二年級下冊音樂教案- 第五課 四小天鵝舞曲｜湘藝版_第1頁
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《四小天鵝舞曲》教學設計教學理念：低年級欣賞課是比較難上的，如何才能更好的把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，運用循序漸進的方法，引導學生“在玩中學，在樂中學”，啟發(fā)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教材分析：《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快。教學目標：情感目標：1、體驗音樂的節(jié)奏和拍子，感受音樂的舞曲風格。激發(fā)學生學習音樂的興趣。過程與方法：1、體驗四拍子節(jié)奏速度的快慢。2、AB旋段旋律體驗。3、創(chuàng)編表演。知識與技能目標：通過聽、說、演等表現(xiàn)方式逐步感受音樂、了解音樂及表現(xiàn)音樂，從中獲得豐富的情感體驗和審美享受，逐步培養(yǎng)良好的聆聽習慣。教學重點：體驗樂曲的節(jié)奏和舞曲風格，熟記音樂主題。教學難點：綜合表演教學過程：一、激趣導入（播放課件）師：孩子們，今天我給大家?guī)砹藘啥挝璧?，看看這兩段舞蹈各有怎樣的情緒？生：歡快和憂傷讓學生通過觀賞，全面感受芭蕾舞的魅力。提問：（1）芭蕾舞的動作和平時跳的舞有什么不同？（2）你喜歡芭蕾舞嗎（3）請學生試著用指尖來跳舞。二、欣賞樂曲，感受樂曲歡快活潑的情緒及天鵝形象，并嘗試用動作語言表現(xiàn)，享受審美過程中的快樂。1．在背景音樂下講述《天鵝湖》的故事。2．播放樂曲《四小天鵝舞曲》，請學生邊聽邊想：這段樂曲表現(xiàn)的是故事中哪一部分的情境？提問：（1）聽了這首曲子你有什么感覺？（2）樂曲的節(jié)奏怎么樣？你聽了以后想干什么？（3）感受芭蕾舞曲的節(jié)奏特點，并用拍手、踮腳來表示三、AB段旋律體驗，感受音的高低變化。1、采用黑板畫旋律線條的方法體驗，體驗情緒、速度、音高的相同和不同。并用圖形譜表達出來（畫出A、B樂段的圖示）2、我們對比分析AB段旋律線條發(fā)現(xiàn)，它們的節(jié)奏型、音高有不同，但速度是一樣的。3、熟悉AB兩

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