校長要抓班子帶隊伍

校長要抓班子帶隊伍靈臺縣第二中學(xué)張金正2016年3月18日一3月30日，我有幸在蘭州城市學(xué)院參加了“國培計劃（2015）〃甘肅省農(nóng)村初中校長能力提升項目的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動中，我有機會聆聽了眾位教育專家、名校長的精彩報告，深入〃影子學(xué)?！▽嵉馗惺苊總€學(xué)校的先進(jìn)理念和學(xué)校管理，學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的教育理論和先進(jìn)的教育思想，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，進(jìn)一步堅定了我的決心和信心，努力做好學(xué)校工作。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有正確的教育理念，獨到的見解，堅韌的品格和廣闊的胸懷。校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個好校長，必須率先垂范，以身作則，抓好班子帶好隊伍，真正辦成人民滿意的學(xué)校。一、校長要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，要充分認(rèn)識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書讀報，聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。二校長要有教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高校長的管理水平。校長要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。三、要敢于改革創(chuàng)新校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以教研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以〃質(zhì)量立校”，以〃科研強校”，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。以人為本抓管理，正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會授權(quán)和分層管理、分級負(fù)責(zé)。只有這樣，才會調(diào)動手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會取得理想的效果。五、要搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功，會讓教師更加酷愛自己所從事的職業(yè)，從而對教育產(chǎn)生新的依戀，這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長要有著眼于教師發(fā)展的眼光；教師發(fā)展了，教師成功了，學(xué)校才會發(fā)展，才會獲得成功。大家才會圍繞著共同的目標(biāo)，不懈努力，追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個人價值的追求思考，為教師的發(fā)展搭建平臺。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機會讓他們接受名師指點，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步；在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來學(xué)習(xí)思考;要建立各種激勵機制，鼓勵教師學(xué)習(xí)，鼓勵教師成名；努力營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師自覺投入到學(xué)習(xí)中去；采取多種措施，開展各種活動，培養(yǎng)和鍛煉教師的實踐能力和水平，等等。1、加強校本教研，提高教學(xué)水平（1）鼓勵動筆，撰寫反思，記錄故事 建章立制，用制度作保障，多寫多記，積極投稿，通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗，學(xué)校給予獎勵。（2） 充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用開展新課程實施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問題即課題，行動即研究”的意識，大力開展〃基于問題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線。（3） 重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用學(xué)校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料提供便利。以期達(dá)到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。2、 加強師德建設(shè)嚴(yán)格執(zhí)行國家省市縣校相關(guān)制度和規(guī)定，重視師德師風(fēng)教育，發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型，以點帶面，全面提高教師師德素養(yǎng)。3、 狠抓課堂管理，打造高效課堂高效課堂觀課應(yīng)主要關(guān)注這些點：一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否主動。高效課堂有三大特征：主動性、生動性、生成性。這就意味著我們在觀課時要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及狀態(tài)。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的需求是否強烈？學(xué)習(xí)過程是否積極主動？課堂交流是否有亮點生成？課堂是否為學(xué)生打開了一扇思考之門？二是關(guān)注小組合作是否有實效。小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂實施的有力抓手。高效課堂的小組理念是“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)幫扶、組內(nèi)分對”，小組是作為“獨立學(xué)習(xí)組織”而存在，我們稱之為“沒有圍墻的小班化”。小組學(xué)習(xí)的流程一般為獨學(xué)——對學(xué)一一群學(xué)。在近期的觀課中，我們看到所有的課堂都在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。大部分課堂問題設(shè)置恰當(dāng)，小組組建合理，組內(nèi)分工明確，合作學(xué)習(xí)收效明顯。但也發(fā)現(xiàn)一些"假合作”現(xiàn)象：有的老師為了體現(xiàn)合作而合作，問題提得不具體，組員搭配不合理，小組長作用發(fā)揮不明顯，從而導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)成了表演秀，無實效，值得思考。三是關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是否有針對性。高效課堂的另一有力抓手就是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是否實在決定著教學(xué)目標(biāo)能否落實。因為導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，這就要求老師設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生的實際水平。其次，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計還要考慮不同層次學(xué)生的水平，既要讓后進(jìn)生吃得了，又要讓優(yōu)秀生吃得飽。四要關(guān)注教師課堂角色定位是否準(zhǔn)確。高效課堂倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，但并不是否定教師的主導(dǎo)地位。教師應(yīng)成為課堂的組織者、管理者、引導(dǎo)者，即教師就是〃發(fā)動學(xué)習(xí)”的人，他要激勵、點燃、喚醒學(xué)生。課堂上，教師要相信學(xué)生，放手學(xué)生，把學(xué)習(xí)的機會和權(quán)利還給學(xué)生。六、充分發(fā)揮家長委員會作用，做到學(xué)校管理三位一體家長是最關(guān)心孩子成長的，作為教師，我們每一個人都有幾十個希望，而家長的希望只有一個。成立了家長委員會，讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的成長環(huán)境，讓家長陪伴孩子的成長，了解學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，宣傳教育、宣傳學(xué)校，樹立教育形象、教育品牌；有計劃的舉辦家長會，讓家長走進(jìn)學(xué)校與教師交流；組織家長進(jìn)課堂聽課，讓家長了解教師，了解學(xué)生，這對教師是一種