認識幾分之一教學設計

《認識幾分之一》教學設計教學目標知識目標:在實際情境中理解平均分的含義,初步認識分數(shù),會讀寫幾分之一,能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。能力目標:經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程,初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進個性思維的發(fā)展。情感目標:讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。學情分析這節(jié)課是認識分數(shù)的第一課——認識幾分之一。在此之前,學生還沒有接觸過分數(shù),從學生經(jīng)常接觸的整數(shù)到現(xiàn)在開始學習分數(shù),對學生來說不僅是知識面的擴展,更是數(shù)概念的一次拓展。學生初次學習分數(shù)會感到困難,特別是對分數(shù)的含義的理解和掌握,學生會感到非常的抽象,難以理解。因此,本課主要是創(chuàng)設一些學生所熟悉的、感興趣的現(xiàn)實情境,并通過動手操作,逐步引導,給學生充足的自主探究時空,幫助學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,體驗認識分數(shù)的必要性。讓學生從結合生活和已有知識經(jīng)驗在自主、互動中學習知識,并得到成長。教學重難點教學重點:初步認識分數(shù)的意義,讀寫法及各部分名稱。教學難點:結合平均分,在學生的頭腦中建立“幾分之一”的表象,達到初步認識分數(shù)和理解分數(shù)的含義。教學過程【導入】一、創(chuàng)設情境，初步感知1、激活舊知,突出平均分。把四塊月餅分給兩個小朋友,每人分得幾塊?用數(shù)字幾表示?(2)兩塊月餅呢?(1)在數(shù)學里面,像這樣每份分得同樣多叫平均分,平均分最大的優(yōu)勢---公平。2、提出問題,產(chǎn)生認知沖突,引出1/2。把一塊月餅平均分成兩份,每份是多少呢?(一半)這個一半也能用一個數(shù)來表示嗎?試著寫一寫。3、導入新課。在研究表示實物一半的時候,也經(jīng)歷了這樣或那樣的寫法,最后統(tǒng)一成1/2的寫法,像這樣的數(shù),我們把它叫做分數(shù)。今天,我們就一起來認識數(shù)學王國里的另一位新朋友。(板書課題:分數(shù)的初步認識)

【講授】二、操作探究，認識分數(shù)1、介紹分數(shù)的讀寫及分數(shù)各部分的名稱。中間的這條線叫分數(shù)線,下面的數(shù)叫分母,上面的數(shù)叫分子。寫的時候先寫分數(shù)線,再寫分母,最后寫分子。(教師邊說邊演示)讀作:二分之一。2、動手操作表示1/2。(1)拿出一張長方形的紙,折一折,用畫斜線的方式,涂出它的1/2。(2)學生匯報。(3)質疑:折法不同、形狀不同,為什么涂色部分都是長方形的二分之一。(4)小結:折法不同沒有關系,只要是將長方形平均分成兩份,每份就是長方形的二分之一。3、涂一涂：將長方形涂上你喜歡的顏色表示出1/5（平均分）4、及時練習:(1)判斷:能用1/2表示的打“√”,不能的打“X”?？偨Y:分數(shù)里面的分可不能隨便分,必須要平均分。必須要在平均分的大前提下去找分數(shù)。判斷:圖中陰影部分能否用分數(shù)表示從生活中提取出分數(shù)5、創(chuàng)造分數(shù),提煉幾分之一的含義。拿出一張紙,折一折、涂一涂,創(chuàng)造四分之一。匯報要求:說清是把圖形平均分成了幾份,取其中的幾份,用什么分數(shù)來表示。觀察不同分數(shù),總結:把一個物體平均分成幾份,其中的一份就是這個整體的幾分之一。分母所表示的意義是:平均分得的分數(shù)。分子所表示的意義是:取其中的一份。三、鞏固練習，提升認識智慧課堂：將正方形中各涂色部分用分數(shù)表示（不同部分要將正方形平均分成不同份數(shù)）

四、全課總結，升華認識1、這節(jié)課,你學到了什么?有什么收獲?師總結:除了這些知識外,在我們的學習活動中,同學們表現(xiàn)