比例分別為43.93%和6.54%。由此可知，校園給排水系統(tǒng)存在比較大的問題，急需解決。（6）垃圾分類方面雖然我校已經(jīng)有部分垃圾桶實施了分類回收，而且數(shù)量也比以前多了，但是，在調(diào)查中，51.40%的受訪者認為垃圾桶箱的分布并不合理，41.12%的受訪者認為一般合理，只有7.48%的認為合理，由此我們可以說，雖然校園內(nèi)垃圾箱數(shù)量較多，但其分布并沒有結(jié)合實際來考慮，沒有以人為本。在被問到在扔垃圾時是否會注意垃圾分類時，43.93%的受訪者表示經(jīng)常會注意垃圾分類，42.06%的受訪者表示每次都會注意，只有14.02%的偶爾會，這說明我校學生的素質(zhì)還是不錯的，只是學校硬件跟不上。2、自然要素方面（1） 綠化水平對于我校的綠化水平，51.40%的受訪對象認為是好的，有45.79%的則認為一般，只有2.80%的認為差。（2） 空氣質(zhì)量在受訪者中，有51.40%的受訪對象認為我校的空氣質(zhì)量一般，有46.73%的則認為一般，只有1.87%的認為差。由此說明我校的空氣質(zhì)量總體上來說還是挺好的，要繼續(xù)發(fā)揚下去。（3）水體質(zhì)量對于我校的水體質(zhì)量，66.36%的受訪者認為我校的水體質(zhì)量一般，有21.50%的則認為差，只有12.15%的認為好。因此我校的水體質(zhì)量并不是很令人滿意。（4） 噪聲環(huán)境在受訪者中，58.88%的受訪對象認為我校的噪聲環(huán)境一般，而認為其比較好和差的比例分別為24.30%和16.82%。這反映出我校個別地方噪聲污染比較嚴重，有些地方則相對安靜。（5） 其他總的來說，73.83%的受訪者認為我校的生態(tài)環(huán)境一般，認為好的有23.36%，只有2.80%的認為差。由此可見，在我校學生中，我校的總體生態(tài)環(huán)境還是不錯的，只是局部存在問題，因此，學校應(yīng)該有則改之無則加勉，積極把學校建得更好。當被問到當前我校生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題是什么的時候，60.75%的受訪者選擇了〃局限于學校面積有限，無大量的用地進行環(huán)境建設(shè)”，選擇〃自身建設(shè)缺乏合理性，環(huán)境規(guī)劃不完善”的有23.36%，12.15%的受訪者認為是〃學生以及職工對生態(tài)環(huán)境的破壞”，認為是其他的有3.74%。由此可見，對于校園生態(tài)系統(tǒng)存在問題，基本上受訪者都歸結(jié)為學校方面問題，只要