統(tǒng)編版三年級年級下冊第八單元大單元一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版三年級年級下冊第八單元大單元一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編三年級下冊第八單元

——“有趣的故事”大單元整體學習設計

“有趣的故事”大單元整體學習設計的思路：

本大單元的整體學習設計是以“有趣的故事”為主題，通過多種形式的故事，引導學生深入探索故事背后的人生哲理和文化內涵，同時提高學生的閱讀、寫作和表達能力。具體設計包括：1）選擇具有代表性的中外經典故事，逐一分析其情節(jié)、人物、主題，引導學生深入理解；2）組織閱讀、討論、寫作等多種活動，提高學生的表達、思考和創(chuàng)造能力；3）開展跨學科的活動，如參觀博物館、實地考察，加深學生對文化內涵的理解。通過以上設計，旨在培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)，讓他們在故事中汲取智慧，感受人生的美好。

二、整體化思維的結構化學習在語文大單元整體學習中的運用

在“有趣的故事”大單元整體化學習中，結構化學習是十分重要的一環(huán)。通過結構化學習，學生可以更加系統(tǒng)、有序地學習故事，深入理解其內涵和主題。具體的運用方法包括：1）將故事按照情節(jié)、人物、主題等要素進行分類，幫助學生更好地理解故事的結構；2）引導學生分析不同故事的相似之處和差異之處，加深其對故事的理解和把握；3）通過結構化的思維導圖、概念圖等形式，幫助學生更好地梳理故事的邏輯關系和內在聯系。通過以上方法，學生可以更加深入地理解故事，提高閱讀和思考的能力，同時也為后續(xù)的寫作和表達打下堅實的基礎。

“有趣的故事”大單元整體學習設計

單元主題有趣的故事年級三年級

核心素養(yǎng)注重積累語言：學習并積累本單元中的重點字詞，做到正確識音、辨字、釋義。領悟語言：與文本充分對話，通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養(yǎng)。3.語言實踐：引導學生通過復述和創(chuàng)編有趣的童話故事，理解感悟故事中的有趣點及思考點。

課標要求閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學中年級段要求能復述作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。中年級寫作教學中，要求激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想像中的事物?！白R字教學”在小學中年級學段也是一個很重要的內容，在隨文識字的基礎上，注重培養(yǎng)學生自主識字能力。4.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

教材分析本單元以“有趣的故事”為主題，編排了《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》4篇課文。在“口語交際”中安排了主題為“有趣的故事會”的表達練習，旨在讓學生運用合適的方法，把故事講得更吸引人，同時學習聽故事時記住主要內容。單元習作主題為《這樣的想象真有趣》，旨在引導學生大膽想象，創(chuàng)編有趣的故事。《語文園地》圍繞單元重點知識進行提升性指導。《慢性子裁縫和急性子顧客》選編目的：先借助表格，梳理顧客和裁縫在幾天里的不同要求和表現，再有序地復述故事?！斗矫弊拥辍愤x編目的：遷移“借助表格復述”的方法，復述最意想不到的內容?！堵愤x編目的：借助相關圖片和文字提示，記住故事主要內容?！稐椇恕愤x編目的：回顧方法，復述故事，試著續(xù)編故事。

大概念了解故事的主要內容，復述故事。

學情分析學生在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

已學過的相關內容本單元主要內容后續(xù)學習相關內容

三年級上冊第三單元童話單元安排過習作“我來編童話”，要求學生編寫一個要素齊全的童話故事，寫清楚時間、地點、人物、事情等。了解故事的主要內容，復述故事。四年級上冊第四單元感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象

單元目標字詞句：1.認識34個生字，讀準8個多音字，會寫25個字，積累22個詞語。2.認識“咳、嗽”等10個生字，讀準多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。閱讀：1.分角色朗讀課文，能讀出故事中人物對話的語氣，體會人物特點。2.默讀課文，交流自己覺得最有意思的內容，體會故事的有趣。3.能借助提示，按順序復述故事，不遺漏重要情節(jié)。4.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。口頭表達：1.能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。2.認真聽別人講故事，能記住主要內容。3.能總結復述課文的方法。4.體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。5.能模仿例子說幾個題目。6.能用自己的話轉述別人的話。書面表達：1.能選擇一種動物作為主角，大膽想象它特征變化帶來的生活變化，編寫一個童話故事。2.能用學過的修改符號修改自己的習作。

情境任務學習有趣的故事，需要通過閱讀、聽說、寫作等多種方式進行學習。在學習過程中，需要不斷了解、探究故事的背景、情節(jié)、人物、語言等方面，對故事進行深入的理解和分析。同時，還要通過創(chuàng)意性的思考和表達，將自己對故事的理解和感受傳遞給他人，達到交流和分享的目的。任務一：閱讀有趣的故事要求學生選擇一本有趣的故事書籍，閱讀其中的故事，理解故事的情節(jié)、人物和主題。學生需要根據故事的內容，進行思維導圖或筆記記錄，以便后續(xù)的分析和討論。任務二：聽說有趣的故事要求學生在班級中分享自己所讀的故事，讓其他同學聽取自己的講述。同時，學生還需聆聽其他同學分享的故事，了解不同故事的特點和魅力。在聽說交流中，學生需要注意語言表達和表情動作，讓聽眾更好地理解和感受故事。任務三：分析有趣的故事要求學生結合自己的閱讀和聽說經驗，對故事進行深入的分析和討論。學生需要探究故事的背景、主題、情節(jié)、人物等方面，分析故事的意義和價值。同時，學生還需進行創(chuàng)造性的思考，提出自己的見解和解讀，拓展故事的內涵和外延。任務四：寫作有趣的故事要求學生根據自己的創(chuàng)意和想象，創(chuàng)作一篇有趣的故事。學生可以借鑒已有的故事情節(jié)，也可以自己創(chuàng)造新的情節(jié)和人物。在寫作過程中，學生需要注意語言表達和文筆修辭，讓故事更加生動有趣。寫作完成后，學生可以將自己的故事分享給其他同學，進行互動和交流。任務五：綜合運用有趣的故事要求學生在小組內完成一項綜合任務，例如制作故事漫畫、拍攝故事視頻、演繹故事劇本等。學生需要綜合運用自己的閱讀、聽說、寫作等技能，將故事呈現出來，達到交流和分享的目的。任務完成后，學生可以在班級中展示自己的成果，共同欣賞和評價。

課程整合的思路本大單元的整體學習設計旨在幫助學生通過多種學習方式，深入理解和分析有趣的故事，提高閱讀、聽說、寫作等多方面的語言能力。整個學習過程分為五個任務，分別包括閱讀、聽說、分析、寫作和綜合運用等方面，涵蓋了故事學習的各個環(huán)節(jié)。下面是本大單元課程整合思路：1.閱讀任務和聽說任務可以結合起來，讓學生在班級中進行閱讀分享，相互傾聽和交流。2.分析任務和寫作任務可以結合起來，讓學生通過分析故事，再進行創(chuàng)作，提高故事理解和語言表達能力。3.綜合運用任務可以作為本大單元的總結和鞏固，讓學生在小組內共同完成一項任務，整合并應用所學知識和技能。4.整個學習過程中，可以采用小組合作和互動交流的方式，讓學生在合作中學習、在交流中提高