關于大學生對應用文寫作了解程度的調查報告

關于大學生對應用文寫作了解程度的調查報告摘要：為了解大學生對應用文寫作的重視程度，我對學校20名同學進行了抽樣調查。調查表明：絕大部分學生認為應用文寫作很有用，但未進行過系統(tǒng)的學習。一部分同學表示不知道學習應用文寫作有何作用。部分同學能掌握應用文寫作內容。關鍵詞：應用文了解程度學習興趣建議一、調查時間：2014-05-08——05-10二、任務安排：1、列出調查項目：小余2、問卷調查實施者：小余3、調查對象：院校學生4、調查方法：一部分當面問詢所設計問題。一部分采用問卷調查形式進行調查。5、資料的處理統(tǒng)計：小余6、調查報告設計與寫作：小余調查結果分析：（一）、對于問題一“你了解應用文寫作嗎？”的回答如下。由圖表不難看出多數(shù)同學對應用文寫作是了解的，但也有少部分同學不了解應用文寫作。1、有50%的同學了解應用文寫作的部分知識。2、有20%的同學表示學習過相關知識3、有20%的同學表示不了解應用文寫作，但有興趣學習相關知識。有10%的同學不太了解什么是應用文寫作。（二）、對于問題二“你覺得學習應用文寫作對自己有幫助嗎？”的回答如下。由圖表可以看出認為應用文寫作有用的同學占大多數(shù)，只有少數(shù)同學不知道是否有用。有40％的同學認為對自己未來從事文秘工作，應用文寫作的學習是必須的。有30％的同學認為應該現(xiàn)認真學習應用文寫作，認為學習應用文寫作很有用。有20％的同學表示學習應用文寫作未來可能對自己有幫助。有10％的同學表示學習應用文寫作沒用或不知道有什么用途。（三）、對于問題三“你是否想要系統(tǒng)的學習應用文寫作？”的回答如下。由圖表可以看出大部分同學愿意系統(tǒng)的學習應用文寫作，認為可以提高自己的能力。有60％的同學表示愿意學習應用文寫作。有20％的同學表示學習過應用文寫作，不必進行系統(tǒng)的學習。有10％的同學表示等自己有時間了愿意進行系統(tǒng)的學習。有10％的同學表示學了沒用，不愿意學習。（四）、對于問題四“在學習應用文寫作的過程中你會注重哪些方面？”的回答如下。由圖表可以看出有40％的同學表示會注重學習“行政公文”部分。有30％的同學表示會注重學習論文的寫作。有20％的同學表示會注重學習議論文的寫作。有10％的同學表示注重學習全部內容。有40％的同學表示會注重學習“行政公文”部分。有30％的同學表示會注重學習論文的寫作。有20％的同學表示會注重學習議論文的寫作。有10％的同學表示會注重學習全部內容。（五）、對于問題五“你會如何學習應用文寫作？”的回答如下。由圖表可以看出多數(shù)同學愿意跟著老師學習，也有少數(shù)同學選擇自學。有70％的同學表示會跟著老師的腳步學習。有20％的同學表示會通過自學完善自己對應用文寫作的學習。有10％的同學表示通過平時練習學習應用文寫作。有0％的同學表示不愿學習應用文寫作。（六）、對于問題六“你對應用文有興趣的主要原因是什么？”回答如下。由圖表可以看出，多數(shù)同學是因為認為應用文寫作對自己有用而學習。有50％的同學認為學習應用文寫作能幫助自己寫作畢業(yè)論文。有30％的同學認為學習應用文寫作對自己日后工作會有用。有10％的同學表示只是因為學校安排而學習應用文寫作。有10％的同學表示只是有興趣學習應用文寫作。（七）、對于問題七“你覺得應用寫作是寫作中最難的嗎？”的回答如下。由圖表可以看出，多數(shù)同學認為應用文寫作不難，但也有少數(shù)同學認為應用文寫作難。有50％的同學表示不難。有20％的同學表示一般。有20％的同學表示比較難。有10％的同學表示非常難。四、對策與建議

：應用文是我們在校學生以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開它，應用文寫作是專業(yè)理論、業(yè)務水平、思維方式、表達能力等各方面素質的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是在學校一般寫作中寫作能力的體現(xiàn)。對于同學們更好的了解改善應用文寫作現(xiàn)狀可以從以下幾個方面努力。（一）、適當培養(yǎng)興趣，提高對應用文寫作的興趣。1、學生自身方面：要多看一些應用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點。對于其中不明白的地方，要不恥下問。2、教師方面：師生互動

。課堂上增加討論時間，多給學生自由發(fā)言的機會。在網(wǎng)上開辟各專題論壇，讓學生有話能有地方說，加強師生間的互動與交流。有相對的正式的課題，老師指導進行研究。（二）、多練習，多做題，提高實際應用能力。

1、學生方面

要及時完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關于應用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達能力。2、教師方面

教師可以設計一些新穎的話題讓同學們寫，提高同學們對應用文寫作的興趣，還可以設計問題當堂提問，并當堂讓同學們完成相關練習

，以便于提高學生做作業(yè)的效率及學習成果。

通過本次調查，我發(fā)現(xiàn)同學們在應用文寫作上多少存在著一些問題，在調查中，有好些同學并不了解應用文寫作的用途，也有多數(shù)同學不愿學習書寫應用文，他們覺得應用文寫作過于枯燥乏味，學了用處不大，但